2013之胡思乱想

Martina-Mm

因为想辅导孩子英语学习，来到儿教。一年多来，渐渐演义为对原先想法的反动，似乎不宜在原来那个楼继续了。

儿教又似乎以一栋栋高楼为特色，不建个楼好像又无所作为，左思右想，选择在这记下2013的胡思乱想。

[ 本帖最后由 Martina-Mm 于 2013-1-20 15:38 编辑 ]

Jackymami

欢迎胡思乱想，有时候生活的领悟和小智慧就是这么乱想出来的呢

Jackymami

原帖由 <i>Martina-Mm</i> 于 2013-1-20 14:02 发表 <img src="http://bbs.etjy.com/images/common/back.gif" border="0" onload="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open(this.src);}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt= />
因为想辅导孩子英语学习，来到儿教。一年多来，渐渐演义为对原先想法的反动，似乎不宜在原来那个楼继续了。

儿教又似乎以一栋栋高楼为特色，不建个楼好像又无所作为，左思右想，选择在这记下2013的胡思乱想。

还有个小小问题，怎么设置小小权限呢，多谢

Martina-Mm

是想让人注册后才能看呢，要么就撤了?

无事生非

呵呵，“辅导”的心可以放放，陪伴的心倒是一时半会儿放不下的吧？

孩子学多少英语可能不那么重要，但“悦”读英语的兴趣依然可以在妈妈的陪伴之下恣意疯长。

知识不重要，兴趣则不然。兴趣会迁移，做人不会变。我们能做到的，也许还是在做人做事的方面，多给孩子一些引导，让他们知道自己是谁，自己想怎么样，有没有相应的能力，如果没有，是否可以通过学习使条件具备。。。
能做到这样，孩子小时候不那么优秀也没关系的——不但父母不觉得有关系，孩子自己也慢慢会评价自我，而不会简单的用外界的评价来衡量自己。

Martina-Mm

最近一直在想，对于大多数普通孩子，中、小学阶段到底什么是最最重要和关键的主业？也就是孩子发育成长的纲?我认为是思维能力的训练。如何培养孩子的思维能力?记得论坛中老易有很多有关的文章，论坛嘉宾维尼老师也有文章提到，再综合自己所见所闻所经历，得出：高质量课外阅读和数理训练。

语言作为思维的载体，欲攻其物，先利其器嘛。所以，学好语文自然非常重要。

如此，就注定了英语学习的性质。

以上纯属一己之胡思乱想，没有找到科学论据，欢迎拍砖。

crazycrazy

说不上拍砖吧，一起探讨。

有时候，我觉得孩子比我们更清楚，很多东西都是天生就有的，不像我们，因为过去经历的局限，看问题其实是存在很多偏见的。
昨天他第一次上一个老师的外教课，我听了一下，老师有口音，而且给我的感觉，好像对我们提供的书也并不是很了解，跟孩子的交流并不算很好。
于是我问他，这个老师我的感觉一般，问他还想不想继续上课。
孩子的答复是，一次课不代表什么，他希望更多的了解这个老师之后再下结论。
孩子不轻易给人贴标签，愿意更深入的了解人之后再做决定，单这一点，真的比我强。

我觉得，家庭教育之所以重要，其实并不在于类似学校或培训班的“训练”，而是给孩子最多的爱，让孩子自然、放松的长大，这样他们的自我才有机会最真实的伸展，我们和孩子本人也才能看到最真实的他们。
为人最基本的东西，是思维能力吗？我觉得似乎还不是的。
最根本的人性，是无法言传的。这就像是一条路，我们和孩子是同行者。无所谓先后，更没有高低。我们走在哪条路上，孩子会不知不觉的跟着来。当孩子天性里有我丧失了的，我看到了那灵光一闪，也会非常的开心。
而在这一路的同行中，阅读、游戏、人际、数学、艺术、音乐等等这些东西，孰轻孰重，其实也很难说。我总觉得该给孩子更多的自由，他们才能清醒的发现自己真正的渴望。有了这个渴望，其他的东西，孩子会自己搭建，当他们需要时，我们搭把手纯粹支持一下，就非常好了。

Martina-Mm

从一个大而长远的教育目标来看，完全同意您的观点。

我上面的话可能更多针对的是基础教育阶段的学业，即孩子们的中近期目标。针对的是语数英在这个阶段的时间精力占比。

对于大多普通的孩子，如何顺利愉快地完成初级教育阶段的学业，家庭教育如何在这一块也有所作为，尤其在小学阶段，可能我现阶段关注较多。

榴琏

语和英都是一个量的积累，可以在一个时期内集中攻击达到一定的高度， 然后再在期间慢慢滋润。
我是这么想， 也是这么做的， 英语是这样。
平时工作很忙， 经常加班， 能在8点到家已经非常不错了。。
我在女儿幼儿园毕业的时候请了一个大学生， 就让她带着孩子读英语故事， 跟读， 做做游戏， 二个月下来， 好像一下子突击到了那个高点， 之后就一直放羊， 就让她听故事。 两年后的今天她好像一下子对英书感兴趣了。 读起来就放不下。

但那个语文， 我就没弄过， 我家的写写东西都是错字， 主题不明。 是不是也在假期也请个人帮忙搞搞， 让她享受文字的乐趣。 数学我想着小学阶段就是那些数字的计算， 这个平时练练， 考试时让她多做做题。

初级阶段让她慢慢进入状态， 过个三五年， 估计也能开花了。

jerryhao

一座座高楼平地起，恭喜恭喜