家有女儿初长成

三人同舟

序言
之所以提笔写这个东西，是因为今年（07年）家中小女中考时，无意中得了全市第一（八万七千考生），许多认识的人一个劲在问：你们是怎么教育出来的？回想十几年对女儿的教育历程，实在不是一两句话可以说得清的，可是不说两句，又让人感到太骄傲，顺口胡侃几句后，就想起，还是总结一下，给大家有个交待。
说实在的，对女儿的教育，我们并不认为有多么成功，而且她的路还长，现在的成绩，只能说是“初长成”而已。呵呵。
我们也不是什么教育家，说出来这点心得，可能贻笑大方，有班门弄斧之嫌了。愿意看的就看看，不愿看的，揭过去吧。
孩子是你的生命延续，孩子的质量，代表你的态度和教育水平，也决定了你未来幸福与否。
对孩子的教育，就是把我们的人生智慧传授给他们，让他们少走点弯路，早一点成功。学校、老师做的是一种系统性的、规范性的工作，而家长，则无时无刻不在做这件事。
因此，孩子的好坏，不仅是孩子的事，也是你做父母的事。
在中国，在当今，孩子聪明不聪明，学习好不好，是做家长最关心的事，虽然我认为品行是第一位的，能力是第二位的，学习成绩是第三位的，但现阶段评价孩子教育成功与否，还是学习成绩，因此，还是着重讲讲我女儿的学习方面的事吧。
实际上，我们对孩子的教育，所有心得，都不超出现有的教育理论，几乎没有我们独到的东西，只是我们认为某个理论正确时，就照着实施了，因而就有了一定的效果。

三人同舟

第一章 教育要从0岁抓起

这一部分对已结婚还没孩子又准备要孩子的，可能会有启示。

第一章  教育要从0岁抓起
人生要有规划，自己孩子的规划要从孩子0岁就要开始。我女儿不会说话会认字。神奇吧？两岁时，能自己看儿童读物——不是画图的那种，是文字的。当然不是她天生就会的，怎么教出来的呢？
许多年以前，好象是武汉大学出过一本书，叫《0岁方案》，讲如何进行小孩子早期教育的，具体内容记不大清了但有些做法我们参照做了，就有了上面说的效果。
首先是胎教。她母亲怀孕后，每天坚持听胎教磁带，听钢琴曲。坚持不看电视，怕有辐射。关于胎教磁带是否有用，本人一开始是有怀疑的，但小孩出生后，当要哄其睡觉时，我们很少刻意去哄，只要放胎教磁带、钢琴曲，小孩就很容易睡去。此外，在女儿学乐器时，好象也起点作用。我们父母都不会一种乐器，节奏感也不是很好，看简谱哼不出歌来，但女儿在小学四年级学琵琶时，老师只考了她的乐感，就很满意。以后学习时，女儿只学不练（我们没少跟她吵架），可每一次到老师处复习前面学习内容时，老师大部分时间还看不出来她没练过。初二时，她学竹笛，入门也很快，一年的时间，考个六级，还是三天打鱼两天晒网的。我个人认为，这种良好的乐感形成，与胎教有关。
其次，多与小孩交流。小孩虽然不会说话，好象听不懂大人说话，其实不是的。我们在女儿半岁时，给房间里物品上挂上纸条，如墙上，我们就贴一个“墙”字，灯上，就贴一个“灯”字，每天怀着一种愉快的心情，给她指着念：灯、门、桌等等。到一定时候，不用指，直接念：门，小孩就会把头转到门的方向。这时就要对她鼓励，高兴地说：真聪明！
这样，对小孩而言，既认识了实物的门，也认识了汉字的“门”。
再过一段时间，可以把纸条从实物上拿下，单独问她，哪一个是“门”啊，小孩会用手指，如果指实物的门，也要夸她：对，这是实物的门，看看这个纸条里哪一个是门？如果又指错，也不要着急，叫她再认一遍，指对了，就鼓掌以示奖励。用这种做游戏的方法，很轻松教会孩子认字。
那种传统的看图识字，可辅助使用，因为有一些东西，家里没有啊——如狮子大象你家里不会养吧。
平时带孩子上街时，我们也注意让她认路边的招牌，效果也很好。终于有一天，女儿盯着一张报纸，念出了上面的大标题，我们立即给以鼓励——这实际上和马戏团训练动物没什么两样，只是奖励动物的是食物，而我们是鼓掌、欢笑、夸赞。受到激励的孩子会更加喜爱认字，她不把认字当作苦差事，而是一种乐趣，乐此不倦。
每天晚上好睡觉时，我们都要给她读故事，故事读多了，她也喜欢看故事了。当她真正看故事时，我们就轻松多了。当她有不认识字时，会问你，无论你在干什么，都不能不耐烦，敷衍了事，一定要细心作答。如果自己不懂，也要找资料，告诉她。这样做有三个益处：
解答了小孩子的疑问，使之增长了知识；
保持小孩子的好奇心、上进心、求知欲；
用自己的行为，培养孩子对学习的严谨态度。
小孩子的学习习惯就是这样培养出来的，而一旦培养出来，大人不去刻意破坏，就很难改变。
成年人的行为规范、习惯，几乎都是在五岁之前养成的，因此，在小孩子五岁之前多下点功夫，比以后操心要强。

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第二章 人生的关键几步，要扶持

第二章  人生的关键几步，要扶持
上小学是我家女儿重要的一步。原先小孩是不愿意上幼儿园的，而且三天两头有病，经常请假，胆子又小，又内向，做手工也不太好，所以老师不大喜欢她，小朋友也不大与她玩。上小学后，由于我们的早期教育，老师在课堂上讲的内容，她很容易接受，并且积极举手发言，别人回答不上来的，她能回答上来，所以老师喜欢她，同学自然也愿意与她玩，她渐渐变得开朗起来，成绩每次都不错，给了她许多自信。
小学一二年级时，数学老师经常布置一些口算题，一百道题要求多少分钟完成，还经常考试、比赛，女儿在这一方面不是太好，速度甚至是全班中间靠后的。我们知道这样不行，一方面口算是数学的基础，口算不行，后面学习就会吃力；另一方面，如果口算成绩上不去，就会影响其学习数学的兴趣，没了自信。所以我们每天晚上帮她掐秒表，不厌其烦地帮她做口算卷，直到老师不再要求为至，而此时她的速度虽然不是全班最快的，但也在前列了。如果这一步落了下来，她以后的数学成绩，就很难预料了。
到了小学五年级，她开始学习英语。当时她告诉我，她班里一个男同学，英语很厉害，学剑桥英语已好几年了。言下之意，自己怎么学，也不会比他好的。我告诉她，没关系，你只要把老师教的内容学会，将来考试，一百分的卷子，你考一百，他不会考一百零一的，他水平再高，也看不出来，你的水平与他一样。学了两三年，他原来的那点底子就没优势了，因为那时你们学的内容，已远远超过他现有的东西。到那时，你如果还考一百，他还不一定考一百呢。一席话，说得她信心倍增。事实证明，一直到现在，女儿的英语虽然没下苦功夫，成绩一直不错，中考时差一分是满分。
上到初中时，她开始学习物理化学，女孩子对这两门课不太感兴趣，尤其是物理，许多物理现象很难理解。这时她需要帮助。我告诉她，物理太好学了，因为物理就是生活中的常识啊，初中的物理，在生活中方方面面都可以找到。
学到电路，女儿没见过电阻、双掷开关，我就把电子元器件找来，一样一样指给她看；学到光学，我找个望远镜，凸凹镜都有了；看到实物，就很容易理解书上的内容了。由于一开始她跟上了学习进度，再往后，我们辅导相对就少了。
如果等到孩子学习跟不上趟，积重难返的时候，你再请家教或上补习班之类的，都晚了。这就如长跑，你一开始就被大部队甩在了后面，再想追，是很难的。即使不能跑在前列，那也至少要在中游靠前的位置，才能不被淘汰。

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第三章 不要在乎名次

以下几章希望对已经上学尤其是上中学的家长有点启示。
第三章  不要在乎名次
不知道别的地方对学生的成绩排不排名次，我们这里，小学因为搞素质教育，升初中是电脑派位，所以不排，但上了初中，就很重视了。入学摸底考，女儿考了年级第二（一千零几十人），从这时开始，排名成了高频词，月考排、期中排、期末排，排得老师天天拿名次说事。我们的观点很明确：不要太在乎名次！考试是对你前面学习成果的检验，通过考试来看你还有那些东西没掌握，还有什么薄弱环节，仅此而已。女儿不知道听进去多少，但至少没有压力。第二次考试她是第四名，第三次是第六名，呈下降趋，但我们从来没因此而责怪她，我们认为很正常，你在进步，别人也在进步，只要你不落后大家，都是可以接受的。有一些家长在得知孩子名次退步多少名之后，会批评孩子，其实大可不必。一千多号人，多考一分，少考一分，有时差好几十名，难道说，第560名的同学，水平就不如450名的同学？不见得。太看中名次，往往舍本求末，恰得其反。

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第四章 老师的话也要分析

有许多家长曾荣幸地被老师单独接见过，说自家的孩子调皮捣蛋啦、不做作业啦、成绩退步啦等等。三四十岁的你，聆听着可能比自己年龄还小的老师谆谆教诲，肯定心里特不是滋味，暗恨自己的孩子怎么这么不争气，太丢人了！小兔崽子，看我回家怎么收拾你！
且慢。
先听我讲讲前段时间（2007年10月）在本市某中学发生的一件真事。学生母亲被老师约见后，气冲斗牛，出了教师办公室的门就开始揍孩子，孩子撒腿就往楼上跑。母亲更生气，你还敢跑！紧追不舍，一会就到了四楼，孩子没处跑了，翻过栏杆威胁道：“你再过来我就跳下去。”
小孩后来就这样摔成重伤致死。是主动跳的还是失足掉下去的都不重要了，一个十几岁的生命就这样没了，与他的名次后退多少名相比，那一个更重要呢？
当然，这是极端的例子，但回家后，给孩子一巴掌、喘一脚或是声泪俱下地数落：你怎么这么不争气唷，妈妈给你吃给你穿，你还这样不让妈省心……这样的场景是不是经常发生？
有用吗？
坐下来好好与孩子心平气和地谈谈，不要把从老师那儿窝的一肚子火全撒到孩子身上。问问原因，分析分析情况，那儿不对说那儿，不要陈谷子烂芝麻全翻出来：你小学一年级就这样，你一贯怎样怎样。除了你出了一口恶气以外，不会有好效果，反而把事情搞得更糟，孩子一旦有了逆返情绪，由于他的世界观、人生观不成熟，思维不严谨，往往会干一些傻事，而一旦干出来了，结果就是双方都受到伤害——早知今日，何必当初？
在这里没有丝毫说老师的不是，靠老师一个人力量已解决不了问题时，不找家长找谁呢？老师希望每一个学生都好，个个乖巧听话，人人聪明好学，次次考试都是全年级第一。老师们除了平常教学之外，还有班级排名的压力，有人拖后腿，怎么能不恨铁不成钢？但作为家长，你与老师的身份不一样，你的未来是要与他（她）一起度过的，因此，眼光要放长远一点，伤感情的话不要说，伤感情的事不要做。

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第五章 家长要做孩子的情绪稳压器

小孩子的情绪容易波动，相比较而言，家长阅历多，思想成熟，因此要稳重一点。在对待孩子情绪大起大落时，要学会调节他（她），不要乐极生悲，也不要悲观厌世。当孩子因因老师表扬、同学吹捧、或别的什么事而自我感觉良好时，要适当地泼点冷水——注意，不是冰水，免得一盆下去到了零度。当孩子因学习不顺、同学闹矛盾等而情绪低沉时，要帮助他（她）树立积极向上的乐观精神。
女儿在小学五年级时，经常说班主任老师如何不好，今天又发神经病之类的话。对老师反感，必然会对老师所教的课程反感，进而影响成绩。我在为老师某些行为做解释同时，也告诫她，要把老师和学习分开来厌恶老师不能厌恶学习。由于我们较好地关注了她的情绪变化，适时地进行调节，那一年还算平稳地度过了。
家长也要以平常心对待孩子的一些事，自然也就影响孩子。在得知自己中考第一名时，虽然当时她也非常高兴，但对后来的媒体报道等事情，都能以平常心对待，也不把这个荣誉当作资本炫耀。

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第六章 考试前不要给孩子压力

虽然说，我曾对女儿说过，你目前只有两个考试最为重要，一个是中考，一个是高考。但是，在孩子中考时，我们并没有给她压力，主要体现在以下几个方面。
无论是月考、期中、期末考试，我们从来不跟她提要求，定目标，正常发挥就行了。出了问题再找原因就是了。因而，女儿平时考试从来没有来自家长的压力。
今年体育成绩计入总分，体育分为30分，可以从五个项目中选三项，各十分。女儿身体从小就弱，摸底测验时，成绩极差。老师为了让同学们重视起来，抓紧练习，个个能拿满分，多次说道：如果体育不好，你在起跑线上就比别人慢了，你将背着沉重的包袱上考场，等等。我们在帮她进行强化训练时，宽慰她说，不要着急，不要害怕，即使拿不了满分，也没关系，因为在考场上拉开距离的不是体育，而是文化课。因为体育只有30分，而文化课有750分，这个比例谁轻谁重不是一目了然吗？女儿虽然不完全认同我们的观点，但明显不再着急上火。后来经过她和我们共同努力，终于在体育上取得满分，轻装上了考场。
中考过程中，女儿每考完一门，并不是去复习下一门，而是看看电视，玩玩电脑，我们也没有逼她去看书。后来考到第四门课数学，出现了不该有的失误，她情绪很低落，我们及时缓解她的压力，希望她把下面两门考好。她自己也很自觉地不再看电视玩电脑了，主动看书。

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第七章 好孩子是夸出来的

这是一句名言，教育名言，但真正能做到的家长不是太多。
我们除了在女儿上小学时曾严肃地告诉她，学生的任务就是学习，学习不好肯定不行之外，在学习上，我们没有批评、责备过她。有人说，你女儿自觉。但小孩子自觉不是天生的，也不会无时无刻地自觉的，总会有这个或那个的问题，如何处理好这些问题，也就是艺术了。记得女儿上小学一、二年级时，也喜欢看动画片、少儿节目，大一点，也喜欢玩电脑游戏。想想我们小时候，是不是也爱玩、贪玩？对孩子要宽容一点，允许他（她）玩，只是要说好了，玩是有前提的，那就是把作业完成、学习搞好，此外，玩要有度，不可放纵。
我有个同事，中专学历，可他的英语水平却非常高。早几年，公务员英语一般人考个初级就满足了，他却一口气通过了高级。他之所以偏好英语，仅仅是初中时，英语老师摸着他的头，夸他一句：“你外语学得不错嘛。”他因此大受激励，一门心思猛攻英语。
我女儿中考时，体育项目中有实心球和立定跳远两项，开始时，实心球的成绩只有四五分的水平，立定跳远也不达标。我们鼓励她，没关系，只要你每天坚持练，满分不一定达到，八九分还是可能的。女儿每天下自习后都在楼下练习扔球，我们在七分的位置给她划上线，一次次练的过程中，我们都夸她：不错，有进步！比刚才扔的远！如果没扔好，我们则说：没关系，掌握好要领，再来一次！如果就是没有进步，则告诉她：好了，今天你累了，明天再来！
当她扔过七分线，信心大增，要求划八分线、九分线、十分线。超越一次，我们惊讶一次：不错嘛，居然超过八分了！哟，九分也到了！好，巩固巩固！立定跳远也是一样，每进步一点，我们就夸她一次。经过近两个月的不懈训练和我们的鼓励，她的体育成绩取得了满分：30分。
在其他功课上，我们也是以鼓励为主，对她存在的问题，我们通常说：如果……样，不是更好？
许多家长常常犯这样的毛病：你看看有家张二狗，多有出息！数学竞赛得了第一名！你看看李阿姨家的王二丫，钢琴十级都考过去了！你看看你班的赵二蛋，作文登在报纸上了！……你不行吧？你就是不用功，成天就知道玩！……你还不服？你就是不谦虚！有本事你也得一个？……
总拿别人的优点比自家的孩子，不仅不起到榜样示范的作用，反而使孩子产生逆反心理，同时，自尊心、自信心受到打击。
夸别人家的孩子千万不要与自家孩子相联系，我们也常常夸我们知道的一些优秀的孩子，但我们从不去类比。每一个人的天分不一样、生活学习环境不一样，为什么非要自家孩子跟别人一样呢？

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第八章 让孩子选择兴趣

经常看到家长逼着孩子上兴趣班，造成家长孩子矛盾重重。我们孩子也上兴趣班，琵琶学四五年，考个十级，笛子学一年，考个六级，奥数班上了四五年，得过几次一等奖。这些都不是我们逼她学的，是她自己的选择。实际上，女儿上幼儿园时，就上兴趣班，学过的东西太多了，几乎是她想上什么就上什么：画画，舞蹈，电子琴，毛笔字，上小学后上作文班、剑桥英语班等等，没一个坚持下来的，长则一年，短则几月、几周。我们认为，兴趣就是兴趣，如果没了兴趣，逼着学也没什么效果。孩子的兴趣是多变的，但最终会集中到某一点上的成为他（她）最感兴趣的东西。
有的家长为了培养孩子高雅的情操，让孩子学钢琴。这本没什么，但才三四岁就花价钱投资，买一架钢琴让孩子练，小孩子有几个能老老实实安安静静苦练勤练呢，家长便觉得心痛：几万元的钢琴，几十元钱一小时的学费，怎么能这样浪费呢？于是拿小棍子逼孩子练，只有练了才不辜负家长一片苦心。
我们也有过这类事情。女儿学琵琶是她自愿的，但是，每周她愿意去学，回家却不愿练，我们也着急过，也与孩子吵过，唯一没做傻事的，就是没打过孩子。当女儿看到别的孩子考了级，或因琵琶而考上特长生时，她的练琴积极性便极大地调动起来，不用我们督促，自觉就练了。

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第九章 好的家庭环境，影响孩子的学习

我们女儿良好的学习习惯和态度，和我们家庭氛围也是有关系的。老婆在孩子两岁后，开始考成人高考，上了三年大专（风雨无阻呦！）三年本科（还是风雨无阻啊！），学习还是很认真的，不象现在有一些考完试书还没看过的那种。本人从部队转业到税务局，自知没有专业知识，经过两年自学，考过了国家注册税务师。家长学习认真刻苦，对孩子影响自然是正面的。
我有个同事问我，说有的家庭，父母也没刻意培养，孩子学习、生活不是也照样很好吗？
我说，黄山迎客松，不是人工刻意种的，但这样成材成功的几率是不是太小？而在林场里悉心种植，是不是比自然生长的要更容易成材？不是每一个要饭的和尚都能成为朱元璋的。我们只有一个孩子，是不是不能这样放手？此外，那些孩子学习、生活好，也是家庭氛围好，父母不一定有多少知识，但一定善良，一定和睦，一定有良好的家教。可以看看那些问题少年，是不是多数家庭破裂或是不和？反过来证明，孩子的成长、学习，还是需要有一个好的家庭环境。