加州一年级 一到二册

dawnch

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A**家长:
你好!
我们的加州课程一年级第一到第二册, 每次课的结构是这样的:
Reading, Spelling, On-Leveled Practice, Speaking.
其中Reading, Spelling, On-Leveled Practice全部都出自加州教材及其配套练习, Speaking 部分则是教材外的内容.
每次课, Reading和Speaking都是必须有的, On-Leveled Practice 和Spelling则会轮换. 总之每次课一般都会有三部分内容.
之所以增加Speaking练习, 一是因为这个阶段孩子的重点仍应该在听说方面; 二是孩子年龄小,加上语言能力有限,很难跟老师有真正的交流和互动, 这样一节课三十分钟的内容就会过于单薄. 象其它地方的加州课, 因为老师跟学生谈不起来, 三十分钟之内把两三个课文干掉了, 这样的课完全是浪费教材, 我们不愿意这么做.

Reading, Spelling, On-Leveled Practice, 这些部分, 都是有现成的材料的, 家长可以视孩子的情况预习或复习. 而Speaking部分, 目的只是给孩子多一点使用英语机会, 预习和复习都是不必要的.

我们的加州课程, 至少在G1 G2两个级别都是按skill-oriented设计的, 而技能的训练是需要建立在一定的基础上的. 经过课上对A**的观察, 我们还是坚持原来的测试意见, 建议孩子在英语基础课程上多积累一些之后再进入能力训练阶段.

祝好!

张老师

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谢谢你的反馈。fully understand.

其实我觉得你们的安排是合理的。我觉得如果能事先预习的话，效果会好不少，针对课程内容，家长有针对性地预习和适当练习一些简单的句子，比如单词的造句，这样上课的时候互动可能会好些。

chenrosed

我们现在在上第一册，我觉得speaking很不错，看图的讨论能涉及到很多内容，也检查出孩子对那些单词或者知识点不熟悉。