赫敏为什么不能嫁给哈利？——《哈利波特》中的历史、文化与政治

1717

第八章：霍格沃茨的校规（下）
下面讲讲应用层面，也就是英国人如何“最好的利用或违反规则”的问题，或者说，英国人如何打“法律战”的问题？这里面的花样也很多，根据前面的分析，最基本的大概是三条原则：
原则1：执法为公，不要为了自己的私欲。
这也就是英美法中所谓“无偏私的公正”。原理已经分析过了，私欲是理性的大忌。这一条最简单，算不上英国特色，剧情中也很容易找到，就是麦格教授和斯内普教授的对比。
麦格教授很公正，突出的表现就是对所有同学，尤其是自己的学院格莱芬多的学生，一视同仁。她甚至保护过令人讨厌的马尔福，阻止穆迪体罚学生。

麦格教授阻止穆迪用过激手段惩罚马尔福

作为对照，斯内普一贯袒护本学院的学生。哈3的黑魔法防御课，斯内普代替卢平讲狼人，提问后，马尔福学狼叫，赫敏未经允许回答问题，明显应该是惩罚马尔福，但是，斯内普却扣了格莱芬多五分。

之前提到混血王子中赫敏帮助罗恩，使用“迅速混淆”咒语，就错在这个地方。这相当于奥运会比赛使用兴奋剂，被人抓住，那是没有任何逃跑的余地。
原则2：穷尽规则，尽量在规则之内挑战规则。
贵族尊重规则，即使想要实际上违反规则，也尽量照顾形式上的统一，不轻易另辟蹊径，以免造成麻瓜们的混乱。英美文学作品中，利用规则安排情节的不计其数，最著名的故事可能就是莎士比亚名著《威尼斯商人》中的“夏洛克和一磅肉”了。哈利波特中的老师们其实都是这方面的高手，比如麦格教授：
魔法石，哈利和罗恩在厕所里打晕山怪，救了赫敏。麦格教授赶来，因为赫敏违反了一年级新生的校规，扣了格莱芬多五分。

这是她公正无私的一面。紧接着，又给哈利和罗恩各加了五分。格莱芬多等于还赚了五分。这就是穷尽规则寻求利益的一面。
还是魔法石，三人组夜访海格小屋，被马尔福告密。麦格教授点着蜡烛过来抓考勤，哈利等三人都被惩罚，每人扣了50分。然后话锋一转，连马尔福一起也被关了禁闭。

麦格教授惩罚了自己学院的学生；但也同时惩罚了告密的马尔福

说英美人执法严格确实是真的，但是人家从来也不傻。
到了校长层面，水平就更高一些。哈5中的校长斗乌姆里奇：乌姆里奇利用督察权开除了特里芬妮教授，校长则出面保护，让麦格教授暂时收容特里芬妮，因此和乌姆里奇有一次短兵相接。

邓布利多利用校长权限与乌姆里奇对面谈判

乌：邓不利多，容我提醒你，根据部长颁布的，教育章程第二十三条…
邓：你有权力开除学校老师，但是你无权把老师从学校赶走，这项权利现在还在校长手中……
乌：仅仅现在而已（for now）。
这段对话设计的很精彩，三句台词其实是两个教育章程的条文。两个演员都是靠抢着说出对方条文的漏洞，来从气势上压倒对方。这种台词设计只在英美这样法律文化深厚的国家的电影中才能拍得出来。
有这样的老师，就有哈利这样的好学生，哈利脱袜子解放多比的故事前面引用过，不再重复，哈6中哈利同样是帮助罗恩，就比赫敏高明的多：

哈利让罗恩以为自己喝下了“兴奋剂”福灵剂；事实上那只是心理暗示而已

他假装把“福灵剂”放在南瓜汁里，让罗恩喝下，却又故意让罗恩知道。罗恩其实有打球的天赋，只是胆怯，喝下之后果然精神大振，最后打赢了比赛。其实哈利根本没有放幸运水，只是个心理暗示。
心理暗示法是否违反规则呢？规则并没有规定，最多算是擦边球。关键是不违反原则1。罗恩又不嫁给哈利，别人也找不到把柄。
原则3：如果非要违反形式上的规则，一定要在上面加上一个道德原则。
这一条最重要，也就是刚才说的，用“恶法非法”抢占道德制高点。
哈利波特中，最爱违反规则的是谁呢？其实就是邓布利多校长。
哈1：颁发学院杯。

随后又以为格莱芬多学生加分的方式使得格莱芬多后来居上

然后就是给格莱芬多左一个加分，右一个加分，连被赫敏石化的纳威都加了10分。直到格莱芬多总分超过斯莱特林。
如果计算分数的方法是学校的规则的话，校长的加分就改变了这种规则。问题是，邓布利多总是有道理的，大家看电影的台词，他给每一个加分都配上一个高尚的理由。比如赫敏的理由是“在其他人陷入重大危难时，冷静地运用智慧脱困”，哈利是“胆识过人，勇气可嘉”，倒霉的纳威是“要挺身而出对抗敌人的确需要很大的勇气，但若是要挺身反抗朋友却需要更大的勇气。”这话从德高望重的校长嘴里说出来，改变规则的加分就变成了培养学生优秀品质的教育活动了，四分之三的同学在欢呼，四分之一的斯莱特林同学就只好接受了。
哈3，小天狼星布莱克被监禁，需要人拯救，这当然是违反了魔法部的法律（已经不只是校规了），邓布利多自己不便出面，就手把手的教哈利和哈利怎么操作：

赫敏手里有时间逆转器，可以再来一次拯救布莱克行动。关键是下面一句：

邓布利多所提出的道德理由非常充分

拯救一条生命已经是高尚的道德理由，拯救不止一条生命，当然就不止一般的高尚。魔法部的恶法见鬼去吧。

小天狼星驾着本要被处死的巴克比克逃离

随着布莱克和巴克比克两条被拯救的无辜生命飞向蓝天，哈利和赫敏的违法问题，也就没人讨论了。
说完这三条原则，终于可以讨论一下奥运会上羽毛球禁赛的问题了。
前面有个同学问我，为什么英国人重视规则，却在奥运会上经常犯规。首先，奥运会这种事，对英国的老贵族们来说并不是什么了不起的大事，人家强盛几百年，沧海桑田见的多了，不至于开个奥运会就要举国动员。个别无心的失误，在所难免，比如风吹落国旗什么的，最多只是个仆人的错误，跟贵族老爷们扯不上联系。
其次呢，体育比赛也是一个国际竞争场所，因此跟国际政治也脱不开关系。“奥运会只是场纯洁的比赛”的想法，可能哈利经过火焰杯之后就不相信了。奥运会的主赛场当然是体育，不过我更关注赛场外的竞争，也就是宣传战、法律战方面。这里仍然是各种摄魂术的较量，双方都要鼓舞国民的士气，贬低对方的胜利，争取第三方的支持。其实斗争从京奥就开始了，年龄稍大的网友都还记得当年的火炬传递风波。京奥算是中国主场作战，赛事本身比较成功，因此美国必须在下一轮扳回来，这次选定伦敦做举办地，基本上等于美国的半个主场。
不得不说，开始几天中国人的运气确实很好，从偶然性很大的射击拿到第一枚金牌，四天内一直是金牌奖牌双第一。英美的运气也实在太差，英国最终以得到29枚金牌，但前四天居然没有拿到一枚金牌！真不知道东道主怎么排的赛程。美国甚至出现了CNN以偷换运动员国籍的办法（把孙扬算成韩国人了），保持奖牌榜的第一的怪事。常看篮排球比赛的都知道，如果对手一直打顺风球，教练叫一次暂停，调整一下比赛节奏很重要。因此第四天，国际羽联发力了。（我也没有阴谋论的证据，不过不影响下文分析）。
羽毛球这件事本身，算是一次成功的舆论战，英国人的发力点找得非常好，技术上也很完美。前面说过，英美文化中的法律战有三个原则，第一要做到“无偏私的公正”，选择羽毛球发力就是因为这个。英美国家的羽毛球选手太弱，毫无冲击奖牌的实力，处罚的8个人全都是亚洲运动员，这很符合英美观众的心理，得失都是你们亚洲人，（普通英国人分不清中国、韩国和印尼，一概称之为“亚洲人”），而避开了对执法者公正性的质疑。其实，印尼和韩国是不会和美国争总排名的，真正针对的只有中国。
禁赛的原因，是中国人钻了规则的空子，消极比赛，也就是前述第二个原则：穷尽规则，谋求最大的利益，这也是中国方面可能抗辩的理由。因此，国际羽联又提出了一个高于规则的道德原则：“消极比赛伤害了观众，影响了羽毛球运动的基础”。这一招是两难选择：你追求正义，就要吃哑巴亏，你追求利益（金牌），就落下个唯利是图的舆论形象。结果就是引发了国内舆论的大讨论和大分裂，当天晚上的新闻中，中国队新拿几块金牌的事被完全放在了一边，英国人也就控制了中国舆论的制高点。本宅早就说过，最高明的摄魂术不需要伪造事实，而是在完全清楚的事实上作出有利于自己的解释。

应该说，中国在这场斗法中虽然吃了亏，但应对倒也基本得体。中国体育代表团新闻发言人表示，对这一处罚决定表示充分尊重，不再申诉。新华社和人民日报也都发表评论，主要观点还是支持禁赛。在这种舆论疏导下，网民投票也是支持者也多于反对者。这至少证明了，我们的舆论已经开始学着把“正义”放在“利益”之上看待问题。（有趣的是，人民日报的文章标题就是《羽球消极比赛风波 规则与道德的碰撞》，法理学真是无处不在啊）。毕竟，北京奥运会拿金牌多到手软，下一步要学着抢占道德至高点了。如果倒退30年，举国靠着一两块金牌提神（和今天的印度类似），是绝对不会有这个结果的。就像这次惩罚中的韩国人，又在申诉，说到底还是小国的底气不足。本届奥委会应该设立一个新运动项目“奥运申诉”，给韩国人一块金牌，一块银牌，一块铜牌，一块铁牌。
英美法律文化一贯认为，规则从来都不是完美的，都有造成失误的可能。实际上，奥运会所有规则背后，都有激烈复杂的体育政治博弈，不合理的地方比比皆是。比如女子举重，女性重竞技在欧美国家并不被提倡，基本上是中国选手横扫天下，结果中国就提出一条很高尚的理由：男女平等，得到了大多数奥委会委员的支持，让女举进入奥运会。但是举重是必须分体重等级比赛，金牌巨多，如果让中国人不加限制的参赛，7个级别21块奖牌，会严重影响中美奖牌榜的平衡，结果又产生了另外一条规则，每个国家只能派四个选手参赛，作为女举进奥运的附加条件，这又造成中国选手改国籍参赛拿金牌的怪事。这种规则套规则的现象，在法学领域并不奇怪，说到底是利益平衡，因此，那种指责国际羽联规则有缺陷的国内舆论，是不会得到英美受众的支持，人家会觉得制定规则的时候你也参加了，为什么出了事才提出来。
亏已经吃了，唯一的抗议是继续沿着规则走到底，用实力说话。总教练李永波还是挺狠的，几乎是在千夫所指的情况下硬挺着过来，居然还指导女双二号拿到了冠军，并且包揽了羽毛球大满贯。从舆论战的角度，我感觉唯一有点美中不足的是，女双颁奖仪式上，两位冠军应该举着于洋王晓理的照片一同领奖，这是一种示威，让别人看到我们的力量。当然了，无论运动员怎么做，英国的电视观众是肯定看不到的，黑完了两个选手，羽毛球的消息就在英美媒体的奥运报道中消失了。
此后事态的发展呢，嘿嘿，我们的宣传部门也没闲着。这次奥运会我们派了整整六百名摄魂师去伦敦，肯定不是为了去看哈利波特的。从羽毛球事件之后，我感觉国内舆论明显在发力，各大媒体事无巨细的报道伦敦奥运会的每一个违规，每一次争议，每一个错误，报道的篇幅有时候甚至多于中国运动员的成绩。中国的媒体人愤怒了。红巫师们的口号是：激怒一代人！他们辛勤努力的工作，也收获了累累硕果，也就是有些留言所说的，“我再也不相信英国人遵守规则了”。各位，你们都被摄魂了吗？
作者按：个人认为，大学教师的职责，传授某种思想倒在其次——每个学生都有自己的价值判断，和老师是平等的。教师是否称职，主要还是在教学能力方面。天津这边考察教师有四门基本功课：说、学、逗、唱，上一篇就是“学”字功，学愤青，有的朋友留言觉得我资深愤青、资深五毛党，多谢夸奖，学得像就好。国际政治学本来就容易产生“愤青”，因为你是把“美国”、“中国”当作基本概念，研究其相互关系的。喜欢抨击政府的同学，改天我给你们讲一节宪法学听一听，这门课是把“公民”、“政府”当作基本概念，研究其相互关系的，风格和国际政治恰好相反。学公共知识分子的段子，也挺有意思的。
作者又按：今天的论证不是很严谨，尤其是羽毛球比赛，很多是凭直觉。个人感觉禁赛前后中国舆论导向是有变化的，前面微黑，后面狂黑。当然只是个人感受，缺乏证据。大家看看思路就好，主要还是介绍一下英国人的法律观念。法学本来就有很强的技术性，没有前面几篇火爆，在专业领域内，我其实已经说的很过分了。

[ 本帖最后由 1717 于 2013-2-15 12:46 编辑 ]

1717

第九篇、霍格沃茨的教学（上）

在主贴中，我说霍格沃茨是一所法学院，很多留言表示反对，说受不了我的浓厚的法学优越感，这事挺抱歉的，主贴本来是和自己的学生闲聊的，证据列的不是很充足，今天和大家八卦一下英美国家的高等教育，尤其是法学教育，顺带把这个问题彻底回答一下。在欧洲教育史上，法学确实有超出各位想象力的优越感，因为世界教育史上公认的第一所大学，就是一所法学院，里面的第一个专业，就是法学。

1、院系设置

在现代欧洲各语言中，“大学”这个词都差不多，比如英语中的university，法语中的université，西班牙语的universidad，德语的Universität，等等，其词源都来自意大利语的università，因为世界第一所大学在意大利。

欧洲是一个深入大西洋的半岛，以阿尔卑斯山为界，南侧是环地中海航线，北侧则是波罗的海——北海——北大西洋航线，这是欧洲最基本的两个经济单元。环地中海地区开发的较早，最终形成以罗马城为中心的罗马帝国。日耳曼人大迁徙之后，罗马帝国解体，但是相当长一段时间，欧洲最富裕的区域还在意大利，尤其是北部平原地区，有一系列历史文化名城如热那亚、佛罗伦萨、威尼斯等，文艺复兴就是从这里开始的。

当时意大利北部各城市都有自己的特色产业，比如热那亚的奶酪和盔甲、佛罗伦萨的羊毛线、威尼斯的葡萄酒。在佛罗伦萨和威尼斯之间，有一个叫做博洛尼亚（或译波伦那）的城市，他的特产比较有个性：法学教育。因为意大利是罗马法的故乡，欧洲各地的学者们经常到意大利来学习法律，原本各城市都有，但博洛尼亚人有商业头脑，逐渐把无烟环保的法学教育办成了当地经济的支柱产业。


博洛尼亚古城

最初的博洛尼亚并没有统一的教育机构，学生们自己组成同乡会sita，（按照籍贯组成，比如不列颠sita、法兰西sita等，类似于明清会馆），再由sita出面和老师签订合同，并给老师们支付报酬。结果，每到招生季节，法学教师们天天忙着打广告招揽学生，博洛尼亚城中“司考冲刺一百天”、“考研法学必过”、“罗马法速成”的标语铺天盖地，简直让人怀疑到了昌平。



1088年，博洛尼亚一位杰出的教师伊纳留斯（Irnerrius，翻译成什么的都有），从当时的皇帝那里获得了特许权，把所有的sita联合（univer）起来，变成了一个统一管理的大型教育机构，这就是世界上第一个大学universita。这个大学开始只有一个专业，当然就是法学了。伊纳留斯也成了法学专业的祖师爷，欧洲人给了他一个后人难以超越的美称：“法律之光”，天不生夫子，万古长如夜！


法律之光伊纳留斯


博洛尼亚大学授课

博洛尼亚的成功模式很快得到推广，北意大利的帕多瓦、费拉拉、比萨、都灵、佛罗伦萨、热那亚，都建立起类似的大学。在南意大利的维苏威火山脚下，有个温泉疗养胜地萨莱诺Salerno，很多人来此治疗皮肤病，因此聚集着不少医生。医学是一个很特殊的学科，大分类归入广义上的理科，小分类又和“理工农”并列，自成一家。医学研究的对象是人体，属于自然科学，但人体是个典型的复杂系统，和研究单一对象的物理化学等有区别，倒是和研究社会系统的法学有共同点。中国自古就有“不为良相、便为良医”的说法，西方人也经常把律师和医生并称。（本宅最早的国学启蒙，就是小时候乱翻家母的中医学教材，什么阴阳五行、虚实表里、辨证施治之类，都是中国传统哲学的重要概念。）因此，萨莱诺的医生们也仿照博洛尼亚，建立了教育史上第二所重要的大学：萨莱诺大学，专业是医学。



当时的西欧学生来意大利上学要翻越阿尔卑斯山，路途遥远，费用昂贵。几代留学生回国后，开始在自己的本国建立“大学”，其中最成功的是巴黎大学。巴黎大学不完全复制意大利的大学模式，而有很多创新，尤其是将传统的单一学科教学改为多学科教学，成了世界上第一所综合性大学。

巴黎大学一共拥有四个学院：


   

呵呵，应该是法学院、医学院、神学院（哲学院）和文学院。和霍格沃茨的四大学院并不严格对应，但确实有些联系。

格莱芬多学院有法学院的元素，不重复了。

斯莱特林学院有医学院的元素。比如斯莱特林院徽上的蛇，就是医生的标记，从萨莱诺大学一系传来的。意大利虽然是一个国家，但南方北方差别很大。北意大利人主要是日耳曼人的一支伦巴底人的后代，和基督教的日耳曼诸国交往密切。而南意大利主要是残存的罗马帝国居民的后代，和地中海东岸的希腊、阿拉伯地区来往频繁，萨莱诺大学的课本是希腊医学家希波克拉底和阿拉伯的医学的著作，第一任校长是犹太人阿非利加诺，因此医学院中有一些基督教视为异教的东西。比如基督教文化视蛇为邪恶，但在希腊文化中，“蛇绕手杖”是古希腊名医阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)的徽记，图案见世界卫生组织的徽标：



因为这层关系，医学院在巴黎大学的地位一直比较特殊。加上巴黎大学的四大学院是三文一理，文、法、哲关系密切，经常有学生转系或者兼修，而医学院的课程独立性较强，学习任务又重，和其他三个学院的关系相对疏远。因此在霍格沃茨里，斯莱特林的学生总是和别人不太好相处。当然，罗琳和医生这个职业无冤无仇，不是用斯莱特林影射医生，只是有些相近元素而已。

除了法学和医学，第三个学院神学（哲学）院是巴黎大学的特色。最初是一个叫索邦Sorbon的巴黎神父，在塞纳河上的西堤岛建立了一个学校，就是巴黎大学的前身“索邦神学院”，前面我们已经看到，法学和神学（哲学）关系密切，法学问题研究到深处，超越了具体的法条，就变成哲学问题，因此索邦神学院很快和其他学院结合起来，组成巴黎大学，“索邦”也成了巴黎大学的代称。神学院一直是巴黎大学的招牌学科，培养出的号称“天使博士“的圣托马斯•阿奎那，是世界学术史的一座高峰。



霍格沃茨中的拉文克劳学院，有神学院的元素。分院帽对拉文克劳的学生评价是：“如果你头脑精明，或许会进智能的老拉文劳克，那些睿智博学的人，总会在那里遇见他们的同道”，就是这个意思。拉文克劳的宿舍在尖塔，院徽中的鹰有睿智的意思，常在天空翱翔，也是和哲学对应的。拉文克劳的孩子们聪明，有哲学家气质，比如卢娜。另外，如前所述，法学研究高度依赖于哲学基础，又不停的给哲学提供新课题。这两个学科一直是不分彼此，因此在霍格沃茨中，两个学院的学生也很亲密：



文学院也是巴黎大学的创新，不过文学院比其他三个学院的地位低，相当于其他三个学院的预科。文学院的课程只有语法、逻辑、修辞三门，学费不高，因此招生数量巨大，比剩下三个学院合计还要多。不过中世纪欧洲很穷，贵族子女才能长期脱产读书，家境较差的平民子弟，往往在文学院拿个文凭就走人了，因此文学院的文凭是不如其他学院的，文学院的毕业生叫学士bachelor，而神法医学院的毕业生叫博士doctor。前面说过，英美文学界有偏左的传统，罗琳本人拿的就是文学学位，整个哈利波特的主调是“一部宣扬废弃阶级血统观念，讲求平等自由的书，同时也是一部关于爱的书”，也是这个原因。

霍格沃茨中的赫奇帕奇学院，有文学院的元素。分院帽说的，“你也许属于赫奇帕奇，那里的人正直忠诚，赫奇帕奇的学子们坚忍诚实，不畏惧艰辛的劳动。”赫奇帕奇学生数量最多，但经常被别人视为饭桶，也没有什么杰出人物，最大的特长是做饭，赫奇帕奇的金杯就是一口锅嘛。他们的院徽是爱钻地洞的獾，宿舍在地下室，院长斯普劳特教授也是一副劳动者的淳朴形象。



（我们说的是欧洲，和中国的教育传统不同，很多概念名同实异，中国传统上文学是高分学科，恢复高考前几年文科状元一般都在中文系，最低分差不多才是法学系。强烈反对大家对号入座，变成学科混战。）

巴黎大学的模式很成功，很快超过意大利，成为中世纪大学的样板。西欧各国仿照巴黎大学建立了一批大学，这些大学都按照神法医文进行学科设置，这也是最古老的一次大学分科。直到现在，欧美的神父、法官和医生这三个职业还是有关联的，他们都是实行终身制，有资格准入制度，靠行业协会而不是政府管理，甚至服装上也还保留着穿长袍的职业习惯，和霍格沃茨的校服是一致的。有趣的是，医生的白色也很一如既往的和神父、法官的黑色相反。



（从心理学的角度，白大褂主要是镇静病人情绪。法袍主要是增加威严感。三个职业两个负责死亡，一个负责生命，确实有些相反相成。）

多说一句，欧美文化中和律师、神父、医生并称的只有一个职业，就是他们毕业后选择留校的同学：大学老师。大学老师的职业装是什么呢？



回到英国的高等教育。英国的大学也是从巴黎大学分出来的。百年战争期间，一批在巴黎留学的英国师生回国，在伦敦西北的牛津镇，创办了牛津大学，后来一些牛津的学者又在伦敦东北的剑桥镇创办了剑桥大学。英国很长时间只有这两所大学，到现在也仍然是英国高等教育的核心，英国人称之为牛剑Oxbridge。中世纪，两校生源都以贵族子弟为主，课程上仍然是神法医文四科为主。

中世纪法学院一般只教两门课：罗马法和教会法。前者名义上是罗马帝国的法律，后者是历代教皇颁发的教令，当时有法律效力。教学方法上也是以书本知识为主。这在中世纪还行得通，新航路开辟之后，需要大量适应资本主义生产方式的新法律，这种教学方式就显得有点out了。英国是新航路的中枢，又离罗马最远，根基不牢的罗马法很快被淘汰，形成了以英国自身习惯为根基的“普通法”，即后来的英美法系。欧洲大陆地区的罗马法传统则发展成为大陆法系。对应到法学教育上，就是牛剑法学院之外，又出现了另外一套系统，就是主贴中的四大律师学院：格林、林肯、内殿、中殿。


林肯律师学院

这四个学院建立的时间，差不多和英国资本主义发展的时代对应。教学方法上，甩掉复杂的拉丁语、希腊语和抽象的罗马法概念，以研究英国本土的案例为主，以便适应英国普通法的判例制。四大学院只有法学一个专业，包括财产法、合同法等若干门课程，之所以分为四个学院，主要是建立律师之间的私人友谊，并保持一定程度上的竞争。当时大贵族仍然偏好牛剑，中小贵族和平民上层更愿意去律师学院讨出身。随着英国资本主义的发展，有贵族身份又从事资本主义工商业的“新贵族”兴起，律师学院十分兴旺。很多人干脆先读牛剑，再读律师学院，比如亨利八世的大法官、《乌托邦》的作者圣托马斯•莫尔。



这两种法学教育的机制，都已经成了英国历史文化的一部分。《哈利波特》中，霍格沃茨的组织结构就是“大学”和“律师学院”的混合：四大学院有神法医文的元素，学生管理以学院为单位，日常生活中，强调培养私人感情，因此有长桌吃饭的传统。但学习又是以课程为单位的，各学院学生一起上专业课。英国这种高等教育双轨制的模式持续了很久，直到19世纪中后期才有变化，具体过程一会儿再说。但是英国贵族们的教育重心在统治术，一直没什么变化。

2、课程安排

前面解析过霍格沃茨的几门课程，现在从整体上再分析一下。霍格沃茨课程表，百度百科提供：

保护神奇生物课——CARE OF MAGICALCREATURES

变形术——TRANSFIGURATION

古代魔文——ANCIENTRUNES

黑魔法防御术——DEFENCE AGAINSTTHE DARK ARTS

幻影显形课——APPARITIONLESSONS

麻瓜研究——MUGGLESTUDIES

魔法史——HISTORY OFMAGIC

魔药课——POTIONS

魔咒学——CHARMS

算数占卜学——ARITHMANCY

天文学——ASTRONOMY

草药学——HERBOLOGY

占卜学——DIVINATION

有些已经解释过，比如黑魔法防御相当于法学、古代魔文相当于拉丁语、也有的很明显是自然科学，比如魔药学相当于化学，草药学相当于生物。早就有同学对此表示异议，学草药学的怎么会是法学院？

我的回答是，不错，就是法学院。法学院学生，也一定要掌握自然科学知识。

为什么呢？因为科学和法学有密切的渊源。

大家是否发现，现代大学中招生量最大的理工科，在早期的大学中是不存在的。众所周知，每一代理工科学生，都是上一代理工科老师们教出来的，那么第一代的理工科老师们，又是谁教出来的呢？



近代科学开始于哥白尼发动的天文学革命，很多近代科学史都是从哥白尼写起的。他在科学中的地位毋庸置疑。哥白尼读的什么专业呢？

法学。

哥白尼是波兰人，在波兰的亚盖洛大学读的文学预科，然后到意大利的博洛尼亚大学读法学，没错，就是开篇介绍的以法学教育著称的博洛尼亚大学，他最终的学位是教会法法学博士，研究天文学只是他的业余爱好。



弗朗西斯•培根，英国哲学家，近代科学思想之父，提倡用实验调查法进行科学研究，名言是“知识就是力量”。他读的什么专业呢？

法学。

培根的他父亲是英王的掌玺大臣，他12岁进剑桥大学读文学预科，后来到格雷律师学院学习法律，21岁取得律师资格。他一生仕宦沉浮，最高曾任英国大法官。科学哲学也是他的副业。



笛卡尔，欧洲近代哲学之父，数学家，解析几何的发明人。他读的什么专业呢？

法学。

笛卡尔生于法国布列塔尼省的小贵族家庭，1613年到普瓦蒂埃Poitiers大学学习法律，1616年毕业，入伍当了军官，在兵营中完成了他的解析几何体系。



莱布尼茨，德国哲学家、数学家，和牛顿同时独立发明了微积分。他的学说涉及力学、光学、语言学等40多个范畴，被誉为十七世纪的亚里士多德。他读的什么专业呢？

法学。

莱布尼茨的父亲是莱比锡Leipzig大学的神学教授，1661年，15岁的莱布尼茨进入莱比锡大学学习法律，1665年就提交了博士论文《论身份》，因为实在太年轻被拒绝，1667年，阿尔特多夫大学授予他法学博士学位，还聘请他为法学教授。

还有更多，不再一一列举了。

非法学的同学们已经很不淡定的了，你们法学简直是尼玛帝国主义学科啊！

呵呵，别说“你们法学”，说“咱们法学”好不好。

抱歉各位，这里使用了一点“一半真相”的写作技巧，忽略了文学院的牛顿、医学院的伽利略、神学院的开普勒，不过第一代科学家中的法学院的人确实最多。只是当时大学一共就四个学院，拿法学学位的科学家多一点，不意味着法学有什么神奇之处。

我真正的意思是，各专业是一家，在顶级人才的培养中，文理是不能分科的。

为什么呢？法学知识和理工科各科学的知识，都来自一个共同的概念：理性。

前面说过，法学的精华在于理性控制欲望，也可以说，法学是理性的学问。中世纪，人的认识能力有限，只能用“理性的方法”研究宏观的“人”，因此获得的知识就是法学。近代，尤其是显微镜、望远镜等试验设备发明以后，哥白尼这一代人用“理性的方法”去研究微观的“物”，产生了巨大的突破，形成了科学这个新概念，最后发展成理工科。因此，科学和法学是同源的，前者是自然科学，后者是社会科学。

反过来说，法学也离不开自然科学。

本宅的前面几个帖子，稍微涉及了一些自然科学方面的知识，比如遗传学、进化论、EPR，当然是错误百出，很多网友已经指出了。其实我不说那些话，没人会挑一个法学老师的知识结构有缺陷。我落笔的时候很清楚这一点，但是还是在坚持，因为挨骂小事，作为一种教育理念，下面这句话一定要说出来：真理是不可分的。法学并不仅仅是个什么“文科专业”，靠摆弄文字混饭吃，法学也是科学，而且是全局性的科学，决不能放弃对自然科学的敏感，微观和宏观是相通的。

近代意义上的文理分科，主要还是存量知识太多，人一生之力不能穷尽。老百姓的层面只要掌握一才一艺就可以谋生，不用考虑全局，造桥的不管修路，挖煤的不用打铁，因此可以“分科”。但法学则不然，法学是统治之学，统治者必须考虑全局，掌握“一半真理”的统治者，与瞎子无异。哈佛校训是“真理”veritas，耶鲁校训是“光明和真理”Luxet Veritas，从来不分文理。法学教育不能画地为牢，放弃对文科和理科共同真理的追求。

这表现在英美教育上，就是法学教育的文理不分科。

工业革命之后，社会财富剧增，普通人也有了上大学的物质基础，从而引发了英国高等教育的大改革，史称“新大学运动”，结果是，牛剑的垄断被打破了，更多的大学设立起来，并在平民子弟中开始招生，学科设置上开始丰富，尤其是增加了很多理工科专业。但是坦率的说，理工科在英美教育体系中的地位并不高，美国白人读理工科博士的很少，物理系很多都是中国人和印度人，1900年之后的美国总统中只有小罗斯福的前任胡佛是工科，任内发生了三十年代大危机，以“胡佛猪”、“胡佛屋”名传史册。英美白人世家子弟，还是拼命的往法学院和医学院里钻（神学院也已经衰落了）。


哈佛法学院

因此，律师学院之后，又出现了第三种法学教育形式：“大学法学院”，律师学院逐渐变成一种律师注册机构，不再承担教育职能了。“大学法学院”从表面上看，是牛剑的法学教育的复活，其实这是一种新设的教育机制。“大学法学院”根本不招收本科生，而是必须先读一个本科学位，然后才能申请进入法学院，并且有极高的入学门槛。法学院的学位叫JurisDoctor，JD，中文习惯上翻译成“法律硕士”，其实应该是“法学博士”。这是英美高等教育的二元论，说白了，就是在平民也有大学文凭的时代，继续保持贵族们的领导地位。

在JD教育中，招生是不分文理科的。电影《律政俏佳人》中就有这样一段场景：



女主角考上哈佛法学院后，同学们进行自我介绍，4个学生的台词如下：

男1：“我有一个俄国文学硕士学位和一个生物化学博士学位，过去一年半，在索马里给孤儿除虫”。

女1：“我拿了妇女研究博士学位，主攻女权运动抗争史，去年我筹组支持女同性恋，以及反对醉酒驾车游行。

男2：“我是普林斯顿的物理学第一名，智商187，霍金的《时间简史》可能是抄袭我四年级的作业。”

女2：“我从加利福尼亚州洛杉矶大学毕业，时装销售规划学士学位。女生会的主席，同学会的红心皇后。”

《律政俏佳人》是轻喜剧，台词夸张，不过确实能说明些问题。美国法学院的学生，必须先学习各种“专业”，法学院本身则是文理兼收，文学、政治学、物理学、时装设计，没有法学院不研究的东西。当然法学院的学生不是去研究具体的科学问题，只是关注其“理性的精神”，也可以说，法学院只招收“理性思维特别发达”的人，本科具体学什么反而并不重要。法学界甚至有终身文理双修的人，比如著名法学家罗斯科•庞德，先读的植物学本科和硕士，然后拿了JD，当律师执业，接着又拿了植物学博士，再去哈佛当法学院院长，成为美国法社会学这个学派的泰斗。



反过来，理科大家也有文科出身的，哥白尼那一代人不算，举个晚点的例子：量子物理学史上的重要人物、1929年诺贝尔物理学奖得主路易•德•布罗意公爵，即德布罗意，本科是学中世纪史的，博士改学量子物理，在博士论文中提出著名的“德布罗意物质波”。中国的历史系学生能做到吗？



（第七代布罗意公爵。他本人爵位极高，先文后理属返璞归真，但文理在顶层确实是相通的。）

反过来说，顶级教育“文理分科”又会怎样？看看咱们自己就知道了。

最近因为这个帖子，加我好友的同学不少，我曾经用人人的好友分析器做过一个分析，发现好友的院系分布中，人数最多的竟然是清华大学，平均年龄24.4岁，等于我一个法学系小讲师在给一帮清华的工科博士讲课。我本人觉得亚历山大，同时又感到很奇怪。按说到了这个层次的读者，对赫敏的婚姻问题应该不是很在意了，但还是有人看得津津有味，到底这个帖子给大家提供了什么？

个人理解，原因是由于我国大学的文理分科机制，导致最优秀的理工科学生得不到必要的人文教育，不得不上网，从我这个胡扯的帖子中吸取些营养。这对我本人当然是一种荣幸，但是对于我国的高等教育来说，就是一种悲哀了。我们的文理分科早在高中就开始了，高考本身就是一次知识结构的大破坏。大学更是变本加厉，各个专业的学生安于自己的小天地，很少在老师的帮助下趟过知识的大海。这样的教育，培养出来的不是人才，是砖头。美国是一只狮子带着一群绵羊，中国是一只绵羊带着一群狮子，国际竞争中将会怎样？

[ 本帖最后由 1717 于 2013-2-15 14:55 编辑 ]

1717

平常在讨论专业话题的时候，我最怕碰到的是两种人。

一种是缺乏人文常识的理科生，尤其是在自己的专业领域小有所长、因此性格固执的那种人，比如有个留言的人，从第一帖开始跟我讨论原著的细节，到续7还在提同样的问题，简直不胜其烦。我当然无权禁止理科生讨论人文话题，但是如前所述，文科的核心内容就是摄魂术，文科知识就是一个接一个的光怪陆离的气泡，全是摄魂术制造出来的心魔幻境，缺乏训练的人，很容易分不清欲望和理性，陷入伏地魔的操纵而不能自拔。

在现行的高考机制下，理科生平均素质比文科生要好，应该说其中的优秀者有学习历史文化哲学的潜质，但这需要训练，需要过程，任何一个天才都不能一蹴而就。网上有些自称为工业党的人，喜欢对政治问题发表意见，有些观点确实有创见，但也有些观点，确实是“too simple toonative”，人文科学没这么简单，拍拍脑袋搞定。还有些科学神教徒，天天用“科学科学”的棒子打人，仗着自己的理工科博士学位，文科生不敢还手而已。这些人领导国家，会怎样？

另外一种是缺乏逻辑的文科生，这个问题更加严重。我国的高考机制下，数学不好的选文科，因此法学系中有很多缺乏逻辑能力的人。个别法学博士，能做几个小时的演讲，并且让人搞不清他在说什么。这种人不是能否分清欲望和理性的问题，而是根本就没有理性的问题，有些论文连基本概念上的同一律、排中律都做不到。“工业党”所谓的“情怀党”，就是这些人。人文科学少不了摄魂术，但是法学的摄魂术，需要严格的逻辑支持，大家跟着汽车司机学习民主，结果会怎样？

（再一次强调，不要对号入座，问题出在文理分科身上，我自己也是受害者，前面稍微涉及科学话题，就出了一大堆错误，首先要自己检讨）。

随着中国高等教育的正规化，越来越多的法学毕业生进入领导岗位，这种知识上的缺陷，也就越来越成问题。给理科生推荐文科读物还算容易，给文科生推荐理科读物，真是千难万难。很多文科生对科学都麻木了，一看到就远远的躲开，这迟早会出事的。最高领导人可以不关注细节，但对科学前沿一定要有基本的敏感度。比如当年的曼哈顿工程。如果罗斯福对原子物理一无所知，让希特勒抢先制造出原子弹，二战的结果将会怎样？



（曼哈顿工程，详情可百度）

有人说，我又不当国家主席，只是个普通小文科，原子物理与我何干？统治者不仅仅是国家主席，你从老爸手里接过一个做皮鞋的小工厂，20个工人、两个技术员，也是这个工厂中小小的统治者。现在老爸供你读了四年法学院，除了背一肚子法条之外什么都不知道，连皮革有几种都分不清，这个班，你怎么接？就算是你专门做律师，打官司就是打证据，各种尸体检验、伤情鉴定、化验报告、精神鉴定，里面花样多的很，只懂法条的律师，能做好吗？

3、授课方式

因为文理不分科，霍格沃茨的上课，另有一个特色。黑魔法防御截图已经太多，剩下的课程，随便截几张图大家看一看：哈利波特电影中，教室的布景非常有文化气息，每个场面都可圈可点，大家可以好好欣赏。

哈1，魔咒学

哈2，草药学

哈2，变形术

哈3，保护神奇生物学

哈3，占卜术

哈6，魔药学

从律师学院时代开始，英美法学教育就是以实践为主。他们的法学教育，跟理科生做实验差不多。整个哈利波特的系列电影，所有的课堂教学都是老师动手示范、学生动手操作，从来没有老师大段的板书、学生埋头记笔记的镜头。唯一只动口不动手的，只有乌姆里奇：

现实中，美国法学院教学的风格也是如此。大家有没有发现，《律政俏佳人》学生们自我介绍，除了学位，一定要说是自己的社会实践经历，表示自己不是个书呆子。美国法学院的课堂教学，也是以讨论案例为主。女主角的第一堂课，老师一上来就发问案例，结果毫无准备的她被轰出课堂。

后来有学长帮忙，才知道法学院老师的教学方法：

（苏格拉底教学法，可百度）

到了二年级，老师已经带着优秀的学生到自己的律师事务所实习了。

最后真刀真枪的上法庭。

这才是培养律师的办法。

呵呵，我这个搞理论法学的老师，跑到这里来推广实践教学，可能有人觉得奇怪。有些人喜欢画地为牢，搞实践的瞧不起搞理论的，搞理论的瞧不起搞实践的，不是什么新鲜事。我确实喜欢理论，但也确实不太喜欢只喜欢理论的书呆子。

本宅在教学中也经常实践一下。我兼职讲过一门《法理学》课程，这门课没有法条好背，单讲理论枯燥无比，我一直在坚持案例式教学。每堂课安排一个主题，比如平等与自由、法律与秩序，提供几个有争议的案例，教师不预设立场，组织学生分正反双方讨论，分组讨论完了集体讨论，案例讨论累了就放法律电影，然后接着剧情继续讨论。讲到结课前几周，同学们都在求我少放点电影，能不能讲几节课好准备考试。

凡是能走出教室的主题，尽量带同学们出门。这是我讲到“法律与宗教”一节，带同学们去天津西开教堂望弥撒的照片。



西开教堂是天津天主教的总堂，有百年历史，就在市中心滨江道商业区附近。周日上午大家一起去逛街，下午两点在教堂门口集合，先自由参观一个小时，三点钟是礼拜天的主日弥撒，本堂神父讲经，四点结束，一起坐车回学校。教堂又不收门票，最多是参观不计算工作量，我损失一个下午的课时费而已。但是回到课堂再讨论这个主题，同学们就有基本概念了。

这是我讲“法律与社会”的时候，组织大家进行社会调查，去餐馆发问卷，同学们自己拍的照片。



法社会学离不开社会调查，成名的法社会学家，也都是在调查实践中摸索起家的。在教室里关起门来讲自然法和实证法倒也罢了，讲“法社会学有几个流派，某某学者有什么学说”，这和游泳池岸边教游泳有什么区别？同学们出去跑一个周末，法社会学的基本概念都有了。

4、教材选用

说到苏格拉底教学法和实践教学，不能不提教科书的问题。我每年法理课最大的抱歉，就是同学们花钱买的教科书，期末还跟新的一样。很多英美国家的教学中（不限于法学），老师从来不用标准教科书，都是靠自己收集的资料讲课的，很多是打印稿，每年还在不停的修改增加，有的老师甚至不考虑出版，就是为了方便增加新东西。在苏格拉底式的案例法教学中，教科书其实没什么用处。

哈利波特中的教科书就很有个性：



这是哈2中，海格在保护神奇生物课上选定的教材《妖怪们的妖怪书》，这种书籍会咬人，需要学生抚摸书脊，才会安静下来。真正的教科书，确实是会咬人的。

但是还有一种相反的教材，是乌姆里奇喜欢的那种：


这种经魔法部核准的，拥有严谨结构的教材，是大家天天用的最多，什么感觉，各位自己都有体验。结构确实严谨，内容也很充实，只是好像少了点什么？

没有黑魔法防御术的咒语呗。

国内各专业都有统一教科书，理工科还好些，文科的统一教科书，有些已经很成问题了。比如这条新闻：

据说是一个系列，文科各学科都有。法理学是这一本：

我并不反感马克思主义。《资本论》是大一下半年读的，大一暑假赶上毛主席诞辰100周年，重新发行《毛泽东选集》1-4卷，通读了一遍觉得不过瘾，还要跑到图书馆的角落里翻出来已经是半禁书的《毛选》5卷才罢休，马克思和毛泽东的文章都很有趣，和教科书里的根本不一样。教材本身没意见，问题是这种统一教材的做法，让学生失去了分辨力。分辨力不能灌输，只能从不停的接触错误中锻炼出来。

不培养分辨力的法学教育，还有什么意义？

教育部强调统一教材、统一思想，目的当然是维持稳定，问题是能被一本简单的教材说服的人，本来也不会制造麻烦。这些没有分辨力的人，在国内是马克思主义者，出国改信普世价值，就像一面镜子，照出来的都是别人。真正有能力制造麻烦的人，那是什么教材都拦不住的。看看美国，法学院里天天拿各种异端邪说当菜吃，培养出来的学生，一个个心黑油油的，都是忠心耿耿的美国价值观念的信徒。谁的社会更稳定呢？

5、教学检验

应该承认，乌姆里奇教授的经魔法部核准使用的教育思想，至少还是结构严谨的。乌姆里奇教育思想的中心环节，就是考试。第一堂课就强调考试的重要性：


等到做了校长以后，更是把考试办成教学活动的中心。

结果怎样，大家都很清楚。哈5中最快乐的一段场景，就是乔治和弗雷德的“烟花闹考场"。

中国大学法学教育指导思想，确实是和乌姆里奇老师有相通之处。中国的法学教育的中心环节是什么呢？

从这个政策出台之后，我大四的法律史课就没安静过，四个月的课，九月司法考试，十月、十一月公务员考试，十二月、一月研究生考试，每节课都有人请假。当然了，我这门小课也没什么重要的，司法考试才5分，毕竟通过考试才是我们的教学目的。

在乌姆里奇校长的领导下，同学们经过一个学期的基础咒语理论的学习，掌握了经魔法部核准的、拥有严谨结构的教材，经过规范的考试，就可以实现通过普等巫测的教学目的，顺利毕业了。毕业以后失业了怎么办？霍格沃茨正准备升级成研究型大学，继续扩招研究生。硕士博士学位不够考的，可以增加壮士、烈士、圣斗士三个学位，圣斗士再分青铜、白银、黄金三个等级，慢慢考呗。

教学离不开考试，美国的大学也有各种考试。但是如果把教学的目的放在考试上，确实有点本末倒置。上一篇说了，在规则领域，有重视实质正义和重视形式正义的区别，或者说right和law的对立，对应到教育学，掌握知识就是right，通过考试就是law。考试在形式上是公正的，但在选拔人才方面，并不是个好办法。考试其实就是用老师的知识画一个圈，让学生往里套，套的越严丝合缝，分数越高。这样的结果，淘汰了差的，也淘汰了最好的，因为最好的学生，一定要比老师还优秀，学科才能有进步。

美国的法学院入学也要进行考试，叫Law School AdmissionTest，LSAT，有人也叫它“美国司法考试”。LSAT共五个部分，包括阅读、逻辑及分析三项，另加30分钟的写作，这和中国的考试也没有什么差异。关键是，美国法学院录取学生并不完全依赖考试。

美国大学法学院录取有三个指标：“成绩”、“才艺”、“推荐”。成绩就是LSAT，才艺指的是个人特长，推荐指的是学生申请时附带的推荐信。（感谢留美的冷哲网友提供的资料，他的人人日志）。《律政俏佳人》里也有：

LSAT

才艺展示

推荐信

三个途径，大家猜那个是最重要的呢？

推荐信。

有了名人的推荐信，成绩差点也没关系。没有推荐信，满分也可能落榜。简单的说，美国大学，成绩只是参考，推荐才是重点，和中国大学正好相反。

千万不要以为推荐信就是走后门。人家的血统论是明摆着的。哈一开篇，海格接哈利去霍格沃茨，遭到弗农和佩妮的反对，海格说了这么一句话：

霍格沃茨在魔法界的地位类似北大在中国，在招生季节，哪个北大老师敢说出这话来，全国舆论是要爆炸的，还记得当年的“朱甘事件”吗？可是人家海格随口就说出来，也没觉得怎样。

但是，前面说了，英美国家有血统论，却不唯血统论，在血统的基础上，确实还有选择的余地。前面也分析过，统治者并不喜欢违反规则，因为坚持规则才对自己有利。之所以采用推荐信的方式，是因为试卷考试并不能识别顶层人才。相反，能识别出“最优秀的人”的，只有“最优秀的人”本身，（这方面还是推荐看《皇帝新脑》）。或者说，推荐信和试卷考试都是人才选拔的规则，推荐信是right，试卷考是law。

这种做法，我本人也一直在坚持。校内教学当然用不到推荐信，但法理学的期末考试，我一直采用口试的办法，也就用“人”而不是“试卷”去识别学生的优劣。具体做法：准备20个案例或命题，现场抽签，每个同学和我面对面讨论5-10分钟，现场打分。

口试的效果很明显，平常爱看书和积极发言的，口试分数就高，上课玩手机的孩子们都现了原形，靠打小抄作弊混日子的，根本没有可能。影响到下一届，课上睡觉的都少了（我的课堂一直很吵，睡个觉其实挺不容易的）。我也是从这些面试中，慢慢发现每一个同学都有自己独立的思想，即使是最不起眼、最没特色的同学，详细追问，脑子里也有自己的小宇宙和编年史。

那些照本宣科的法理教学，其实大部分都是在浪费时间，灌输能增加知识，但不能解决思想问题，不管你灌输什么都一样，除非你想把学生培养成傻瓜。顺便说一句，我这么做其实是受政法大学老校长江平教授的启发。有一次看到江平访谈，回忆起他当年留学苏联学习民法的时候，说苏联的大学教学很严格，期末都是用口试的方式，根本不能作弊。唉，人家也是社会主义的大学教育，做人的差距怎么就这么大呢!

6、教学管理

前面介绍英美高等教育，这并不是本宅多么优越，我说的这些都是常识，搞教育理论的人都知道。问题是，谁把高等教育办成学科分割、填鸭教学、标准教材、考试本位的样子？

魔法部政务次长乌姆里奇女士和霍格沃茨管理员费尔奇先生，他们的共同特点，就是属于行政人员。这也是最近高等教育界经常讨论的，中国大学行政化的问题。

（先强调一下，这里只是介绍英美大学的管理机制，行政人员也是大学的重要部分，不要制造教学人员和行政人员的对立。）

从欧洲第一所大学博洛尼亚大学开始，学校的主体就是老师和学生。大学可以没有大楼，可以没有校舍，甚至很多大学连围墙都没有，只要有老师和学生，就是大学。也就是每年霍格沃茨开学的时候，坐在台上和台下的两群人：


大家注意一下，霍格沃茨聚餐的时候老师席上有酒杯，学生席上有丰盛的菜品，管理员费尔奇先生连个座位都没有，他始终是站着的。


站着当然也没有餐具，只能看着别人吃饭。大家现在可以理解费尔奇的脸色为什么一直不太好看了吧。霍格沃茨里唯一归他管的，就是那只叫陶乐斯夫人的猫。

一般说，欧美国家的私立大学的内部管理，涉及财产方面的问题，由出资设立大学的校董事会决定，比如鲁修斯•马尔福，就是霍格沃茨的校董，因此敢和邓布利多叫板；涉及教学方面的问题，由教授们组成教授会决定。行政人员只是负责执行两个会议的决议，没有决策权，剧中的费尔奇见到任何一个教授，都要先行礼，说话要用尊称。

大学的外部管理方面，一直强调学术独立。从伊纳留斯获得特许状开始，皇帝就不再干预大学的内部事务。美国的顶尖大学都在私立，组织“常青藤联盟”协调彼此关系。美国联邦政府没有教育部、没有高考、没有国立大学，自然也不管什么排定课程、审核教科书之类的事。不要说大学，连中小学也是如此。2009年9月新学期开学，奥巴马总统去某个中学参观，顺便发表了几句演讲，内容无非是鼓励美国小朋友好好学习，不要让我们的竞争对手中国超过之类，结果全美报纸骂声一片：总统好好管你的国防外交，教育问题不属于你的职责范围。

行政机关并不是没有控制大学的意愿，双方一直在较量。《哈利波特与凤凰社》全剧，就是围绕着双方的较量安排情节的。

乌姆里奇第一次在霍格沃茨亮相，是在开学的餐会上：

发表了一套官腔十足的就职演讲：

魔法部最重视的一向都是年轻巫师和女巫的教育，虽然每任校长都会替这所历史悠久的学校带来新的创意，但是绝对不能只为了发展而发展，让我们保存必须保存的一切，完善应该完善的境界，并且禁止应该禁止的练习课程。

校长礼貌性的表示肯定，学生们觉得是一派胡言：

只有费尔奇很兴奋，不停的鼓掌：

入校以后，自己的黑魔法防御课不受欢迎，乌姆里奇的主要精力就用在了夺权上。言必称魔法部长，用部长的权威来压倒对手。比如和教务长麦格教授的较量：

麦格：我只是质疑你体罚学生。乌姆里奇：

担任霍格沃茨总督察乃至校长之后，乌姆里奇继续推行她的一套：

钻到每一堂课进行评估：


这种拿卷尺给教授量身高的做法、在中国教育史上也见过：

组织学生督察队：


对怀疑的学生进行调查：


凡是反对乌姆里奇的，都被扔出霍格沃茨：


教师的下场很悲惨：

最后，霍格沃茨就这样了：



（广西师大六位领导迎接教学评估专家组秘书，去百度）

学科分割、填鸭教学、标准教材、考试本位的高等教育，就是这样炼成的。

其实我应该感谢大学行政化，要不然我的帖子火不了。帖子里的东西，其实是大学本来应该提供的。咱们是世界第一人口大国，什么样的人才没有！像我这样的地方院校小讲师，车载斗量，大学里多得是。可是好玩的课程都跑到哪里去了呢？

有同学开玩笑，说“很想来听一节宅老师的《哈利波特与英国历史文化和政治》选修课”，抱歉了，不可能的，这门课不会出现在中国大学的课表里。按照我们高校的规定，《哈》这门课问题多多，至少有以下几点：

第一，学科定位不明。你是法学系的课呢？还是英语系的课呢？这个帖子涉及快二十个学科了，这些学科里，都有专业权威的结论吗？有严谨的学科体系吗？

这个问题还算比较好解决，中国教育里倒也有交叉学科、边缘学科之说。姑且算做英美文学系的选修课吧。

第二，没有教材。用什么教科书呢？总不能把《哈》1-7当作教科书吧。没有教材，凭什么保证教育质量呢？

这个也勉强能够解决，把帖子印成铅字，拉两个名人作序，打扮成学术著作，混进教科书队伍，也凑合。

第三，没有考试大纲。这个最要命。没有考试，怎么有成绩呢？没有成绩，怎么决定及格还是重修呢？怎么评奖学金呢？怎么入毕业档案呢？事情涉及到好多部门的工作，不好解决啊。

可是我也实在是不好解决啊。这门课考试，出什么题呢？

选择题：赫敏的褐色头发，意味着她是：

A英格兰平民、B苏格兰贵族、C英格兰贵族、D苏格兰平民

判断题：如果阳光下你影子比较浅，说明你魂淡。（）

简答题：简述关于摄魂术的三种学说。

论述题：结合邓布利多的教育思想，试论三强争霸赛中哈利斗龙的重要意义。

我自己先吐了，打死我也不开这样的课。这样学下来有意义吗？

不是脑补，我还真的试过，前些年，我准备过一门“电影与英美法律文化”，想申请公共选修课，从教务处网站上下载了一张“公选课申请表”，发现根本就填不满，自己知难而退而作罢。大学行政化像个筛子，把所有有个性的东西都过滤掉了。教务工作枯燥琐碎很辛苦，并不是说教务处的老师有什么不好。但问题是，谁来决定开什么课？

说到开课，再讲个小故事。我并不相信中国人不会办教育，不要说遥远的孔夫子，百年之内就有优秀的教育家。天津本地有个南开中学，现在算是个“市重点”，也是以高考为中心，学生们大部分去美国读物理化学博士，给盎格鲁撒克逊人培养些技术人员。但创办之初，南开本是个私立学校，那个时候南开中学和现在不一样。


张伯苓，南开中学和南开大学创办人，教育家

举个例子：1931年秋，日本关东军发动九一八事变，侵占中国东北。当年冬天张伯苓校长就组织老师收集材料，1932年春季学期开始，全校各年级都加开一门新课：《东北自然地理》。油印的课本里，是东北广袤国土上的每一座山脉、每一条河流、每一片大豆高粱。校长要让全体学生牢牢记住：这些都是你们的，一定要记得拿回来。

需要核准的教材吗？需要严谨的基础理论吗？需要规范的考试吗？需要向教育部申请设立新课程吗？说到底，教育部算什么！教育部的领导的领导，是张伯苓的学生。

南开曾创下了中国教育史上的一个记录：培养了三分之一的新中国总理。（周恩来到温家宝共6位总理，他俩都是南开中学毕业）。这才是培养领导人的地方！民国时代的物质条件和今天远远不能相比，当时一个中学尚可以如此，现在那些拥有大楼、豪华餐厅和五星级招待所的“大学”，是不是有点感到惭愧呢？

（未完待续）

翟按：欧美学科分类中，没有中国意义上“文科”，法学属于社会科学SocialSciences，文学属于艺术art，不是一回事。因此本篇没有讨论与艺术有关的学科，原计划写在“特里芬妮、卢娜和占卜术”中的，学力所限，被我自己和谐了，因为又涉及到另一个复杂的哲学问题：理性与直觉。


百度找到的作者简介：
翟文喆 男，1977年11月生，汉族，天津市南开区人，天津外国语学院涉外法政学院法学系助教。2006年7月毕业于中南财经政法大学，获法律史学硕士学位。目前主要教授的课程包括：《中国法律史》、《外国法律史》、《宪法学》、《行政法学》。著有《陈顾远法学文集》、《居正法学文集》（古籍整理项目）等作品2部，发表《苏三起解·提审·传统法文化》等学术论文数篇。
曾作为程序员设计过“法律史学术网”、“法律文化网”、“天津外国语学院涉外法政学院网”等数个网站。现为“国际贸易法网络课程”特邀教师，负责网络开发与技术支持。[1]
2012年他的一篇解读英美文化的文章《赫敏为什么不能嫁给哈利波特》在人人网蹿红，被人们称为最懂哈利波特的老师。

[ 本帖最后由 1717 于 2013-2-15 15:31 编辑 ]

1717

楼上评分说没看到简图，其实那个简图是个链接，点一下就跟过去看到图片了。

也贴一个过来好了：

1717

作者博客：

http://blog.sina.com.cn/u/2930840224

转帖网站：

http://www.guancha.cn/comment/2012_08_13_90588.shtml

helenminliang

俺追过去看完了，哈哈，谢谢楼主，有的挺有道理的，有的纯属好玩

你带来的幸福

冲着哈利进来的
作者文字功底不错，小说研究的够透，旁征博引的本领也强
想起这两天刚开始听的《红楼梦》，不同的人都能从一部小说中看到自己想看到的内容
若是从这篇文章开始，再次掀起哈波热潮，那就好了

athna

太精彩了！哈迷小朋友和家长都要看一看～！

子云

看了这贴，让我想买书看了，

wuren200

大开眼界，《哈利波特》居然折射出这么丰富的历史、政治、文化内涵，精彩！