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《鱼儿水中游》文/郝广才 图/朱里安诺[意] 格林咕噜熊绘本
在看《鱼儿水中游》这本书的时候，总是能看到惠施和庄子争论某些事情。仔细想来很多时候，我们都和惠施一样，
总想给事情分出对错，或是强调哪种才更好。然后，再把这样的观念灌输给孩子，让他们按照我们自以为是人生经验的
模式去生活。
别说你没有这样做过哦。我想，很多孩子们都听过这样的话：你看谁谁多听话，你怎么就不能老实会儿呢；看，谁
家的孩子成绩多好，老师多喜欢，学学人家啊；隔壁家的孩子又得奖了，你也去上几个兴趣班，培养点爱好……
在成人的世界中，成材和不成材，大多数时候，有着明显的界限，也就是人们常说的标准。但这世界上没有一个绝
对客观的衡量标准。制定标准的往往是人们的思想，而人和人在思想和立场上都各有不同，这种情况下，人们所给出的
标准，免不了会有所偏倚。那么，我们有怎能说自己的标准是绝对正确的呢？
怎样才叫成材？很多家长都认为孩子听话，考取好的学校，或是琴棋书画有所精通，这便是成材。反之，则是平庸
甚至是顽劣。就像《鱼儿水中游》故事中，庄子的朋友惠施觉得自己庭院里的那棵树歪七扭八，不能用来做东西，一点儿
用都没有，所以这棵树不成材。但这棵树给松鼠和小鸟提供了住的地方，在夏季为人们送来荫凉。对这些动物和人而言，
这棵树绝对是意义非凡。我们又怎么能只凭个人的喜好和需要来说它的是否成材呢。
每个孩子都有属于自己的个性和优点，就像大树上新长的树枝。这些个性和优点只有在合适的条件和氛围下，才能
得到激发。我们只需要观察，在生长的过程中，哪些枝桠成长得更自然、茁壮，然后在适当的时候给予恰如其分的引导和
整理。随着时间的推移，我们就能惊喜地发现自己的孩子比我们想象的更强大。如果从一开始，我们就用个人的标准去衡
量，甚至是强行使孩子改变，其结果势必如咕噜熊绘本《鱼儿水中游》中讲述的不会用刀的屠夫一样，用坏了自己的刀，
切出的肉也零零碎碎，带着骨头渣子。
书中庄子的一句话让我感触很深：“讲道理哪儿有输赢？有用好还是没用好？要看情况，超越有用没用才是智慧啊！”
有些时候，待人，包括孩子和周围的人，多一分宽容，就是为他们多营造一份发展的空间。空间越大，对他们而言，发展
的方向就越多，能走出的距离也就越远。此时，我们心中的成材不成材的标准，也就显得有些滑稽了。
我们总说现在的孩子，生活条件好了，享受到很多东西，是富足的一代。可是，有多少人又能体会他们面对纷繁复杂
的世界，心中有多少的无奈和恐惧。如何让他们在芜杂之中找到一条通幽之径，了解自己内心深处最想要的是什么。这便
是我们读这本书的意义所在。
[来源：咕噜熊亲子共读网 咕噜熊蜗牛]
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狗仔卡
发表于 2013-5-15 16:16:40
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