无条件的爱让孩子在挫折面前永不言退

无事生非

原帖由 picmama 于 2012-6-14 12:38 发表
真的能够不顾一切给孩子无条件的爱吗？
真的在所有的挫折面前都需要永不言退吗？
世事一旦绝对，往往就会走向极端，
而在战战兢兢中寻找理想的平衡点是多么的难啊！

给孩子无条件的爱，我觉得不能算是绝对和走极端。
永不言退，也是在一定的世界观的前提下的。

根据我对西方的粗浅认识，给孩子无条件的爱，其实是有基督教的背景的。
在神的面前，父母和孩子都是一样的，是完全平等的，父母对子女的爱才可以是无条件的。

对我们无神论的人来说呢，无条件的爱没有耶稣基督在里面，的确会显得不那么好理解。
但如果我们把家当做一个温馨的港湾来看，把包容和成长当成每一个人必备的东西，也许无条件的爱就会比较好理解了。
想想我们自己吧，自我反省一下——我们自己是十全十美的吗？
既然我们自己也不完美，我们凭什么要求孩子从一开始就做对？
当我们能接受自己的不完美，也能接受孩子的不完美，再和孩子一起去面对那些不完美，一起摸索成长的路，我想，你一定能找到“无条件的爱”的法门。

至于“永不言退”，我觉得，那又是下一步的问题，对于小的孩子，首先有一个肯包容的家庭，有能无条件爱他并陪伴他完善自我的父母，他就是很幸运的，也会在自己想要的方向上，走得更远。

大大姑娘

我觉得，这里说的无条件，其实是针对我们父母常犯的有条件的爱而言。
比如，从大方面来说，要光宗耀祖、不能做有失体面或身份的事；从小的方面来讲就很多了，每个家长对孩子的要求都很多很细，比如我就希望女儿大方有礼、宽容大度但不要软弱、功课不要拔尖也要中上、要喜欢阅读、做事认真。。。不一而足。
当孩子不能满足自己的期望，就很容易表现出烦躁，给孩子的感觉就是如果我达不到妈妈的要求，妈妈就不爱我，妈妈只爱那个优秀的自己。但孩子怎么可能100%优秀？

至于挫折面前永不言退，我同意无事生非的观点。并不是说哪怕知道自己不擅长，还非要去争取。而是不会在困难面前轻易低头，是知道自己的实力，会积极地改变策略以达成自己的目的。就是失败，也能平静地承受。在尝试的过程中学到和感受到的，比有一个好的结果更重要。

Martina-Mm

原帖由 picmama 于 2012-6-14 12:38 发表
真的能够不顾一切给孩子无条件的爱吗？
真的在所有的挫折面前都需要永不言退吗？
世事一旦绝对，往往就会走向极端，
而在战战兢兢中寻找理想的平衡点是多么的难啊！

能够无条件给孩子爱的父母就是伟大的父母，这点毫无疑问。但我们却常常分不清溺爱和正常的爱的界限，常将溺爱当着无条件的爱，这才是问题所在。

给孩子订规则，有期望也没有错。关键在于很多父母定规则时有没有跟孩子一起商量，一起遵守与执行。父母的期望到底只是从自身出发，还是真的站在孩子的角度为激发孩子心底蕴含的能量和潜能。

这其实就是我们一直说的，父母到底秉承的是家长本位还是以孩童本位的问题。只要把这纲领性的问题想清楚了，其它都是目。

picmama

孩子慢慢长大，自我意识越来越强烈，
自己喜欢的围棋下输了，打球被秒杀，会哭，会生气，
这样很好啊，至少他知道自己还有需要提高的地方。
但是落脚到语文数学英语的学习上，
哪怕考个刚刚及格，他也满不在乎的样子，
其实又哪里是不会做出错的呢？
无非都是些看错题啊，计算马虎之类的，
错别字更是平时改了无数遍还依然故我的错。

心里每次默默对自己说：淡定淡定，小孩子多错几次，自然会改过来吧。
可一次一次同样的错误反复出现时，
我开始想，是否每次的淡定给了孩子错误的引导，让他觉得这些错无伤大雅呢？

每次的学习计划，也都是和孩子一起商量制定的，
可是执行起来，就好象我成了恶妈妈，
得不停地在一旁提醒，督促，最后往往也会发展成怒吼，
其实我在单位原本也是温柔可亲的老师啊......

纲领性的问题其实很容易想清楚，但具体到生活的点点滴滴，
执行起来真是觉得难上加难啊！

Martina-Mm

原帖由 picmama 于 2012-6-15 11:02 发表
纲领性的问题其实很容易想清楚，但具体到生活的点点滴滴，
执行起来真是觉得难上加难啊！

关于学习成绩的问题，教育方法版里井中月版主有些文章很推荐读一读http://bbs.etjy.com/thread-255246-1-1.html

我倒是觉得如果纲领性的问题真想清楚了，具体到生活的点点滴滴执行起来都不会有大碍了。无非是相互磨合，寻找一条彼此舒适的路径而已。孩子是拿来考验我们耐心与修炼的试金石呢。

无事生非

原帖由 picmama 于 2012-6-15 11:02 发表
孩子慢慢长大，自我意识越来越强烈，
自己喜欢的围棋下输了，打球被秒杀，会哭，会生气，
这样很好啊，至少他知道自己还有需要提高的地方。
但是落脚到语文数学英语的学习上，
哪怕考个刚刚及格，他也满不在乎的样子，
其实又哪里是不会做出错的呢？
无非都是些看错题啊，计算马虎之类的，
错别字更是平时改了无数遍还依然故我的错。

心里每次默默对自己说：淡定淡定，小孩子多错几次，自然会改过来吧。
可一次一次同样的错误反复出现时，
我开始想，是否每次的淡定给了孩子错误的引导，让他觉得这些错无伤大雅呢？

每次的学习计划，也都是和孩子一起商量制定的，
可是执行起来，就好象我成了恶妈妈，
得不停地在一旁提醒，督促，最后往往也会发展成怒吼，
其实我在单位原本也是温柔可亲的老师啊......

纲领性的问题其实很容易想清楚，但具体到生活的点点滴滴，
执行起来真是觉得难上加难啊！

父母的观念没有偏差的话，孩子的养育就会比较容易。
比如说，对一些事的执着，着眼点放在什么地方，对孩子的作用其实是不可小觑的。
您认为他“会哭、会生气”是好事，我倒不然。
会哭、会生气，只停留在浅层次的挫败感上。更高一层的则是，由此反思，把重点放在自己失败的原因上，决定是否放弃，坚持该如何着手，怎样去享受竞争的快乐而避免为成败介怀。。。
当然，即便不算很好，这就是孩子在这个阶段常有的表现——我的孩子也有过这样的事——我们要接纳他和他所有的情绪。有了第一步无条件的接纳，才会有下一步有意识的引导，使孩子逐渐可以站高一层看问题。
至于语数英的学习，他“满不在乎”的样子，是真正的满不在乎，还是因为你们已经太在乎，以至于他不愿意再去在乎了？
孩子为什么会对一些东西表现不出兴趣？是因为他努力了，而结果并不好，连他的努力也被抹杀，以至于不想再努力了吗？还是因为他在这个阶段的发育就是如此，而父母并没有去充分的尊重孩子内在发育的节奏，忽视了孩子与孩子之间的差异性？
其实你已经知道了，他不是因为不懂出错的，只是因为“粗心”（千万小心，不要随便给孩子贴上一个“他就是粗心”的标签，详情可以参考最近亲子阅读版读书会的记录：儿教读书会第一期：解放父母，解放孩子）或“马虎”。
如果你多看一些相关的资料，你会发现“粗心”也是孩子成长中的一步。比如，孩子阅读的时候，越小的孩子，容错度越高，表现在直接跳过很多生词去了解内容大意，以及大声朗读时的漏字、加字、错字等等。此时粗心的孩子，一年两年以后，很可能就细心起来了。
而此前你们对他的粗心是否无条件的接纳，有没有耐心的不厌其烦的帮他寻找适合他性情的解决方案，对他最重要的不同在于，你接纳他的错误，帮助他改正错误，他也就更容易接纳自己的失败和出错，敢于去犯错和在错误中学习前进。“敢犯错误”，等到孩子长大，就代表着他有胆量去冒风险，去迎接可能的失败。而我们都知道，不敢去做事，就不会有成败，既没有成，也没有败。没有败的确没问题，但同时也不会有成，这就是大问题了。不去做，怎么会有“成”呢？
另外，“淡定”，个人经验，也许不仅仅是表现出对成绩的不在意（恕我直言，这样的“淡定”，往往是装出来的，而不是您真正不在意），而且还尤其表现在虽然不在意成绩，但是在意成绩反映的问题，有兴趣帮助孩子（客观的）分析出错的原因，帮他发现自己的问题，明确有些问题至少不完全是他的错（老师也会犯错的，您自己就是老师，一定有亲身的体验吧？）。。。
说到执行计划，是应该和孩子一起制订，但也要在制订之后，及时根据实际情况修改。制订出一个孩子无法完成的计划，还不如不订。不订计划，至少孩子没有不能实现计划的挫败感，也不会在长期挫败之后形成制订了计划却不去实现它的不负责任的习惯。而订了计划却不能执行、也不修订，其结果就是又一次的言传多于身教——潜移默化的告诉了孩子，计划完不成也不用改，只要承受别人的怒气就可以了。只不过，现在是承受家长的怒火，将来就是承受老板的怒火了。
纲领性的问题是比较容易取得表面的一致。因为每个人对纲领中的每一个词，可能都有自己心目中的定义。每个人理解的不同，就会导致细节上的重大差异。
有时间的话，建议您去读一读亲子阅读版大家一起读过的那本书《解放父母解放孩子》。里面有很多有实际操作意义的例子，也许对您会有帮助的。

Martina-Mm

原帖由 无事生非 于 2012-6-15 19:18 发表


纲领性的问题是比较容易取得表面的一致。因为每个人对纲领中的每一个词，可能都有自己心目中的定义。每个人理解的不同，就会导致细节上的重大差异。
.

一针见血。

mydoudou2005

自己在努力的执行这样的理念，但也常常迷惑动摇。毕竟很多东西自己不曾拥有过、体会过，也不知会有什么样的效果。只能跟随自己的心和想象向前走。

Martina-Mm

原帖由 mydoudou2005 于 2012-6-21 13:50 发表
自己在努力的执行这样的理念，但也常常迷惑动摇。毕竟很多东西自己不曾拥有过、体会过，也不知会有什么样的效果。只能跟随自己的心和想象向前走。

多思考，多学习，多交流，一起加油。

doublewang

孩子是拿来考验我们耐心与修炼的试金石呢。