作业从“不管”走向“适当地管”

心理咨询师维尼

新浪育儿名博  心理咨询师维尼


很多家长看了《好妈妈胜过好老师》之后，开始完全不管孩子的学习了。其实据我理解。尹建莉老师所说的不管，是针对管得太多的家长而言的，是为了减少家长产生的干扰。她实际是提倡“适度的管”。在《好妈妈胜过好老师》的220页，尹老师写道：家长如果有农夫的信念和适度的管，孩子一定会成长得更好。
昨天，一位爸爸给我写来他的心得体会，主要就是关于“管与不管”的。这很难得，现在关注育儿的爸爸太少了，不能不说是一个极大的遗憾！
维尼老师，您好！
看到您qq上提示，希望阅读您的博文、应用您的方法有效果的家长，将心得写下来。我学习您的方法时间不长，但已感觉有很好的效果，写下来供您参考，也借机向您请教。
我女儿9岁，在本市一所市级重点小学四年级。作为孩子的爸爸，我一直很重视孩子的教育，阅读了很多的教育著作，其中对尹老师的《好妈妈胜过好老师》最为认同，在孩子小时，我便不断向孩子妈妈及其他家人推荐这本书，但他们都不以为然，没有认真阅读，也不予配合，未能很好贯彻书中的教育精神。孩子在生活、学习很多方面未能养成良好习惯。
她做事、作业磨蹭（一至三年级我想了很多办法提高她的时间观念，提高她的作业速度，包括作业计时、吃饭计时，学习尹老师的记功簿，尽量为她安排时间进行户外活动等，有时有效果，但总是未能养成习惯）；做作业时经常开小差，看书（我采用了尹老师的方法诱惑她，现在她酷爱阅读，有时一个月可阅读超过100万字的书籍）或玩小玩具，画卡片，每天作业都要到晚上11点左右甚至更晚才完成。学习成绩由一年级的全班第4名，下降到班级排名中下水平。三年级下学期后，更是有了厌学的情绪，经常说作业太多了，没有时间给她看书和玩耍，心情烦躁，只要我们一催促做作业，就哇哇叫，闹情绪。
维尼评论：为什么说上小学前学习要有适度的基础，基础太好了也不见得好？因为如果基础太好，学得轻松，会误以为自己很聪明，不知道需要努力，也没有培养好习惯的压力，可能习惯不好。但是到了三年级之后，可能作业突然增加，因为没有好的作业习惯，会不适应。又以为不用努力，结果成绩逐渐下降，那个滋味可不好受。
一、二年级寒暑假作业我给她订了计划，她每天按计划自己完成，到了三年级暑假的作业，很多都没有完成。为此，我非常着急，暑假时，我参加了2天NLP亲子教育班，学习与孩子的沟通技巧。随后，接受一位心理辅导老师的建议，从这学期开学后，不再催促孩子做作业，由她自己安排时间，我们只给予鼓励。结果，孩子放学后随意玩耍，经常到晚上9点后才开始做作业，到12点多甚至1点才完成作业，有时早上还要提早起床做作业。我们多次表示担心她的睡眠太少，影响健康，但她不以为意。后来我找了睡眠太少影响儿童健康的文章给她看，她才有所重视，但仍变化不大。
这时，我通过尹老师的博客看到您给一些留言者的回答，跟踪到您的博客，开始阅读您的文章。通过阅读您的文章，我意识到：
1、放手不管必须有个过程，女儿还未具备相应的自我管理能力，这样放手下去，习以为常，会让她最终养成不合理安排时间的不良习惯。
参考：“不管”是最高境界，但做到需要一个…
2、女儿做事拖拉、作业慢等，根本原因是她还不具备相应的时间意识和管理能力、学习能力，并非她不愿意。我要改变自己的认知，要寻找方法增强她的能力和信心，要平息自己的烦躁，耐心帮助、鼓励她。
维尼评论：这就是我说的理解孩子。孩子的问题都是有原因的，不是她故意捣乱，不要归于不懂事。我们要做的是去找到原因，帮她改进，而不是简单粗暴地训斥批评。（这个话题我还准备专门写一篇博文）。
3）针对她作业不专注，中间随意开小差，做事拖拉的问题，和她协商标准，采用代币法（见奖励办法附件），给予精神鼓励，结合适当的物质鼓励，同时在她做作业时，家长尽量陪伴在她旁边，学习自己的专业知识或其他知识，创造学习氛围，同时向孩子强调“有需要爸爸帮助的请告诉爸爸”，以帮助她而非监督她的姿态参与她的学习，同时让她作业中间没有机会随意玩耍，在她体会到专注完成作业并逐渐形成习惯后，再慢慢放手；
维尼评论：[size=+0]我提倡在孩子没有好的作业习惯时适度的陪伴。但这种陪伴绝对不是监工，绝对不是准备训斥孩子。而是安静地坐在附近，看自己的书，创造一个好的学习气场、氛围。可以温和轻松地提醒一下孩子，也可以方便回答孩子的问题，帮助孩子解决困难。也可以走过去发现孩子写得认真的字而鼓励他，发现做得好的题目而表扬他，看到专心地写作业也可以及时激励。
这种陪伴是让人放松、安心的，孩子应该不会排斥。但是要做到就需要学习我倡导的认知疗法了，以更好地控制住自己的情绪。
4）计划给予一定的弹性，对孩子的要求，先说好再说不，适当同意适当拒绝，给予她选择的空间。学习中间休息时她可能会要求玩一会儿电脑游戏，周五放学后要去同学家玩和吃晚饭，我们都和她约好时间，时间超过了会提醒她注意，可以略为延长，而不是强制结束。
维尼评论：这些是符合人性的管理，都是我博文中倡导的理念。
这样实行了三个星期，女儿做作业中间没有了开小差，比较集中精神，速度提高了，和我们的沟通也顺畅了，提到作业不再烦躁了，有时还开心地对我们说“爸爸妈妈，我XX作业已经完成了，很快吧”，约定的时间也越来越自觉执行，有了很大的变化。
维尼评论：尊重孩子，鼓励孩子，让孩子开心，会增强孩子的自我约束能力；斥责孩子，惩罚孩子，会破坏孩子的自我约束能力。大人不给负面干扰，而是给予快乐放松的影响，孩子高兴了，也会增加对学习的兴趣。
现在女儿作业中间开小差的情况基本没有了，和我们相互的沟通也有了很大的进步，但在40分钟一小节的学习时间内，她的效率仍然不高，做作业前没有先复习，作业中间慢悠悠的写，没有主动思考怎样提高速度，日常生活中缺乏自主性。
下一步，我想帮助她提高40分钟每小节学习时间内的学习效率（做作业占用了太多的时间，主动整理房间、画画等其他事情都无法开展），但如何激发她的主动性，我还没有想出好办法（我想这里面有女儿主动性问题也有能力问题）。女儿特别喜欢狗，多次给我们提出要养狗，我们担心她花费太多时间在养狗上（我们家约20盆花都是女儿种的，每天她会浇花、和花说话、放音乐给花听，还养乌龟及金鱼，虽然我们也经常帮她，但她仍花不少时间打理她的动植物们），一直没有答应。最近她和我提出，让我列出一个清单，需要什么条件才能满足她养狗的愿望，我在想，是否借这个机会向她提出一些自我管理的要求，在一段时间内持续做到较好的自我管理，养成习惯，即可满足她的要求。我设立的代币法奖励是否合适，是否能带来长久的效果，以上想法是否正确，还请老师指教，如您的时间允许，也希望能向您咨询。
维尼回复：其实孩子喜欢养花是一件很难得的事情，把时间花在这方面对性情是个很好的培养，这也是很好的“学习”。目前迫于压力，不得不把过多的时间用在学校学习上，其实很可惜的，错过了很多全面培养孩子的机会，但是也只能适应现实。如何把其他方面的学习和学校教育的现状结合起来，确实是个课题。
另，今天晚上，女儿为了作业能做得快，要求我为她在电脑录入须订正的错题，说以后须重新复习可直接打印，她自己抄花费太多的时间，而且其他学生家长也是这么办的。但我考虑，家长会上老师强调要学生自己抄题订正（学生感受到抄题花费时间，才能做题时细心，减少错误），而且学习应该是她自己的事，抄题费时间，她没有考虑怎么提高自己的速度，节约时间，反而寻求家长代替，是否养成依赖习惯？所以我没有答应，也没有生气，只是很和蔼的说我也要复习参加单位的考试，没有时间。而她则情绪不好，一边抄写一边发脾气、哭，一边说我订的10点前完成作业奖励星星的条例没有用，要删除，最后还叫我离开她的房间，我顺从地默默离开。我是否应该坚持？还是应该体恤她的时间紧张，帮她抄写？这个度如何把握还是感到困惑。
非常感谢！

维尼的回复：我觉得孩子现在作业确实较多，可以适度帮助孩子做一些事情，这与独立性的要求有所不同。这一类抄写的作业本来实际意义就不大，因此花费时间是不值得。我们要培养孩子的独立性，还是要有层次、有策略、有序地进行，不要眉毛胡子一把抓。在目前培养作业习惯的阶段，可以把独立性的培养适当延后，多去辅助孩子，使孩子的作业变得轻松，让她慢慢开始享受写作业。等她爱上学习，喜欢作业了，很多问题自然解决了。
有些事情是自然而然的。以前为了帮助女儿节约时间，都是我们帮她削铅笔。不知不觉之间，现在她自己削了，再也不叫我们了。


    尹建莉老师对本文的评论：
很多人看育儿书，极端地理解问题，这是令作者无可奈何的。比如我写设记功簿，有的妈妈居然天天给孩子记5条，用不了半个月，记功簿就失效了，然后她就说尹老师的方法只对她的孩子适用，对我家孩子不适用。妈妈们只看到了方法，没有注意错误的运用会让这方法变得廉价。其间许多微妙的东西，那是必须用心去体会的。谢谢你

AL0424

学我者生，像我者亡，看来还是要活学活用哈

2006乐乐

非常感谢, 里面很多我也曾经失败过的经历, 学习了

fego27

学习中，孩子的教育太累人了。。。