永远不要比孩子

静默的云

一、永远不要“比”孩子，尤其不要拿优秀班的孩子，其他班的优秀孩子来比出自己孩子、自己班级孩子的不足、不是、不能。必须真诚地相信每一个生命有他自己的目的，他自己就是一切的目的，必须剔除一切成见地爱这个孩子。如果愿望花教室在综合素质最优秀的两个女孩离开之后，就觉得这间教室完了，那么这间教室就真的完了。但如果你怀着一颗仁爱之心，把哪怕小星、小雪这样的孩子也当成珍奇，用心呵护，那么这间教室就依然完美——完美无缺。因为教育的本质是成长，是任一生命的成长。你要庆幸离开的是好孩子，他们到哪里都能适应，都能优秀，而正是那些受伤的孩子，才是你需要拯救的知更鸟。对其他教室的优秀，以及特别优秀的孩子，那应该祝贺、祝福，但不要比，不要沮丧，不要好胜到我非得超越。是的，应该每天超越，但超越的只能是旧我，而不是别人的优秀。
　　二、其他班级优秀在哪里？其实我们都知道，有些孩子的优秀是历史的，但一间教室的优秀只能是它拥有一个优秀的缔造者。这或者是一种生命能量的集中聚焦，或者是漫长岁月后的领悟。我们永远要向这些昨天、今天甚至明天的优秀者俯首并且感谢，因为他们让我们看到了美好，看到了可能性，看到了方向，并且，让我们有一个良好的周边环境——除了我们不必要的焦虑症（这是源自生物性的竞争所致）。
　　三、教育中最没有比“从容不迫”更重要的了。从容不迫不是不作为，而是不急不迫，不拔苗助长，不朝令夕改，不把自己的焦虑影响到教室。而是相信种子，相信岁月（可惜我这八个字，真正领会的还是不多——尤其是用生命去领会）。这八个字里有一个词重复着，这就是信。因为你信，所以你敢于望，眺望未来（岁月），爱一切看似没有希望的孩子（种子）。
　　四、其实呢，教室就是一个修炼场。其实呢，每一个老师都有自己的天命。优秀总是结伴而出的，但优秀总是以不同的风格出场的。有些人特别明亮，有些人特别深沉，有些人特别精致……修炼就是找到未来的自己，就是用雕刻刀把自己多余的那些部分去掉……
　　五、我不急，因为我相信，我相信种子，相信岁月——虽然我知道会有种子在岁月里腐烂掉，但这会妨碍草原上春来时碧草依然青青……