不上幼儿园，日常生活散记（09.11月女宝）

子云008

看帖子时散见的认同的言论：
    “是以圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而弗居。”对待孩子最好的教育就是用无为的观点对待，用不言的方式施行教化，生了孩子而不据为己有，有所引导而不加自己的倾向，培养好了而不自居。也与那篇纪伯伦名篇《论孩子》同出一辙。
    《道德经》第二章里的这段话倒出了育儿的精髓。最好的教育应是无形的教育，是在教育，而又没有什么教育的痕迹。
    关于国学学习呢，就是妈妈内化为自己的，在生活中不漏痕迹的言传身教给孩子，然后就和画画音乐武术英语一样等待孩子自发产生兴趣引导。

    人类为什么要学习？因为我们想了解世界。其实人本来就是有求知欲的，只是这种自发的求知欲被学校统一化的教育给淹没了，让我们大多数人都忘记了自己为什么要学习。
    既然求知是欲望就不是苦事。我们成人很多人似乎已经忘记了自己曾经有过对学习的渴求，可是不要以为孩子也没有这种原初的学习的动力。
    所以在我们家里，是不说学习苦的。曾经有过成功的父母（忘记了是哪位）有精辟的说法，叫做“玩学习”。学习本来也可以是玩的一部分。所以学习不会让人喘不过气，是学习苦的观念让人喘不过气来。

    想想让孩子读经到底是为什么，是为了在几岁之前读多少本吗，还是要完成一个什么任务或者指标？读书本身应该比读什么和读多少更重要啊。

    对于儿子即将开始的小学生活，我也有点忐忑。但是跟孩子的爸爸讨论过学校教育的问题。我们夫妻达成一致，如果学校的教育过于注重纪律、简单的重复和高分，我们宁愿转学也绝对不让儿子继续受罪。孟母能三迁，我们现在的教育资源这么多，一定能找到一个不唯成绩论、学习氛围相对宽松的学校（至少比找好的私塾要容易些）
    未来儿子入学后，最理想的做法是，保持每天读经一个小时的传统。我觉得在兼顾学校和其他家庭教育的同时，每天一个小时已经是极限。超过了这个时间，不是放弃孩子的某些兴趣的培养，就是放弃孩子的学校教育。一个小时的时间，如果能分成早晚两块就更理想。孩子不觉得是负担，对于提高学习效率也有好处（特别是晨读）。
                                     读经一年有余，再谈读经的是是非非

子云008

2014-11-5日   周三  晴
家庭思维训练：
    1、按要求找数字
    2、点仿画 3*3—13、14页    六副，直接画出，一步到位，且线条流畅
    3、情商阅读：句子排序 做了6组 ——没有难度，张口说出，用时很少
    4、玩七巧板

    今天这几项所用总时间也不到20分钟，对笑笑来说没有多少难度了。

看动画（饭前饭后听和看）：
    《迪斯尼美语世界》主课程10

幼儿园作业：
    数字描红1页，15，共五行
    ——笑笑总是写两个字头就底下了，所以我抱着二宝就坐在她旁边陪着她，一边跟二宝“悄悄地”说：“你看姐姐写的多认真，坐得多端正，腰板挺得多直，头离桌子一点都不近。你看书写字也要这样哦，这样对眼睛好。”笑笑就“头正、肩平、腰挺直”起来。持续不了两分钟，头又渐低……
    不停地提醒吧，还怕她烦。有时候敲敲桌子，有时候直接托起她的脑袋……
    时不时夸夸她哪个字写得最漂亮……
    笑笑一直写得很认真，中间一点都没有停顿。只是像我要求的，尽量姿势正确，尽量比划写好。写得确实漂亮。不过5行数字，写了20分钟！
    所以我对小学生一次学十来个汉字，要求记住会写，一个字写多少行，很不能理解——如果孩子按要求写出来，又想写好的话，不知要费时多少！而想早点写完，是不是只能潦草不认真？
    我想还是选择一个宽松点的学校，选一个能理解孩子同情孩子的老师。

亲子阅读
    《迪斯尼美语世界》主课程10——1、2小节   （7点早起，听我读半小时）
    《体验英语》A6 1本
    《夏洛的网》4-6章
      ——笑笑听得非常专心，几乎每一页每一段有和佩佩姐姐朗读版不一样的地方，她都会指出来，并背出朗读版的原话。有一些情节她大段背出，我粗略数数得有二三百字。像几句不同的，背出的更多了。三章里面，除了一些描写景物的她只听着没吭声，有一些她说这里也不一样但是我记不清播放器里怎么说的了，其他部分几乎都背过。——而我，除了名字翻译的不一样之外，根本就没发现有什么不同。这就是孩子和大人听故事的区别吗？我听的是情节，她听的是词句。所以只要意思相似我就没反应了，而笑笑只要一个词不一样她都能指出来。

    吃完饭7点，正好美语世界一集放完，把电脑关上。笑笑没想出去玩会儿，想让我给她读《夏洛的网》，就坐桌子前了。
    听我读《夏洛的网》并主动背出不一样的地方、听我读《体验英语》A6 1本、做思维训练、写数字描红，就这四项，做完一看时间，9点20了！用了2小时20分钟！我是大为吃惊！
    赶紧洗脚关灯，9点半关灯，笑笑到10点20才睡着！
   

子云008

2014-11-6日   周四  多云

喜欢拼插
    放学后直接去稚慧谷，在感统厅玩了半个小时，上楼开始学能复习课40分钟——是类似乐高的拼插玩具，音译叫“lasi”。
    结束后给我展示成品“潜水艇”——对我这动手能力差的妈妈来说，真的很难呐，成品我是连看都看不出来怎么拼插的出来的。我虚心向她请教，笑笑本来说老师不让拆开，看其他小朋友也都拆开重新拼插给妈妈看，笑笑也拆开成小零件，一步一步做给我看了。但是好几个地方都想不起来怎么做了，需要问其他小朋友，或请教老师，最后做成了，我大为惊喜，夸奖不停——真的比妈妈强多了嘛！
    虽然其他小她半岁的小朋友，都是自己直接拼插出的。
    笑笑兴奋得告诉我，最喜欢这个课：LASI拼插。

出状况
    下楼，我上个厕所，笑笑在感统厅玩，出了状况，爆出一个很大的问题：情绪管理方面有问题，并且过于自我中心，和王家上两代三个长辈一样，“常有理”。
    下面详写。

玩具：混龄玩耍
    到家7点半多了，姥爷正在喂二宝吃饭。看到桌子上新到的玩具，打开一种就想玩。让她饭后再玩，急匆匆吃饭饭，去拆玩具了。
    吃饭时我就把播放器打开，放故事音频。
    奇怪的是，拆开的玩具，当当对他自己的玩具不感冒，直接选择给笑笑买的《小乖蛋 颜色游戏》玩。把棋子一个一个放到格子里，再拿出来，放进盒子里，拿来拿去的，再一手拿一个互拍……发明各种玩法。 ——用蒙氏的话说，“工作”得不知道有多认真！！！我们走过去的话，也只看一眼我们，就回头专心“工作”了。偶尔还朝我们示意，要“夸奖”
    而笑笑呢，直接拿着给当当买的“敲打玩具 敲球台”，敲个不停，玩了半个多小时还不烦 又拆开那套蒙氏教具，摆弄来摆弄去，还喊姥爷过去一起玩。

睡眠问题
    差几分九点，我喊他们收玩具、脱衣上床。9点一过，就关灯。
    笑笑很快收好玩具上床了。当当却是撅着打挺，还想玩。我直接把卧室关灯，抱着他喂奶，一会儿他就睡着了。外面也没动静了（笑笑和姥爷在外面睡）。
    10点10分我上厕所，发现笑笑被窝里有动静，过去一看，她还没睡着呢！
    这次可没累着，也做做题兴奋，也没玩耍，也没说话，怎么还是上床一个小时还睡不着？！！！
    这么小就失眠，可不得了啊！
    夏天8点天才黑，也很少过10点还睡不着的！这是咋回事？
    上次她说，在幼儿园中午，大部分是睡不着的，躺在床上到响铃。问老师，说看着她能睡着，不过经常过很长时间才睡。
    今晚笑爸就回来了，说什么也要让她到我们卧室睡，门窗什么的一关，屋里够黑，看会不会好一点——在姥爷来之前，同样的上幼儿园，笑笑一般是9点-9点半之间睡着的。她姥爷还不承认

子云008

出状况，反应出的问题
摘：尹建莉《最美的教育最简单》

    不少家长，包括很多学校老师，面对孩子的一些问题时，经常脱不了这样的套路：先讲道理，讲道理不行就去批评，再不行就通过发脾气来征服。或者在孩子的感情上做文章，比如陈述我为你付出多少辛苦，你却这样不懂事……以此来"感化"孩子。

    思想家卢梭说过，3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。

    把"讲道理"当成教育，这几乎是"问题家长"的通病。

    教育是门艺术，讲究的是简单和精巧。改变"讲道理"的思维定式，变通一下，一些小事上，家长少说多做，尽可能倾听孩子的意见，效果可能会好得多。

    用思想家卢梭的话来说就是，"冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行为；它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们该怎样想，而不是我们应该怎样做"。

    现代心理学研究证实了东西方先哲们的观点：从讲道理到接受道理，中间的距离可能很远。一个人能否接纳别人的观点，首先取决于情绪，其次取决于对方的行为，最后才是对方的语言——成年人尚且如此，何况孩子。

    讲道理孩子不听，不妨换个做法

    孩子有时候确实会有些令人不可理喻的想法，给家长带来麻烦。遇到这种情况，除了想办法和孩子沟通，也要站在孩子的角度感觉一下他的想法和愿望，不要轻易下论断，说孩子"不听话"。家长当然可以直接给孩子讲一些正确的道理，但如果孩子不听，就应该考虑换一种说法。实践证明，想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易，通过问答的方式，调动孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。这样的方法屡试不爽。

    工作中我见过一些"屡教不改"的孩子，确实让人感觉棘手。但如果深入了解一下他们的家庭生活，总会发现根源在于家长的固执。许多家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法，不管大事小事，一旦孩子的想法和他的不一样，就会毫不犹豫地去劝说孩子服从，让弱小的孩子举起想法的白旗。如果有人告诉他说要改变的是家长自己，他会觉得被冒犯、被挑衅，非常生气。他们爱自己的想法超过爱孩子，而孩子在这样一次又一次的"投降"中，心理逐渐被打垮，如果没有阅读或其他思想导师扶植其精神之树成长，思想就会逐渐萎缩或变态，思维方式慢慢变得畸形。

    这样家庭中长大的孩子，会首先丧失倾听的兴趣，发展出超过常人的防御心理，同时产生"道理免疫力"，哪怕这个道理本身很有道理，他也本能地排斥，严重的甚至会发生道德免疫力；其次，独立意识丧失，不能对一件事进行诚实、深入的思考，失去正常判断力，思维流于肤浅和平庸；第三，心态变得苛刻，对理解他人没有兴趣，兴趣只在如何用自己的观点征服对方，占据上风——这样的人生活中常见，他们和"他人"几乎没有共同认可的观点，几乎从来不能在一件事上持有相同的看法。

    教条不重要，教养才重要

    做"不讲道理"的家长，并非完全否定言语的必要性，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。这里另有3条建议。

    第一，"讲道理"一定不要口是心非。

    想给孩子讲点什么道理，必须首先确认这"道理"你自己也相信。我在工作中经常遇到心口不一的家长，比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较，向我讨教的问题却是：孩子考试成绩不好时，如何给孩子做思想工作，让他不要在意分数？

    把"如何说"仅仅理解为一种说话技巧，这是一些人在教育上始终不得要领的重要原因之一。就像文字所到之处是一个人的思考所到之处一样，语言所到之处，也应该是一个人观念所到之处。与其向别人讨要说话技巧，不如静下心来想想，我自己到底是怎么想的？

    第二，避免向孩子灌输庸俗价值观。

    生活中可以经常看到这种情况，一些家长自己站位不高，却热衷于向孩子传达一些并不高明的见解，甚至是一些庸俗的人生经验。比如有的家长暗示孩子不必在学习上帮助别的同学，给别人讲题既浪费时间，又容易被别人超过。生活就是竞争，别人走得靠前了，你就落后了。孩子从这些所谓的人生道理上，学会了小钻营、小算计，却学不到大胸襟、大情怀。这样的"讲道理"，实际上是在降低孩子的视野和胸襟，束缚限制了他的发展。

    教育的真正准备是完善自己，想要给孩子讲出能让他飞翔的道理，家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。如果感觉自己的高度不够，不知道该如何说，什么也不说总比胡说好得多。

    第三，切不可把"不讲道理"做成"不讲理"。

    有一些家长确实很少对孩子讲道理，他们很直接，三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿，这就不是我们这里所说的"不讲道理"，而是不讲理了。更有些家长，对孩子简单粗暴，却在事后美化自己的行为。例如，打了孩子，然后又深情地讲"孩子，我为什么打你"，通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑，矫情得十分了得，是更深层面的不讲理。

    "讲道理"是下策，发脾气是下下策，发脾气加虚伪是下下下策。

    总之，教条不重要，教养才重要。卢梭说过，事事讲一番道理，是心胸狭窄的人的一种癖好。有气魄的人是有另外一种语言的，他通过这种语言，能说服人心，作出行动。想让孩子懂道理，家长就要口头少讲道理，行为符合道理，这样孩子才能明白道理——像绕口令了——这就是教育的道理。

（本文来源：尹建莉《最美的教育最简单》。

子云008

是什么导致了孩子之间学习的差别

作者简介：李睿，人称“麦肯李”，因为喜欢吃麦当劳和肯德基获名。学而思培优、学而思网校、智康1对1老师。专注研究教学，现任好未来教育研究院资深研究员。

研究院微信号 ：dahai4dream（好未来教育研究院 ）
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子云008

笑5岁年度总结
    笑笑5岁，当当1岁。
    这一年里笑笑有八个月没上幼儿园，在家里学习。暑假外甥帅帅来住50天。
    所以我做的就是“奶牛+保姆+家庭教师”的角色。
    而笑笑的成长，多半是“顺其自然”了。感觉和4岁时比，很多方面都没多大变化。   

     一、身心方面
    身高109，体重36斤。
    1、自理能力和行为习惯：同4岁
        新学的家务：学会盛饭、刷碗，并在某一个时期经常做；学着照顾弟弟

    2、生活习惯和身体健康：
    睡眠习惯保持得不错（早睡早起不午睡），吃饭时好时不好，整个夏天食欲不好，入秋好了一点。
    春天得了鼻窦炎，一年里犯了三次，都是去医院拿药。其他感冒发烧咳嗽之类的小病没得过。

二、出行和游玩 （次数还可以，质量有待提高，主要是弟弟太小，家庭式游玩很受限制）
   1、去爷爷家两次，春天一次4天，国庆节7天——在村头转悠两次
   2、去姥姥家两次，春天一次2天，中秋节3天——可记一笔的是二姨带着去瓜果蔬菜园
   3、春节：去开封翰园碑林玩一次，郑州文庙一次，黄河边一次，人民公园一次
   4、五一：凤湖边一天、绿博园一天、郑大新校区一次
   5、六一：参加“在家上学郑州游营会”三天
   6、去浮戏山、雪花洞一次 （和两个老同学及他们的孩子一起）
   7、夏天：去鄢陵三次（看房子、亲子活动、看湖和农场采摘）
   8、去动物园1次、博物馆3次（听华夏古乐、看徐悲鸿画展）
   9、去图书馆、绘本馆、绿荫公园、索凌路广场无数次；
        笑爸带着去大学操场玩五六次；
        去两岸早教玩共十来次。
   10、十一：在亳州市区玩，看恒大的马戏团表演（其实净玩淘气堡了）、去市府公园、去魏武广场玩沙子、去曹氏公园民俗村玩。

    5-6岁计划:
    加强大活动量运动,比如爬山。——这周末就有驴友组团爬山，没门票那种野山，笑爸带她去体验一次试试。
    春天准备去四川三姨处住一个月，看看川中风情。
    有计划去长沙“干爹”处（笑爸同学），玩几天。
    明年有买车计划，买了车后河南省内都去玩玩。

三、花钱的课外活动  
    1、思维绘画
    一周一次，周五晚上，1小时-1.5小时。从春节后一直上着，排在笑笑“最喜欢的事情”第一位

    2、幼儿口才
    8月中旬开始上的，每周一次，周六上午，1.5小时。报了一期，15次课，活动价480+30元。

    3、游泳
      6月份包月，168元，平均每周5次，带着游泳圈在游泳池里玩

    4、武术
    9月份包月，300元，平均隔天一次，加上试听的课，去了20次左右。一次1小时 （加上跑步、课前活动共1.5小时）

    5、游乐场的卡：
      100元，只用了不到一半卡丢了。主要玩蹦床、旋转木马。

    2014年计划：舞蹈，轮滑、围棋、古筝（从中选）——年初的计划，一样也没做到，哈，哈，哈
    轮滑： 自己学了，能滑开，但不熟，也不入迷。
    舞蹈：年初试听两次，不感兴趣，每次提起都说不想学，就没勉强她。
    围棋：年初试听过一次，她非常感兴趣，提过几次想学，但我平时没时间陪练，就没给她报。留待明年吧！
    古筝：试听两次课，属于“可学可不学”，不反感不主动。也是没时间陪练，就没给她报。留待明年。

    5-6岁已经实施的和计划实施的：
    思维绘画和幼儿口才：随她意见，继续
    音乐城堡：属于台湾引进的一个音乐启蒙课程，下周上课，已交过钱 （体验5次的钱）
    学习能力和思维数学：十月份报了个班，每周一次正课一次复习，平时在家练习平均每天不少于20分钟。
    围棋：预计会在上面“学习能力和思维数学”上完之后，再报班学习，并平时练习 （必须有每天不少于20分钟的练习时间才行）
    古筝和舞蹈：看她兴趣
    游泳和武术：看兴趣，分时期报

四、读书   
    包括1、绘本亲子阅读、2、听故事音频——童话小说，和中国历史故事 3、国学 4、英语 5、数学  见下：几道有趣的逻辑思维题目自制贴画、画钟表
寒假两个半月阅读（4岁4个月）
数学之《测量》
4.4——4.7岁龄中英文阅读阅读
复杂的数学思维
在家上学四个月（5岁）

     6、科学：
    才发现本年度的科学完全是空白，不管是科普书，还是实验类，都完全没有读过没有做过。
    还是因为妈妈精力不足，这些需要费心的，笑笑没有主动要求的，就没管了。下个年度要加强。

附：
笑笑4岁年度总结

子云008

所有的大人起先都是孩子，可是他们中间不大有人记得这一点。 （《小王子》）

子云008

2014-11-9日   周日  多云转晴

音乐城堡第2次课
    50分钟，我在教室角落陪听。说是4-6岁的课，但除了笑笑之外的另三个小朋友，都是3岁左右的。
    唱“hello歌”，笑笑声音最大。
    故事是“龟兔赛跑”，应用各种乐器，主要是击打乐器，跟着儿歌节奏打拍、敲鼓、敲小棍子、什么板、三角铁、沙蛋。
    跟着节奏蹦蹦跳跳，三首儿歌“太阳公公出来了，挂在天上咪咪笑，小兔子们准备好，一起出来了”（第二遍，第三句是“小乌龟们准备好”，其他一样）；唱到“小兔子的儿歌”（记不清了），就做着小兔子的动作；唱到“小乌龟的儿歌”——伸着长长的脖子，背着重重的房子，我是一只小乌龟，我慢慢地爬，就做小乌龟的动作。好几遍。
    我觉得笑笑就是慌着玩的，蹦蹦跳跳的挺高兴，老师问话回答也很积极，只是有时候还是不听调派，比如不该爬的时候就趴地上像虫子一样挪动起来，不该起身的时候起来蹦跳，特别是让听着节奏演奏乐器的时候，完全没有听的样子，还打扰旁边的三岁小朋友……

运动的周末
    本来约的笑爸带着跟人去爬山，人家户外自助游组织的。周六的兴趣班都请教了，周五晚上临时告诉我们说这周爬的野山，所以10岁以下的孩子不让参加。好在说是每周都有活动，只好约下周游景区山的时候再参加。
    但户外运动还是加强了。
    周六上下午的兴趣班都是我带着她跑着去的，一共2.5公里。上午结束后在那附近公园玩1.5小时，下午结束后在感统厅和小朋友玩1小时多。
    周日上午看PM2.5超过300，也没敢出门。午后本来是参加口才班总部举办的有电视台参加“表演选拔”，笑爸和我带着笑笑去，结果排号排到60多位，说是三个多小时后才轮到，我们就直接去轻院玩了，和笑笑说玩3个小时再回来，结果玩得高兴，问笑笑还去表演不，笑笑说不去了。
    400米跑道笑笑跟我跑了2圈，快走1圈。在健身区，压腿、爬攀爬架、蹦过石墩、蹬自行车、玩不知名的器械，更多时间，是在沙坑里玩。近3个小时，天快黑才回家。
    晚饭后好几个小朋友都在楼道里玩，笑笑一会儿把新玩具“敲打玩具 敲球台”拿出去玩，每个小朋友都非常喜欢！我去买菜从那儿过时笑笑告诉我，她们商量轮流每人玩两次。一会儿又回来骑滑板车，一会儿又回来穿轮滑鞋。小孩真是见人玩什么就玩什么。4岁半到10岁的4个小孩，玩了一个多小时！

    我呢，周五接笑笑放学快行+带笑笑跑共2.5公里；
    周六，快行2.5公里，在公园健身区“骑自行车”好长时间。过了一晚上居然腿肚子都疼了。
    周日，在操场上“慢跑+快走”10圈，4千米！在健身区玩，很多打羽毛球的，边上羽毛球场上一个学生打得很不错，我和笑笑说“我也想打羽毛球，不知那两个姐姐玩得累不累。”正好人家喝水，笑笑跑过去问：“姐姐，你累不累呀？”一个女孩说：“不累呀，怎么了？”笑笑说：“我妈妈也想玩了。”另一个打得不那么好的女孩就说让我过去打。打了近半个小时，满场跑，一头一身的汗，真过瘾啊！可惜两年不锻炼，一下子太剧烈时间又长，胳膊都疼了。笑笑玩沙子的时候，我按摩胳膊腿按摩了大半小时！希望明天不会疼。
    打球真过瘾。打算明天起一周至少打球三次！每天跑步（慢跑或快走）超过半小时！节食+运动，希望能达到笑爸夏天两个月减10斤，四个月15斤的水平。

室内活动：
    画画：每天画一张，不太入迷
    手工：偶尔翻出一套《幼儿小手工》“交通篇”，入迷，自己做不好，笑爸陪做。并向爸爸学习怎么折纸飞机，可以飞得更远。

周末两天听故事
    通篇听《小王子》，2遍
    听我读《夏洛的网》7-10章
    《轻松英语》第1级之《Snow white 白雪公主》，周末新听的，先听我读1遍，再听音频

    播放器里音频：
        《中国历史故事》之12《始皇》  （笑笑听得不多，所以下周不换）
        《我爱吟诵 中级》10来首    （明天换第211-230，共9首诗歌）
        《燕子姐姐讲故事》第1-8个   ——明天换第9-11
        《自然科学童话之旅事》之1 ：两个小故事  （科学童话，这周刚开始听） ——明天换第3-5个
        《攀登英语 神奇的字母组合》：7个小故事    （听得不多，下周不换）

子云008

正确的育儿观：教育的本质，是父母的自我修行

“我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法”，这是非常可怕的育儿观。那么，什么是正确的育儿观呢？——其实，亲子关系比教育方法更重要！

大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。

母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式，与我们今天的事业，婚恋，亲子关系，有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的起点。

【孩子需要被看见】

我们先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，孩子就会想，“我存在吗，妈妈存在吗？”如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应，那婴儿会活在一个感觉里，就是整个世界都是支离破碎的。

那么，通常的回应有哪几种，并分别有哪些后果呢？

第一个就是重复对方话语中跟情感有关的词。

比如说宝宝跟你说，“妈妈，这个小狗好可爱啊！”那妈妈可以回应说“妈妈看到了，真可爱！”这就是重复他说的话。重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。

第二种是无关反应。

比如一个小孩子说“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱的！”。有的妈妈会说：“你作业写了没？”。

如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。当然，他也可能会非常聪明，当自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。

第三种是情感逆转。

“妈妈，这个小狗好可爱啊。”“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了！”等等类似这种反情感的话，你们会感觉到你的能量出去了，被活生生地拧回去。

当我们成年之后，我们不会记得这个愤怒的，但这个愤怒一直藏在心理，后来就会通过情感逆转表达出来。

第四种，就是不想回应。

不知道父母们有没有做过一些恶梦，比如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危险，就会呼喊“妈妈”，但是妈妈没有回应。这让孩子会感觉“要死了，妈妈都不会来救我”。

如果父母想暂时自己存在自己的世界中，不愿意回应孩子，可以跟孩子说，“我知道你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会，这不是你的错。半个小时后妈妈再陪伴你好吗？”

【控制是最坏的教育】

下面，我从心理学的角度，分析一些儿童的行为习惯：

①孩子吃手指，要不要制止？

首先，孩子为什么吃手指，有人研究发现胎儿在肚子的时候，就已经开始吃手指了。婴儿觉得把手举起来，然后还可以放进嘴里，他会非常喜悦，就像发现新大陆一样，是一项壮举。

孩子在1岁之前，探索世界的工具就是嘴巴，他会把所有的东西放到嘴里去试探。有的家长很紧张，其实孩子是非常非常小心的，处在全然的觉知当中的，只要他们不被打扰，就不会有什么问题。我们只要保证周边的环境安全卫生，就尽量让孩子们自由探索。

如果孩子在1岁之后，它还要吃手指，那怎么办？答案还是：不作为，就让他吃。有可能是因为口欲期尚未探索够，有可能是通过吃手指弥补对母乳不够的缺憾。无论什么原因，我们只能深深的允许而不是制止。有的孩子就是比别的孩子行动得晚，那是因为你的孩子有独特的特点，不要把他纠正成流水线产品，千篇一律，孩子所有的东西都是需要我们呵护的，而不是去改变。

②怎样让孩子避免危险？

只有我们体验过了，我们的智力才会发展。我爸爸对我很好的一点就是爸爸很少用结论吓唬的方式教育我。我小时候跟他一起钉钉子，刨木头，这些看似危险的动作成了我童年有趣的回忆。

孩子天然地处在觉知当中，他不会有事没事把自己弄伤了。比如小孩爱玩刀，我们可以跟他一起去摸刀，慢慢地去摸它，慢慢达到伤害的临界状态，让孩子自己去体验这种感觉。有过刀子体验的孩子，外出时被绳子缠住，他才会寻找类似刀子的尖锐物品去割断绳子，这就是智力发展。而只学习过刀子很危险这个结论的孩子，是没有能力自救的。

如果我们只是学到了一些结论，我们的智力是没有发展的，我们发展的是恐惧和制约。我见过很多00后的小孩，都这么高了，楼梯都不敢下。妈妈时刻处在焦虑当中，孩子觉得探索新世界是件很恐怖的事情，摸索新事物觉得危险，孩子从小学会了恐惧和制约。

控制就等于扼杀精神生命。

你如果管他吃饭，他觉得吃饭就是痛苦，你如果要管他学习，他觉得学习就是痛苦。我控制你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。你的控制欲伸向哪里，孩子一生就会感受到无穷无尽的痛苦。

③要不要给孩子定规矩？

很多家长问我，要不要给孩子定规矩，当时我想的是法律说合同的主体是要有民事行为能力的平等的人，才能定合同。孩子不是一个独立的行为人，怎么跟你定合同呢？怎么跟你定一个交换的条件去执行？这是不合理条约。规则的意义就是维护双方的感受。

有的妈妈问我，她的孩子都会刷牙了，还要她帮忙一起刷。我问她和孩子一起刷牙的过程中，你们的感受是什么，她说都很开心啊，我说这有什么问题吗？孩子如果学到遵守规矩等于难受，那他以后怎么自觉遵守这个规则呢？如果这个规则让孩子很开心，这就是一个很好的结果。规则就是这样产生的，两个人的感受都被照顾到，这个时候的规则就等于舒服，当没有人监管的时候，他还是会愿意遵守规则的。

孩子有了坏习惯怎么办？

每一个乖孩子都很可怕，他们一生都在按父母的规矩做事，他们自认为是乖孩子，别人一定要爱他。当他们遇到巨大挫折，再乖也没人爱，乖的逻辑被冲击到崩塌，会发生很可怕的事情。

一个朋友，要离婚，他说我过去所有的事情都是父母安排的，我想做一件父母没有安排的事情，那就是离婚，他其实不是没有感情了，就是因为他被压制的太久了。

任何控制都会遭遇反弹，不管是多么正确的控制。每一个顽固坏习惯的背后，都是匮乏爱的痛苦呐喊。

如果你的孩子存在一些坏习惯，你可以告诉他“宝贝，你不管怎么样，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的发展规律，我没有能力理解，但是我可以陪伴和看见。”

每个灵魂降生到世界上，都有一个使命，这个使命不需要任何督促，只需要爱和自由，他自然就会体验。

父母应该给孩子怎样的爱？

只有孩子自己才知道，什么对他是最好的。我们有多少人是活在焦虑中，就是因为现实跟我们想象得不一样。

为什么说要信任，因为大家看一下这个寓言，干旱时节，小树为自保把叶子蜷缩起来。园丁A看到表象理解本质，及时补水；园丁B什么也不管，小树熬到雨季也活下来了。园丁C学了很多知识，认为树叶伸展是健康的正确的，所以不辞辛劳把叶子一片片掰开——结果可想而知。

我们不需要成为心理学家才能生孩子，但是我们要保持一颗谦卑的心，就是你永远不比孩子更知道什么对他来说是最好的。

（文章来源：修齐健康）

mtryshy

确实如此，这些年失去很多，但却得到了安安的爱。我在别人眼里一定是很放纵的母亲，可是换来安安很多的爱。我能感觉因为我坚持与她互动，珍惜和她短暂的相聚时间，让她觉得妈妈是如此爱她。她也就越发听话懂事，关爱别人。设想我要是每天逼着她按照我期望的成长，她也许会懂得更多的知识，但我也不可能会有现在如此纯真丰富的爱。