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幼儿英语学习存在的问题到底该怎样解决

       英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英

语教育成为社会关注的热点。同时，很多家长对于孩子早期英语学习的方法存在一

些困惑，在当前幼儿英语学习培训中，有些家长也感到孩子每到上英语课时有些不

情愿。虽然参加了较长时间的课外英语学习，背了很多单词，记了一些简单的英语

句子，但离简单的会话仍差得远，成绩也不见提高。
不少教育学家认为当前幼儿英语学习培训存在的问题是：
1、教学目标上，以知识教育为主，不注重学习能力的培养。
2、教学方式上，以灌输式教学为主。
3、教学效果上，学得多，忘得也多。结果是学习能力没有得到培养，学习兴趣也随

之丧失；同时幼儿的身心成长也受到限制。
　  从语言学习规律和幼儿身心发展规律来看，幼儿时期的英语教育应该以学习能力

的培养为主要目标。在教学原则上主要是激发幼儿主动学习英语的兴趣。培养他们

的语言表达能力与交际能力，促进其个性的全面发展。
     从语言学的角度看，儿童在3～6岁时母语系统还没有完全建立，在第二语言的学

习中受母语的干扰较少，更容易学到规范的语言和地道的口语。但是这个时期的儿

童的理解能力不够全面，学习动力和持久性要相对弱一些，所以对孩子不提倡先教

音标，而应该采用自然发音法，用字母读音对少儿进行语音教学，随着幼儿发音器

官的不断完善和成熟并配合自然发音法教学，孩子可以很快的掌握正确的读音。
还有幼儿在学习过程中有可以很快记住一些单词，但忘得也特别快的现象。其实语

言学习与孩子认知理解的发展及环境的塑造密切相关。这就要结合幼儿的生活经验

，让孩子感受到语言在生活中的作用，只有通过增加英语学习的情境和次数，孩子

才能运用自如。
　　总之幼儿英语学习更重要的是培养学习能力，养成良好的学习习惯。提倡在“

玩中学”，在“做中学”，让孩子们通过自主观察，发现规律，总结分析，从而形

成他们独立学习的习惯和能力。在幼儿英语的学习中，家长也可通过设计各种各样

的教育活动，比如游戏教学法、情景教学法、互动式教学法、自然拼读法等国际领

先的教学方法，融知识性和娱乐性为一体，倡导全英文、开放式教学，强化听说训

练，培养孩子语感及表达能力。让孩子在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语，

形成初步的语感，激发孩子学习英语的兴趣和好奇心，为孩子进入小学、初中认读

阶段的学习打下良好的基础。