【原创】《博士父亲“育儿经”（下）》

huge57

《博士父亲“育儿经”（下）》
——嘉兴电视台《今日访谈》2004年11月19日

（段）：在昨天的节目中，我们和海盐的博士父亲袁鸿林先生谈了他在家里培养女儿的教育理念。今天我们来继续聊聊这个话题。欢迎你们。
小逸，平时你最喜欢做什么？
（小逸）：最喜欢的就是看碟片。
（段）：看什么碟片？
（小逸）：就是那个英文的碟片。
（段）：平时中文电视里面也有很好看的动画片，你看过什么？
（小逸）：很少看，很少。我们家里就有那个《孙悟空》，但我爸爸不让我看。
（段）：想看吗？
（小逸）：很想看。因为我拿他没办法的时候，我就说我英文很好，但是我中文就不好。所以，这个《孙悟空》就是中文的嘛……
（段）：唔…..孩子有没有跟你意见不统一的时候，或者说她有没有不听话的时候？
（袁）：肯定有了。孩子她很天真，她有她的想法和观念，这是很正常的。
（段）：那么以谁为主？
（袁）：这个应该讲，成人有一种负责任的爱心的话，应从科学的角度多加考虑，不能由着她的性子。但是不要用粗暴的手段，小孩子还是蛮明理的。只要你用合适的方法，她会接受的。
（段）：刚刚小逸她也说了，你对她的要求，要她说英语，是吧，看英文的节目，这些方面的要求，那是不是孩子除了学英语外，还有其他的一些需要？
（袁）：其实也让她学很多其他的东西。比如说，中文方面，比较早地让她学过一些识字的教材，比如说《三字经》呵，《论语》现在也在教。有些古典诗词也在教。同时，书法呀，国画呀，这些东西序列的，我把它们作为国学来教她。
（段）：但是你有的时候，好像有些专制。
（袁）：不是专制……
（段）：比如说，她刚才说她想看那个《孙悟空》的动画片，为什么不让她看？
（袁）：因为有这样的情况，就是说，学汉语的话，她的氛围和环境都比较充分。但是，学英语的话，我们生活在国内的话，这个环境和氛围就不够。所以，就比较注意让她多看一些、多听一些英语原版的碟呀、片子呀。因为如果完全让她只看中文的话，她对英语的语感就没有了。
（段）：但是在我们当前这个环境来说，这个中文——我们的母语，不管是它的使用价值还是今后学习的途径来说，肯定都会起到更大的作用。如果说在中文没有培养好的情况下，去学外语，会不会厚此薄彼？
（袁）：首先不存在这个问题，因为我女儿的中文并不差，而且非常超前。如果你们有疑问的话，我带来了一本《论语》，可以让她读给你们看。
（段）：但是我发现，在小逸身上，很多就是孩子基础的东西、一些很简单的东西的话，她可能发反而接触的要少，因为可能是你的缘故吧。因为你的学历比较高，可能在教她的时候，会教一些难度比较高深一些的东西，你觉得适合这些年龄段的孩子吗？
（袁）：我以为，有很多东西，我们认为很高深的东西，但对孩子来讲未必是。因为小孩子对世界、对外界的感知呵，跟我们的思维是有所不同的，心理上也是不同的。那么我们在早教的时候，就应该注意不要以成人的眼光来看。“这个东西太难了，不应该教他。”——那可能是错的。所以我教一些东西，就是说，要抓这个东西最实质的、最本质的东西，来教给她。那么只要她可接受的，而且和她的生理和心理方面非常符合的，那么不管它是难的，我也教。
（段）：那说到现在，应该说，很多一些教学计划的安排也好，方案的制定也好，都是基于你的理解和判断。
（袁）：不能说只是基于我的理解和判断。因为我吸取了古今中外很多人的东西。比如说我刚才讲的一个理念——直截了当的教孩子一些东西，这不是我的理念，是卡尔*维特的理念。卡尔*维特跟我们讲，小孩子的儿语就不宜教，直截了当的教他成年以后使用的标准语言，这样可以减少他的弯路。
（段）：但是，毕竟对幼儿教育——它是一个全方位的，单凭你一个人的力量，能够做到吗？
（袁）：做不到。所以，比如像音乐，我就另请老师给她教，她小提琴曾经有两个老师教她。
（段）：其它的方面你都行吗？
（袁）：也不能这么说。我还是在不断的物色更好的老师。包括有些领域，我可以教，但是如果我能找到更好的老师，我可能会请更好的老师教她。
（段）：按照你这样一种模式的话，实际上你只是用另外一种模式来整合这个教育的资源。
（袁）：对。我希望提供一个比一般幼儿园或者学校更好的一个氛围和环境。
（段）：你认为现在的传统的教育模式，它有哪些弊端？
（袁）：首先，它没有个性。它总体上来讲，是按一般人的标准来设计的。这样，就忽略了一些早慧孩子，或者资质比较好一些的孩子。这样子的话，它不利于一些超前的、或者优异人才的培养。第二，如果缺乏个性化的话，那么对教育整体上来讲，就会有很大的问题。比如我们十几亿人，用一个模式来教育，那么实际上十几亿人最后出的人才是各式各样的，为什么一定要用一个模式来教呢？可以、而且应该有多样化的模式。有些是主流模式，我这个可能是非主流模式，但是也可以作为一个模式来补充主流模式。
（段）：但是你也是这样传统的教育模式培养出来的人。
（袁）：我不大同意我一定是传统模式的。实际上，文革的十年，是我的中小学基础教育阶段。那个时候，学校形同虚设，哪有正规的教育可言呢？但也就是没有正规的教育，反而造就了我现有的知识结构。所以，我从中悟出一些道理：所谓的正规教育未必适合每一个人。
（段）：那你有没有想过，你全身心地投入教育你的孩子，固然可以给她一个全方位的、很悉心的一个有针对性的这样一个教育计划。但是你这样的话，要付出多少？你这个教育的成本是多少？
（袁）：我觉得，对小孩子的教育，我是不计成本的，尽我所能。
（段）：但是国家毕竟化了很大的心血培养你，有了现在这样的学识，你把大部分的精力用来培养一个孩子…….
（袁）：不只是一个孩子。其实，如果我对女儿培养成功的话，实际上对早教、包括后续教育提供一种新的理念。这可能影响到一个民族的一代人。这是很了不起的事情，我并不认为作为一个博士就不能做这种事情。
（段）：毕竟做这样一件事情，你还需要有经济支持，哪你的经济来源是什么？
（袁）：我生活很俭朴，一个月有几千块钱就很好了。所以，这一点就不是那么重要。
（段）：那你上去以后，对小逸来说，对她的知识体系来说，会愈来愈大，然后深度和难度也会愈来愈大。
（袁）：对，没错。
（段）：接下去，你这方面投入会更加多。
（袁）：我会尽我所能。
（段）：你觉得你一定能够给她很好的这种环境吗？
（袁）：我相信能。因为很多教育的东西，不是一个硬件能够培养出来的。前两天有个老师说，我们现在的学校，多媒体呵，等等等等手段都有了。但是我问他，你实质理念不变的话，能够用这些硬件培养出人才吗？
（段）：你这样做的话固然会有一些你的优势，但你有没有考虑到，这样的家庭教育的话，也存在一些弊端？
（袁）：我曾经讲过，就是说，教育的东西，方法是因人而异，因地而宜，因时而宜，未必一个方法全部是好的，总是有利有弊的，各有所短，各有所长，问题是扬长避短……
（段）：离开一个比如集体的环境，对孩子培养她的集体意识和这种竞争意识，对她没有影响吗？
（袁）：没有影响。她的竞争意识、集体意识，人与人之间相处的观念，各个方面表现很正常。
（段）：如果这样，能够很自如的话，为什么她当初适应不了幼儿园的生活呢？
（袁）：这里面有个问题，就是小孩子的心理成长发育有个过程。其实每个孩子生来都有一种对这个人和外界的适应，以及包括他心理对这方面的承受。在我认为，不应该强制地去扭曲她的这种心理的发展情况，而应该顺其自然，所以退出来。
（段）：那今天她不适应幼儿园的生活，你可以把她拉回到家里来，明天她不适应社会，不适应工作环境的话，那你是不是也可以给她营造一个好的工作环境？
（袁）：这是两个概念。因为幼儿生理、心理的发展，应该顺其自然；她成年以后，适应社会的情况又完全不同。你教育本身是培养她的知识，而且培养她对社会的融入。那么我的教育也有这样一个内容，不是说我只强调知识，不强调对社会的融入。可能我有我的方法，而且，我这些方法未必比现有的学校差。
（段）：那你觉得孩子是不是要和现在的教育作一些接轨？什么时间合适？
（袁）：我觉得现在的教育不理想，更多的应该考虑产生一些新的模式、更理想的教育——这样才有接轨的可能性。
（完）

jerryhao

这一段就讲得比较好，有很多理念都值得大家来参考

猴头

哈，楼主是博士啊，教育学博士？

veeson

谢谢～～

lulu2008

袁博士每句话都有些分量,我的孩子算晚了,已经9岁了,还是很不懂事

win

lulu2008+-->引用:lulu2008 袁博士每句话都有些分量,我的孩子算晚了,已经9岁了,还是很不懂事

你已经觉得晚了，那你还准备继续晚下去吗。不要再让孩子晚在你的手上，现在就开始吧，虽然费力，但只要你有正确的方法，有耐心和信心对你来说还不晚，因为你已意识到了。
我的孩子马上就三周岁了，我已经觉得晚了。但现在开始迟吗，实际上任何时候都不迟，但关键是你意识到马上就抓紧，我对早教的一个片面的概念有点象银行的“等息”还款。开始越早越多，后面越轻松，越迟后面越费力，任何事都要讲个早，但早又是相对的。
与孩子一同学习，一起收获，一起在长大吧！
你想你的投资有最大的增值吗，那么你的孩子是世界上最好的股票！
孩子是祖国的花朵，我也是花朵，让花朵一同盛开吧     ！

yueyuemather

THANKS A LOT.

uyabo

努力学习中，谢谢。

qzgqzgqzg

有很多理念都值得大家来参考，努力学习。

mjwan

上半段呢？我也很想学习．