yoyo的SBS2学习记录

zheliz

网络课总是会有些意外，又没有可用的应急措施。
我们上次课刚上了十分钟，因为网络断掉，不能继续了。
已经不是第一次了出现这种状况，我很生气，立即打电话给10000号，半小时后恢复正常，但已经下课了。

xingyoyo

今天按照张老师的要求录制了口语作业，本来还想让他录完后听一听，再修改下，这两天不知道什么原因儿子的嗓子好像哑了，看他录得很费劲就算了。

               这两天自己也忙，顾不上他的太多事,阅读也基本没有进行，偶尔听下Geoge， 唉进展缓慢，先这么着吧！

远月

原帖由 zheliz 于 2013-6-17 08:26 发表
网络课总是会有些意外，又没有可用的应急措施。
我们上次课刚上了十分钟，因为网络断掉，不能继续了。
已经不是第一次了出现这种状况，我很生气，立即打电话给10000号，半小时后恢复正常，但已经下课了。

我家第一次上课也是不停地断网.

远月

原帖由 xingyoyo 于 2013-6-12 22:15 发表
小长假最后一天，小子疯狂补完所有剩余的学校作业，又完成了SBS的作业，
想要他按照张老师的方法再预习下明晚就要上的课，但是他说今天已经弄太长时间的英语了
也不好强迫他，只是明晚的课会怎么样呢，很是 ...

上sbs2的小朋友确实比我们强多了,什么时候我们能自己写自已说呢?

xingyoyo

今天是第五次课了，第二单元书本上完，估计明天讲作业，晚上在旁边听了下，终于看到了同组的搞笑小子Harry的庐山真面目，开朗活泼的小帅哥，发音也比我家小yo强多了。

       这次有个作业是给同学留口信，临上课了却听不到同学的口信，Yo这小子的燥脾气上来了，一边跺脚一边大叫“怎么办怎么办，我怎么听不到同学的声音呢？”，我知道他担心等下上课出问题就安慰他不要急，也许是同学没有录好，等下跟老师说明情况就好了，他更急了“我又不会用英语表达这个情况，老师又听不懂英文，你还是赶紧打电话问下。。。”跟周老师联系说让直接找张老师，问了半天也没人搭理我唉！网络课就是沟通起来太困难了

xingyoyo

刚才逛到远月家，看到说SBS的课程基本都是紧紧围绕课本拓展不多，我也有同感，孩子们一个一个轮过来读，

偶尔会换个词语用相同的句式再说一遍，当初选这个课倒也是担心孩子的能力有限，有个固定的话题可以提前预习，

上课不至于跟不上或者听不懂，但是现在这样又觉得有点小遗憾，倒是张老师有时留的一些作业比较灵活，能有所

拓展和应用，但是比如第一单元作业讲评时“用自己的语言介绍最好的朋友”却并没有派上用场，不知道明天晚

上“给同学留口信购买所需物品”是否用得上，但是我们现在听不到其他同学留的口信

xingyoyo

昨天完成了SBS的练习册作业和Journal writing,还有一项录音作业未完成，

现在的问题是，他除了完成作业，不太愿意花时间去听和读，连每个单元的

关键字汇也不愿意去背，就靠上课听听，作业做做肯定不够的，如何让他有兴趣

或者有责任去多听读记背呢？有经验的前辈请支招啊！先谢啦

dawnch

原帖由 xingyoyo 于 2013-6-20 22:16 发表
刚才逛到远月家，看到说SBS的课程基本都是紧紧围绕课本拓展不多，我也有同感，孩子们一个一个轮过来读，

偶尔会换个词语用相同的句式再说一遍，当初选这个课倒也是担心孩子的能力有限，有个固定的话题可以提 ...

上周六的课90%的活动都不是课本上的，就连新课导入解决新词所采用的两个教学活动也不是课本上的。
建议家长您把这节课记录一下。

xingyoyo

原帖由 dawnch 于 2013-6-24 16:23 发表



上周六的课90%的活动都不是课本上的，就连新课导入解决新词所采用的两个教学活动也不是课本上的。
建议家长您把这节课记录一下。

我有些忐忑，是不是说错话了

xingyoyo

前面三节课我刚好有空陪在旁边，当然儿子是戴着耳机的，我也不是很准确的知道课堂上师生之间的对话，


仅凭课件和儿子的朗读得到了一个可能片面的初步印象，也许真的不一定准确，只不过是自己的第一印象而已。


第四次课有事没在家，第五课留下印象最深就是课前着急找同学留的口信，上了什么内容，真的不记得了

第六次课儿子拒绝我旁听，他说如果老师看到了不好，于是我只好偶尔借端茶倒水的机会偷窥两眼 ，但是看来他

的表情还是很乐的，今晚看到张老师要求记录下这堂课，逼着儿子回忆了下，大致如下：

   复习环节两个游戏，

   一、老师说一个首字母，学生抢答有关食物的单词，答对者加一分

  二、老师说一个句子其中有可数与不可数食物，学生提问“How much”"How many"，

这个环节还是很有吸引力的，符合他们争强好胜的年龄特点。

新课部分是第二单元的两个READING,好像还是轮流朗读，发音不对的地方老师纠正，后面的关键词汇依次读过

然后做了第三单元的Vocabulary Preview,依次读，正音，然后老师用英英解释有些词组的意思，再辅以肢体语言，

快下课时儿子用很不标准的语言提了一个问题，好像是why“  a dozen eggs"   not“ a dozen    of    eggs"

课下我狠狠地表扬了他，尽管说得很不咋地，但是敢于提出自己的问题就是一个巨大的进步