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感谢各位朋友的热心回复与关注,针对这一个问题,我是这样处理的:
其实我总认为老师与学生以及学生家长之间的关系应该很纯洁的,因为我自已的亲姐姐(高三老师)\堂妹(小学老师)\老公的妹妹妹夫(初中)都是老师.我觉得她们对学生都很好,特别是我亲姐姐,还把家境困难的孩子带到家里改善生活.
只是在当天,我在发贴后又问了同事,同事说要我请客或者送礼,因为她的女儿就是上学期教师节送礼后就一直坐在第二个,这个学期开学时因为是老人送去报名没送礼被排到了第六个,她知道后,补了份礼物后又坐回第二个.于是在下午四点时分我打听到老师的电话后,打了电话给老师(很遗憾,当时没来得及看到花零的贴子,否则我就会慎重点)说请她坐坐,马上被她拒绝,说来了亲戚,不便出来.我觉得很羞愧(说实在话,以前在幼儿园与老师沟通好象很容易,怎么到了一年级,便象孩子一般了,打个电话也紧张?)
然后觉得有些恍恍不安,正好是周末,于是带儿子出去爬山,在爬山的过程中,得知儿子非常想坐回前面,理由有三:一是坐前面的是好学生(不知道是不是老师的意思?)二是坐在后面看不到黑板,因前面的挡住了.三是不喜欢旁边的那同学,老吵他,害得他上课讲小话,累及老师批评.
得知孩子的想法后,我更是忧心,一是如果孩子真的认为坐在后面是差生的话,这样对他的心理一定会有影响,二是坐在后面看不到黑板,一定会影响上课的效果,久而久之,养成不认真听讲的习惯,后果可想而知,三是如果真是别的孩子影响他而导致老师的批评的话,这对孩子是不公平的.
于是周一我请了假,到校门口去接孩子,在门口碰上老师,询问孩子的情况,被告知:孩子表现不太好,有时上课不看黑板,爱讲小话,不举手回答问题.当时我很想说他坐在后面太矮小看不到黑板,他说他举手时老师都看不到,从来没喊过他回答问题,可怕当时自己情绪太冲动,说话不好听,便没有吱声,只是说请老师多多关注下孩子.老师当时也说:其实老师对哪个学生都是一样的.然后有人喊她,她便走了.
走在回家的路上,我想,看来老师对孩子地印象不太好,我想,可能应该先让孩子先改正一下自己,于是我便对孩子说:今天我跟你们老师谈了谈,老师说你表现还不错(不敢对孩子说老师说了他表现不好),但是你要是能改正上课讲小话的毛病就更好了.而且我问了你们老师,老师没有说坐在后面的就不是好学生,老师说只有坐在最后面那个角上的才不是好学生,你没有坐在角上去,所以你是好学生.
我知道孩子讲小话,一定不完全是同学影响,肯定有自己的主观原因,必须从他的思想上来解决这个问题,首先我告诉他,上课讲小话是不对的,第一不尊敬老师,第二讲小话影响同学,第三自己不能专心听讲.我们必须改正这个毛病.他同意了,于是我问他这一天讲了几次小话:他告诉我,讲了八次,我用笔画了个表,并填上:星期一,八次.告诉他,如果每天讲小话的次数比前天少的话,就画朵小红花,如果增加的话,打把黑叉,这样经过一个星期后,儿子有了四朵红花,两把叉,到昨天讲小话的次数降到了二次.而且作业比以前也做得工整了.昨晚我当着孩子的面给他老师打了电话,老师说这个星期比上个星期有进步,不太讲小话了.并说今后会多注意下他.这个结果让我有些欣慰,尽管老师不太给晗鼓励,但是从现在开始在关注晗了.
关于位子的事到现在我还没有跟老师提起.但是我一直在鼓励晗自己去告诉老师他坐在后面看不到黑板,(曾经晗说过,怕老师不理他)现在我冷静多了,也许挫折教育是必要的,我现在的任务是把晗从一种挫折情绪中调整出来.让他能够再一次充满自信. |
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狗仔卡
发表于 2005-3-6 14:29:33
楼主