第一期讲座实录－－blue家的慢阅读

你带来的幸福

Blue家的慢阅读  2013年5月6日



作为语文版主的Bluebirdfriend，陪孩子阅读的时间，那就长了。不但陪自己的孩子，还引导身边的孩子读书，是亲子共读的身体力行者。受益最大的当然首先是她的孩子，其次是她身边的孩子。现在，她在群里开讲，汇总到论坛，受益的父母和孩子就更多了。感谢她！

这期讲座因简就陋，在q群里展开，话题从亲子阅读要不要教孩子识字，到阅读和语文学习的关系，再到阅读和作文的关系，最后，大家一起分享了blue和孩子读过的、印象深刻的书。一个半小时的时间，blue主讲，榴琏主持，众人提问和补充，讨论的气氛赶跑了午饭后的慵懒和昏沉。



榴琏12:15:22
今天是母亲节，我们有幸能请BLUE为我们讲阅读，在这个感恩的空间，感恩的群里增添了浓浓的书香和友爱。
榴琏12:16:15
我想以后的母亲节， 我就会想到我们的午间阅读课
榴琏12:17:24
好像不是母亲节， 早上女儿祝我母亲节快乐 ，我就当成真的。收礼物收晕了。

Blue 12:39:35
大家好，我来了

第一个话题：亲子阅读要不要教孩子识字
blue说：我的孩子还小的时候，我一位同事提醒我：给孩子读书的时候，最好是指读，你一边读，孩子就一边把声音和文字对应起来，慢慢地就能认字啦！可是我比较懒，给孩子读书的时候，有时是他正在喝牛奶，有时是有点犯困时，有时是刚睡醒，所以看书时，只顾着念（当然，念的时候我是挺注意抑扬顿挫和人物的角色特点的），从来没有指读过，等到我发现孩子识字不多的时候，我开始心急了。 那是他刚上一年级时，开始有家庭作业了，我发现他不会自己读题，每天晚上做作业都要我给他读题目，哎，那时真是淡定不了，恨不能把那些文字都给输入到他脑子里。可是没办法，作业还是要做，做完作业，照样还是要给他读书，就这么磕磕绊绊过了一年。这一年中，虽然用尽百宝，想让他自己阅读，他总是很懒，非要我来念。一升二的暑假里，小屁孩子开始“破冰”了。我白天上班，不经意间发现，他在家里竟然自己开始看起了纯文字书，从那时起，我从读题中解放了。那真是一个海量阅读的暑假啊。所以，我的观点是：亲子阅读不用刻意识字。
有人说，你那是个别例子，孩子还是识字早的好，识字早，他更能自主阅读更多的书。这固然是识字的好处之一，可是识字不多只享受亲子阅读的轻松和快乐的孩子，更能关注绘本的图画、细节，更能保护并激发孩子的想象力。
我再举个例子。
侄女去年刚上一年级，来我家住。小女孩子从小没有阅读的习惯，字也认不了几个，每天晚上，我又要重温当年的功课了——读题。要命的是，读了还要给她解释题目意思，不然她理解不了。
为此我很头疼，每天晚上等她做完作业后，开始给她读书，各种绘本，亲近母语的日有所诵，小学生快乐读本等等。
第二个学期开始，我再次从读题中解放了：）现在，每天晚上她自己看书，看绘本与漫画，最喜欢玛蒂娜和贝贝熊，我时不时给她读一些。
由此，我认为识字是迟早的事，顺其自然即可。如果孩子对识字敏感，识字早，上一年级时会轻松挺多；如果孩子上一年级前识字不多，那也不用焦急，只需要一年，他的识字量就足以应付课内功课。但是其中最重要的是，一定要养成阅读的习惯，否则，一、理解能力跟不上；二、虽然年级渐长，识字量渐增，但孩子仍对阅读毫无兴趣。识字量与阅读爱好没有必然联系。
前段时间，我看方素珍的《绘本阅读时代》，方素珍在书里有一段话，坚定了我的想法：
神经科学家安东尼·威格纲和他的研究团队研究学习与记忆的关系，运用功能磁振造影，窥视脑部的颞叶内侧（包括杏仁体、海马回神经元等），结果表明：
1、当背诵字词时，颞叶内侧越活化，则记忆力越好。
    2、但是背诵字词时，只有左脑颞叶内侧有活化现象。
    3、而记忆图像时，左脑和右脑的颞叶内侧却同时活化。

补充：
chemmama说：潜移默认吧。指读认字很快的，不用拼音辅助，上学前3个月基本就能搞定。
元元妈妈说：我们以前没教识字。
jingyan04说：不需要，通过点读，自然就能认识，不需要特意教。
menghuan：我们亲子阅读的时候，没有教认字，只是用的拼音版本，只是读了。我们也差不多是这样读（指读）的。我们小时候读经典，只有字，没有图，看来我家的孩子对字比较敏感。
子云：    以前有这个想法，但不成功，所以也就随他去了。
风云之间：同意。当年我跟女儿一起读书，有时候教她读一下大大的题目。
solo_dance：我家也指读，可是我家不爱看字啊，我指字他自己看自己的图。所以现在还不认识二字。5岁了已经，我有些急了。
榴琏：我也读过一筐书，但也不识字。


第二个话题：阅读和语文学习的关系
blue说：哎，提到这个问题，我至今仍在困惑中，纠结中，探索中。
同在体制内，大家都很关心语文学习。语文考试，基础知识相差不大，丢分最严重的就是阅读！
我侄女初一，这次期中考试丢分就丢在阅读理解上。
我个人认为，阅读量与语文成绩也没有必然的关系哈。也就是说，阅读量大，语文成绩未必好。阅读量小的孩子，语文成绩也未必差。
一、阅读与做阅读理解题是两码事。阅读是一种私人的行为，是一种方式，问道人生路上的困惑和抚慰内心精神需求的一种方式。用一句通俗的话来说，阅读是粮食不是药。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人的阅读体验都是个体的，多元的，解读的角度是不同的。
阅读理解题，是做题，必须掌握答题的方法和技巧。这种题目，已经预设了标准答案，因此在答题前还要揣摩一下出题人的考查的目的。
有些家长觉得困惑：我的孩子看书很多，理解能力也不差，为什么做阅读题老是错？
那只是因为孩子还没有掌握答题的方法和技巧。
这种方法和技巧是很呆板的，只要孩子的阅读量在那里，考试前老师或者家长做一下点拨和进行适当的训练，阅读题的成绩就可以适当提高。
如何答题，可以参考黄保余的《语文阅读得高分策略与技巧·小学卷》、《用数学的方式学语文》；如何训练，可以参考亲近母语的《阅读力测试》、《精彩阅读》、《窦桂梅教你阅读》。我个人觉得，这样的训练仍然需要有课外的阅读量做基础，并且不宜在低年级进行。过早进行阅读题训练，约束了孩子的思维发散。
阅读量大的孩子，要答题答得好，仍然需要掌握答题技巧。并不是阅读量大的孩子，答题就厉害。预设的标准答案，不是人人都能答得完美的。
提问和补充：
jingyan04：（阅读）对阅读理解和作文应该很有帮助，会不会从量变到质变需要一个耐心等待的过程。
menghuan：我也很困惑啊，我家读书很多，可是作文却不那么好，他自己还总觉得自己的语文很差。那阅读带来的好处是？
子云：是不是因为平时泛读得多，精读得少，所以阅读理解上还是有问题？
menghuan：子云说得我觉得是。
menghuan：我们读书特别快，差不多一小时读一本书，我觉得就是泛读。
风云之间：阅读理解题，需要套技巧。跟个体阅读没有多大关系。反而有时候，阅读多的人，有自己的想法，反而不能答到出题人的意图点子上。
元元妈妈：阅读量大的孩子，语文不一定好。阅读量小的孩子，长期看，语文成绩一定不会太好。女儿把握不好时，也苦恼。我让孩子看淡些。
menghuan：也就是说，阅读量大的孩子到初中高中可能会好起来，对吧，元元妈。
元元妈妈：我家的中文阅读量小，我才这么说的
风云之间:不一定。阅读量大的孩子，到初高中需要学习答题技巧，还要会套用。
榴琏：这下我明白了，成绩好的前提还是要先阅读再训练。
menghuan：但阅读量大的孩子，本身是不是就会学习呢？自学能力强呢？
风云之间：我女儿技巧也学了，这些老师会讲的啊，但是还是答不好，总会被扣点。关键还要看孩子会不会灵活套。

第三个话题：阅读和作文的关系
Blue说：
这里说的是“作文”，不是“写作”哈。“作文”与“写作”也有差异。王鼎钧说：作文的结果是作业，写作的结果是作品。作业和作品当然不同。
写作是自由的，作文是有限制的。怎么说呢，小学生作文其实是有一个模板，只要套得好分就不会低，但写作是一辈子要用的技能，不是小学中学完了就再也不见的东西。
语文教育，说到底就是在教读和写，就是要培养学生阅读和写作两大能力。
阅读是一个吸收过程，而写作是一种释放。当我们需要表达和释放的时候，先要确定的是心里有没有东西可以表达出来。因此阅读的吸收是基础。在这个层面上，阅读比写作要重要。
三年级开始写作文时，孩子每次写作文之前很头疼，因为他觉得作文题目不好写，也不知道应该怎么组织材料。
没有办法，我只好在他作文前给他理一理思路，教他怎么审题，怎么选择材料。
自己在家怎么引导孩子呢？
王一梅的《王一梅教你写作文》可以参考一下。
她在书里介绍了“作文地图”的方法：比如，“串珠型”作文地图

　　　“花型”的作文地图：《鱼儿的愿望》

我儿子喜欢写乱七八糟的东西，画他喜欢画的机器人啊，星际战斗啊，有时候我看着也很心烦，但又不想限制他写写画画。于是我就送了他一个密码日记本，他想写想画又不想给我们看的，就写在这个本子上，锁起来。
我看过他的课堂作文和别的孩子的课堂作文，发现有一些不同：选材不同。
他喜欢选择一些新颖的材料，比如老师让他们写讨论课，要写讨论H7N9，他选择的是复旦大学投毒案，结果被要求重写。“我最敬佩的一个人”，他写的是一位68岁的越南老师，在我们本市的学院教越语，非常真实。他写的作文总是没能上升到老师要求的思想高度，所以总是不容易得高分。
但我私下里是很高兴的，我觉得孩子的写作首先要真实，想说什么就写什么。只要他仍然有写东西的欲望，能够表达清楚，我觉得就行了。
既然阅读量和语文成绩不一定成正比，那我为什么还让孩子阅读那么多呢？
我个人认为，阅读，是一种生活方式，同时是最方便的一种学习方式。
阅读，不仅仅滋养着孩子的心灵，孩子还可以汲取各个科目的知识。在目前的体制下，孩子上了初中一直到高考，其实是没有多少时间阅读的，但考察面又特别广，这只能靠孩子的课外功夫，其中，阅读应该是最重要的渠道。
学生时期的语文课，是Learn to read（学习去阅读），如果没有考试压力，阅读除了娱乐之外，更可以从中求得更多的知识，也就是真正的Read to learn（从阅读中学习）。
阅读是伴随我们一生的好习惯。
提问和补充：
gh42：作文要写的好，首先就要大量阅读别人写的优秀文章，信息量大了，才会有底蕴去写，那种想靠突击教育来写作文的，写不出好文章的。
jingyan04：我们现在的作文是童话创作，阅读量大的孩子，会更容易想象情节吧。训练就可能把孩子的思维框死了。
chemmama：跟孩子一起读了很多的绘本，儿子作文没怎么进步，倒是我自己的写作水平见长。其实我觉得也不怪大人不用心，而是现在的教育太急进，有些拔苗助长。
menghuan：chenmama说的，那等孩子大一些，理解力好了，作文就好了。因为你读了写作水平提高了，孩子只是思想没有高度而已。
榴琏：现在我不让她打草稿了，写之前先把思路给我说一遍。整理下就写上去了。
元元妈妈：你鼓励孩子继续真实地写下去。写作不就是和别人交流自己的所思所想吗？除了上边的好处，我还认为阅读最终会成就孩子的写作，会提高孩子的语文成绩的。

第四个话题：blue和孩子读过的、印象深刻的书
Blue说：
一二年级及学前：绘本居多，其实到现在为止，绘本还是我的必买书。现在绘本书目到处都有，我就不说了哈。这些绘本，他现在还经常翻看。
字书：德国的彩乌鸦系列、中国原创彩乌鸦系列、君伟上小学、什么都行魔女商店、小恐龙的故事、超级冒险王
晴天有时下猪
重点讲三四年级的书
EB怀特的三本，儿童文学典藏系列（这套很赞），新蕾出版社的国际大奖小说系列，比如：无字书图书馆、亲爱的汉修先生、时代广场的蟋蟀、光草；
达尔的全套
麦克米伦大奖小说三本：杰作、不老泉、会飞的女孩。
教海鸥飞翔的猫、波西杰克逊；哈尔罗杰历险记、天蓝色的彼岸、最后一只黑猫、星星女孩、听见颜色的女孩、记忆银行、躲藏的人、佐贺的超级阿嬷等。
纽伯瑞大奖小说，包括记忆传授人、数星星、碎瓷片等，这一套我也很喜欢。
罗伯特·英潘的名著名译名绘版非常漂亮，值得收。
国内的作品看得比较少，这方面我忽略了，大概有：曹文轩作品、男生贾里，刘兴诗的讲给孩子的中国地理、中国历史、世界地理、世界历史等。不过中文作者的书，他经常跟在我后面看。
所以一定要找好译本。我们家不爱看原版 英文不过关。
科普类：美国国家地理少儿百科（这本很喜欢，经常翻），我想知道为什么，可怕的科学全套（这套也超喜欢）。小多杂志（问你问我、红松鼠、探索自我）、法布尔昆虫记。
还有些乱七八糟的书。我本人由于专业和职业的关系，比较侧重看文艺类的作品，趁这个机会，也盘点一下我个人感觉比较好的。
我看的书里，我觉得上了初中的大孩子都可以看：李霖灿的天雨流芳；蒋勋的汉字书法之美、九歌；王鼎钧的回忆四部曲（很喜欢）；木心的文学回忆录、素履之往、鱼丽之宴；妹尾河童作品；梵高·渴望生活；笔记大自然和新笔记大自然；李安的十年一觉电影梦；奥威尔的1984和动物农场（把这两本书和《最后一只黑猫》一起读，有特别的感受），巨流河、王二的经济学故事、经济学家写给孩子的故事、念楼学短（特别推荐，上了初中的孩子看也非常好）、唐朝穿越指南（很好玩，孩子也在看）、历史是个什么玩意儿，李元洛的怅望千秋唐诗之旅、宋词之旅（推荐中学生看）、乡关何处、这些人那些事等。
不能一一列完，回头想起哪本再跟大家说
总结两个字：淡定。
提问和补充：
imlucky 13:38:15
关于那个神经科学的实验结果，说明什么问题？我没搞明白。
Blue：也就是说，大量阅读绘本的孩子，记忆能力会更好
solo_dance
法布尔昆虫记哪个版本好啊？现在版本好多，我看得头晕
Blue：法布尔昆虫记我家三个版本，孩子最喜欢的是韩国那套。
xieno：我最近买了几套中国人写的中文书，觉得还不错。台湾童话列车（套装共9册）——台湾顶级童书作家司马中原、傅林统、管家琪、王淑芬、林世仁等大师精品，童真与文学的完美结合，精彩纷呈，装帧精良，带给孩子们丰富的阅读体验。这个我儿子很喜欢看。
Blue：最美的中国童话也不错
xieno：林海音奶奶讲寓言（全4册）——50余个经典寓言故事，绘画极具中国味道（蒲公英童书馆出品），这一套也不错。
gh42：其实以前的格林童话什么的也很不错，对于有些无所选择的父母来讲，很适合。
xieno：都可以的，开卷有益。除非离开真实太远的东西，用来洗脑的东西。
榴琏：吹牛大王历险记，很喜欢的。
gh42：其实写作文，阅读是基础、练习是辅助，至于语法是高阶段的。
imlucky：林海音是城南旧事的作者那位？
xieno：是的。语法？
榴琏：语法小学有吗？我们三年级了还怎么有。应是初中的东西吧。
gh42：就是作文的结构
榴琏：不怎么有。
gh42：中国人不叫语法，实质上和英语的语法是类似的。
imlucky：修辞吧。
子云：主谓宾定状？
imlucky：小学阶段就应该文通句顺，这应该就是语法吧
榴琏：我理解为病句
imlucky：高级的应该是修辞，语法比较基础。
子云：低年级好象就是把词组成一个句子。
gh42：中学后期就会学长句了，有时候一句句子要百来个字。

关于低年级孩子作文的几点补充：
snazkf：课堂作文，老师让他们用些好词，老师给的是沁人心脾啊。鸣鸣哪里知道这个成语。。。
Blue：小学老师喜欢让孩子用好词好句。这个不难理解，小学生毕竟语言的组织能力比较差，在作文的结构方面更是不行，好词好句毕竟是作文的基础，所以老师肯定会比较鼓励的。
snazkf：老师只是告诉大家，什么是自述，否则连自述孩子也不懂。
Blue：一年级的孩子，套用老师范文的格式，是很正常的。
子云：豆的语文课上也有时会让小朋友说说要写的内容、词语，老师再给出一些词，最后小朋友才写。所以，有时可以看到写得差不多的作文。
Blue：孩子最初的学习，就是模仿。
snazkf：多谢你们，作文不好，你们就推荐了余翠霞的书，父与子什么的，结果立竿见影，没几天就有进步了。好像这几天突然好的，之前不行的。所以之前元元妈妈告诉我，要坚持让孩子慢慢读书，是有道理的。
Blue：对。有阅读积累，又慢慢琢磨出了一点方法，表现自然不同。
snazkf：鸣鸣现在理解力很差，我不知道是不是我应该平时多陪着孩子读书，多做交流这样会好些。但多交流就意味着自己自由阅读的量会少了。
imlucky：唉，不过要在我儿子老师那里，恐怕通不过，会说作文太短了，起码要2、3页才行。二年级一开始作文就这样。
Blue：我儿子的作文，模板作文才得高分。老师要求太急了，没会走路呢就想让孩子跑了。低年级的孩子，可以试试口头创作。
snazkf：如果模板作文能得高分的话，一直得高分，这样对于普通孩子，其实也是可行的，对吧？
Blue：对于小学的孩子是可行的。
gh42：国内的教育就是应试教育，分数是最主要的，想让孩子慢慢来，唯一的方法就是在孩子很小的时候就培养他的阅读和写作，你要等他上了学，那就很吃力了。
子云：平时让孩子写孩子的，考试时来篇模版作文。
imlucky：我儿子就这样，一写作文，老师告诫的话就在耳边响起。
snazkf：最后说到作文教学，贾老师先为我们解释了何为小学作文，在他的理解中，小学作文是运用语言文字的一种练习，也是小学生学会做人的记录。教作文就是教做人；学作文，就是学做人。作文教学应遵循“多读多写多改”的原则，在这里贾老师还为我们带来了一个有趣的小故事——著名儿童文学作家叶圣陶老先生是怎样教儿子写作文的。有幸访问到叶老的大儿子，贾老师问了一个问题“你的父亲是怎样教你写作文的？”没想到，叶老的儿子反复说了三个字“不教的”，叶老的儿子说父亲从来不要求他们写命题作文，也不规定要写多少字数，只是要求他们书柜里的每本书都要看，每天写一段文字，在院子里纳凉的时候读给父亲听。叶老也从来不做评判，只是说“懂”或“不懂”，不懂的文字，就再做修改，直到父亲说懂为止。从这个故事中，我们了解到学作文的基本方法就是“多读、多写、多改”，做到文通，体现出小孩子的童心、童真、童趣即可。老师在作文教学的指导过程中需遵循两点——严格训练、自由表达。老师要以专业的眼光和专业的要求教学生写文章，其中包括抄写训练、听写训练以及试写训练。抄写训练就是选择课文的一段来抄写，注意抄写的格式，标点符号的格式，抄写句子的完整性和准确性。听写训练的内容很广，可以是课文的精彩片段，可以是公益广告，可以是学生习作中的优美语句，还可以是课外书上的小故事等等。在抄、听的基础上，学生学会准确表达的方法和方式，就可以展开自由的表达。
imlucky：看到一本书里，美国一所小学也是这样：每天上学后写东西，但老师不管，除非孩子求助她。
榴琏:坚持一段时间的写日记，对写作有很大的帮助。我女儿平时不写，周末写，寒假暑假写，好像现在写作文没像一二年级那样跳脚了。
Blue：初中以上的作文题，越来越开放。要应付好初中以上的作文，阅读面越广、阅读量越大、又掌握了一定的办法的孩子最有优势。象骆驼家的牛牛，坚持读报看报，如果他在写作文的时候能用上几个最新的例子，相互之间又有关联，那是很容易出彩的。

榴琏

BLUE 的作文图下一楼贴好了,没关系的.

shwyyan

哎呀，真糟糕，怎么把这个事情给忙忘了。

Martina-Mm

原帖由 你带来的幸福 于 2013-5-8 10:19 发表
Blue家的慢阅读


榴琏12:15:22
今天是母亲节，我们有幸能请BLUE为我们讲阅读，在这个感恩的空间，感恩的群里增添了浓浓的书香和友爱。
榴琏12:16:15
我想以后的母亲节， 我就会想到我们的午间阅读课 ...

不错，不错

你带来的幸福

原帖由 Martina-Mm 于 2013-5-9 09:14 发表


不错，不错。

嘿嘿

你带来的幸福

谢谢blue和我们分享关于阅读这些事
我家孩子还小，我比较关注的就是阅读时要不要识字的话题，因为自己一直不太把孩子识字当成大事来看，更多的是喜欢孩子和我一起看书时那种感觉，以及小小的人依偎在怀里，有时候大头顶着你蹭着你的感觉，哈哈，所以我也没怎么指读和教他认字
看到blue分享的内容，心里很高兴，还是不要刻意强调让孩子识字的好吧，对他这个年纪来说，亲子阅读就只是单纯的一起看看书吧，挺好
等孩子大了，关注点不同，阅读与作文，语文的关系会更看重
现在，就这样就好

谢谢blue，谢谢版主热心参与共同交流，谢谢x管整理这些文字稿，我偷懒，只是简单粘贴复制，你辛苦一个个重新整理排版设计，你是完美款的，哈哈。

zhoukerry

慢慢阅读理解消化，谢谢分享！有QQ群可以加入学习吗？

[ 本帖最后由 zhoukerry 于 2013-5-18 12:58 编辑 ]

榴琏

上面这些人在一个圈子修炼然后再出炉.
看看大家还想听谁的课, 请点..

dancingsnowliu

学到了很多 复制下来，打印仔细研究

ccmbrr

群号是多少啊？好想参加。