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如何适应二升三年级变化，为中年级学习做好准备？
一、二升三变化关注：
从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
这个阶段，开始注重孩子对自己所学知识的综合运用了，很考验孩子的审题、分析、解决问题的能力，是孩子从被动学习向主动学习的转变期，一二年级校内的学习内容简单，孩子基本能答95分以上，但是到了三年级很多东西都变了：
1、数学方面：
课内计算由两位数突然变成多位数加减混合，甚至开始四则运算，计算难度的加大对于一些不仔细的孩子是个不小的挑战，还好，只要勤加练习并坚持，掌握一些巧算方法，计算关不难闯过。
三年级课内数学还有一关是应用题关，校内开始学平均数问题、归一问题、鸡兔同笼问题等，解应用题的能力是看孩子的基本功以及综合能力的——读题划重点、分析想方法、列式计算写单位、对应作答不错乱各个环节都要仔细，有一些孩子接触题型少，做不出题其实不是语文的理解能力问题，而是数学的关键条件不敏感问题，理解各应用题的基本方法，基本上找条件找方法不会有太大问题。
2、语文方面：
要求写日记、写周记、写小作文，这个时候阅读量就要求上来了，时间的分配也开始不够用了，阅读的爱好要安排在二年级开始养成，单纯的看作文选是急功近利的行为，对孩子的阅读储备没有太大的好处，具体阅读范围可以参照《好妈妈胜过好老师》这本书，大篇幅谈到阅读习惯养成，还是很受用的；
3、心理方面：
三年级开始，孩子有一定的自主意识，这时候妈妈太“唠叨”，脾气不好，孩子都会有自己的小“脾气”来应对了，家长说的话份量开始远远不及老师；所以在二升三的暑期做好知识的衔接极其重要，能更好的做好低中年级的过渡。
二、从哪入手建立孩子的数学思维？
三年级是小学阶段由低年级向中年级转折的一个重要转折期，由二年级的兴趣激发、培养习惯，过渡到三年级的专题型转型，掌握方法。那么针对孩子这个阶段的学习特点，应该从哪些方面提升孩子的思维？毫无疑问，一个是计算，一个是应用题！
★计算方面：
二年级，计算中的加减巧算仅限于百以内的巧算方法，乘法只学到九九乘法表，除法也是简单的除法，两位数除以一位数或三位数除以一位数。但是升入三年级，在计算上面有更高的要求，首先出现了多位数乘、除法，需要掌握竖式，同时涉及更多的乘法巧算方法；在加减法运算上，出现了大数的巧算，并且添加四则混合运算，添去括号、基准数法、位置原理，等差数列等。
那么下面几种情况，您更希望您的孩子是什么样子的呢？
1、计算速度快！
2、计算准确率高！
3、在准确率高的前提下，提高计算速度！
相信，家长们肯定是选择第3个，那么，为什么说计算是非常重要的呢？为什么我们的宝贝们要重视计算呢？
仅以中考为例，有数据统计过，中考中数学计算步骤大约是600步，那么每一步要是能快2秒钟，那么整体就快了20分钟，这在考试中，是非常重要的时间，因此，计算是基础，非常关键！
计算无论是在课内考试还是在各种考试中都有很大比重，因此，会发现，计算能力强的孩子，做题的准确率很高，能够保证会做的题得分；反之，计算能力弱的孩子，即使会做的题，也会因为“马虎”导致得不到分。
下面这幅图非常形象的描述了小学阶段计算的重要性：
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平时会经常听到孩子说：“不是不会，就是马虎，下次认真就好了”，可是下次还是会犯马虎的错误，难道孩子是真的马虎嘛？对于计算成为马虎之首的现象，我们可以从两方面来分析：
一是学习习惯不好，表现为：
1、审题不认真，一眼带过（解决方法：快速在心里读题，把重要的考点标记出来。）；
2、做题的时候只看不写；
3、做题的时候只写不看，题都没看明白就盲目做题，这样实际是在做无用功；
4、不检查，在测试的时候，会发现很多孩子做完题就开始玩，而不是认真检查一遍（解决方法：家长在课内的作业尽量不给孩子检查，让孩子在平时就养成独立检查的习惯）。
二是知识不扎实，不能活学活用：
1、对数字不敏感，忽视基础知识的熟练度；
2、没有掌握有效的计算方法，效率和兴趣无法提升；
比如同样一道题，如果用巧算、速算的方法，很快就算出答案了，但是很多孩子拿到题，什么都不想，就直接猛算，这样势必影响做题速度，要是做对还可以，但是有时候计算量很大，最后出错的可能性很大。针对这个弱点，一定要在平时训练孩子学过的方法，勤加练习是必要的，不熟怎能生巧？ | 
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狗仔卡
楼主
发表于 2013-5-27 21:12:10