爸爸的启蒙书 (持续更新）

加祺爸爸

加祺：爸爸，我可以看西游记了吗？

爸爸：还不行，你还看不懂。你现在可以看小熊妹妹了。

加祺：那我什么时候开始看西游记？

爸爸：等你把爸爸的启蒙书全部学完就可以啦！

                                                                                    ——父子对话，加祺近六岁

起分步启蒙桥梁作用的亲子阅读书籍

    无论有没有“字音启蒙”的说法，孩子从出生起都生活在一种语言环境中，牙牙学语、哼曲唱歌，不断地提高自己的语言能力。“字音启蒙”只是为我们提供了一个角度，从这个角度出发看待孩子的语言环境，我们更容易提前把握孩子的未来。

    除了前面提到的三个注意事项（普通话、书面语言、亲子阅读）外，孩子使用的所有语言材料（童书、视频节目和电脑软件）在选择上都有所讲究。为了中文启蒙这样一个长远目标，我们要从“字音”的角度来选择材料，保证足够多的材料能够与将要进行的字形启蒙、字义启蒙产生联系。

    用一个例子来说明这个道理。我们家有一套央视版的西游记动画片和一套海豚社绘本西游记，绘本的文字改编对孩子而言有一点半文半白，但图画非常优美。儿子通过自己看（当然是图画和动画片）、妈妈读，成了个孙悟空迷。我们鼓励他多识字，以便他自己能看懂这套漂亮的书，因为有好些书里面的故事非常有趣，但动画片里没有。儿子开始识字后，经常都会尝试去读西游记，不认识的字就问我们。我一直劝他先看更简单的书，等认识的字多了，才能读这套最难的。终于有一天，他发现起初天书一般的西游记已经变得没那么难啦，不认识的字要么跳过去（我要求他这么做），要么问爸爸妈妈（重复出现的字可以问），基本上能读出个故事情节来。

    这个过程可以用下面的图来表示：

分步启蒙示意

    上图显示了孩子经过字音启蒙、字形启蒙后，随文识字，在阅读中认识“孙悟空”三个汉字、一个词语的全部过程。这是一个识字效率非常高的过程。按照这种模式，如果字形启蒙没有什么负担，如果在字义启蒙中我们总是可以为孩子提供熟悉的阅读材料，整个启蒙过程就没有什么负担。各位乡亲，是这样吗？

    字形启蒙有一个批量指认的题目，字义启蒙有一个阅读材料设计的题目，汉字的一字多义可以留给孩子在未来的自主阅读中自行解决，这些都不细说。今天，先考虑字音启蒙材料如何选择的问题。

    最佳的字音启蒙材料是象西游记这样，有故事情节，孩子特别喜欢看，既有书籍，又有动画片的系列材料。除西游记（其实有些难）外，还有猫和老鼠、加菲猫、天线宝宝、托马斯火车等许多选择。孩子在亲子阅读和电视娱乐中埋下字音启蒙的种子，将来进行字义启蒙时，使用相同的材料进行阅读，事半功倍，值得我们细心准备。这种以识字为目的的系列材料无须太多，只要精心挑选三四套就基本能够陪伴孩子完成分步启蒙。

    孩子看动画片，玩简单的电脑游戏，除了注意用眼卫生外，最值得家长关注的是避免语言暴力。孩子都是模仿的天才，处于启蒙阶段的孩子尤其需要最纯净的语言环境。现在一些市场上畅销的动画片、动漫书充满了语言暴力，用来做字音启蒙和字义启蒙的桥梁读物，对孩子将会产生双倍的不良影响，一定要敬而远之。

    还有一些经典的儿童读物，虽然没有配套的动画片，如果文字简单，图画特别优美，也可以用来作为字音、字义启蒙的桥梁读物。这方面的选择就非常多了，象我们家用的不一样的卡梅拉系列、贝贝熊系列、神奇校车系列、青蛙弗洛格系列都非常适合亲子阅读。现在国内有许多有识之士正在进行亲子阅读、全民阅读的推广，由家长自发组成的亲子阅读会也蓬勃发展。我的新浪微博有一个公开的关注分组，名字叫“书之友”，（http://www.weibo.com/2716096674/publicgroupsimple?gid=3452118382399733&mem=1），里面就有很多这方面的专家名人，如：@一慢二看、@刘斌的好玩童话屋、@我绝对不吃番茄、@快乐小陶子、@悦绘季有子知言、@沈阳香香爸、@昨日红衣、@ourtime美好时光、@亲近母语徐冬梅、@海豚书会，有兴趣的朋友不妨听听他（她）们的实时意见，一定能得到很大的帮助。

    关于字音启蒙，最后要提醒的一点是，字音启蒙以亲子阅读为核心，父母选择的语言材料再好，没时间为孩子读，也是无济于事的。

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加祺爸爸

蒙童识字 拍照闪存 直接记忆 特别专能
目见口诵 耳听念随 摇头摆脑 妙态纷陈

——《爸爸的启蒙书》第二部分蒙童识字

欲题红叶凭谁寄？三岁孩孩问虫虫

        从昨天的中文分步启蒙示意图可以看出，字音启蒙和字义启蒙和孩子平常所做的听、说、阅读没什么两样，不存在特别的负担。唯一可能产生学习负担的环节在字形启蒙。

        字形启蒙将汉字的音和形联系起来，使得孩子能够见字发音。显然，一个接一个地学习、记忆汉字的音形关系（指认汉字），仍然是比较费时的。如果不能在这个环节大幅度地提高效率，中文启蒙的零负担肯定成为无稽之谈。

        值得庆幸的是，通过分步启蒙，我们已经将中文启蒙的识字负担缩小为字形启蒙的负担。字形启蒙并不需要孩子识别汉字字义，这就为高效率地批量指认汉字提供了充足的想像空间。

        “不识其义、不求甚解”地诵读、指认汉字，是字形启蒙的主要内容，正是四到六岁孩子特别擅长的一项本领。这一点和孩子们的记忆模式密切相关。孩子的年纪越小，其无意记忆、机械记忆、形象记忆越占优势，随着年龄的增长，特别是到了小学以后，有意记忆、意义记忆、语词记忆逐步占据优势。在幼儿期，孩子们通常并不理解识记材料的内容，只是死记硬背，将识记材料像照相机拍照一样全部印刻在头脑之中。这种记忆特点在拼图游戏中表现得最为明显。我们成年人玩拼图游戏，往往会尝试从拼图边缘的形状和颜色上找特点，从局部着手，一块接一块地拼图。幼儿则是随手拿起一块拼图部件就直接放到相应的部位，因为他（她）们能够将整块拼图像拍照一样记下来，然后凭记忆直接复原。

        汉字是方块图形文字，孩子们在诵读、指认识字过程中，将每一个汉字当一幅图形处理，以直接记忆的方式储存在脑海里，简洁高效，是一种天赋才能。这种汉字学习的天赋，到小学以后，会受到增强的意义记忆所干扰抑制，如果不在适当的时候加以利用，就是一种巨大的浪费。

        “不识其义、不求甚解、死记硬背”的批量集中识字方式，正是长期以来人们对传统蒙学的主要质疑，不由得令我重新检视在中国流传千年长盛不衰的传统蒙学理念。我高兴地发现，隐现于传统蒙学理念之下的，不正是一个标准的中文音形义分步启蒙流程吗？

        传统蒙学采用的韵语教材，读起来朗朗上口、便于记忆，加之篇幅紧凑、知识集约，特别适合于作为字音、字形、字义三步启蒙的桥梁教材。拿最著盛名的《千字文》为例，孩童读一遍只需不到5分钟，假设每天只读一遍，一年下来可以毫不费力地读三百多遍。前一百遍主要由老师带读、孩童跟读，体会汉语汉字的语音之美，属于字音启蒙；中间一百遍由孩童朗读直至“熟读成诵”，逐步将字音和字形结合起来，属于字形启蒙；后一百遍在“读书百遍、其义自现”的基础上由老师出面点拨，孩童逐渐开始学习理解汉字的含义，属于字义启蒙。

        传统蒙学充分发挥了孩童“乐记善记不善思”的身心发育特点，其“熟读成诵、不求甚解”的教学方式，恰巧把握住孩童经字形启蒙“见字发音”后，获得的以“随文识字、其义自现”为特征的强大学习能力。传统启蒙当然不止学习一年，读《千字文》之类的韵文教材恐怕也远远不止三百遍，但其教学方法、教学理念的确可以作为“分步启蒙、批量识字”的重要依据。

        时代在进步，传统启蒙教材由于内容陈旧并不适合照搬过来作为基本识字教材。文化产业的发达使得我们可以在品种繁多、图画优美、多种媒体的儿童书籍、动画视频、电脑软件中尽情选择合适的字音、字义启蒙教材。但是，传统蒙学的方法理念并不过时，按照传统蒙学的教材风格，设计创作一套用于字音、字形、字义启蒙全过程的桥梁教材，是实现零负担中文启蒙的唯一选择。因为，至少在字形启蒙阶段，传统蒙学形式教材的优越性无可替代。

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加祺爸爸

天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 　
闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈
                                                                          ——南朝梁 周兴嗣《千字文》

好花偏向雨中开，只缘雨后现太阳？

尽管人在海外，选购中文书不方便，妻子和我还是买了许多幼儿识字课本，打算多花时间教儿子识字。很快，我们就发现这些课本使用起来不方便，不符合我们的情况和要求。这些课本基本都是看图识字书，一个汉字配一幅彩色图画，加上汉语拼音和应用词组，适合于零碎地教孩子认字，但单本生字量太小，课本和课本之间不成体系，很难搞清楚到底教了多少字，应该要教多少字。另外，这些课本大量选用的“幼儿用字”，很多都不属最常用汉字，比如大量动植物名称、食物名称、人物称谓等等。这些字虽然很方便搭配图像照片，但由于不是最常用汉字，对中文启蒙的根本目的——阅读没有显著的帮助。

我们的情况比较特殊，因为我们身在海外，没有小学中文教育可供依赖，只能靠自己有计划、有目的地为孩子安排整套中文启蒙。教和学是不可分割的两个方面，如果教起来感觉有疑惑，孩子学起来一定会加倍困难。

于是决定自己动手，为儿子编写识字教材——《爸爸的启蒙书》。我心目中理想的幼儿识字教材具备三个特点：第一，高效性，就是只用一本教材，包含扫盲线以下全部汉字，只要完成这本教材的学习，孩子就可以开始早期阅读；第二，紧凑性，就是这本教材的篇幅越小越好，既可以将幼儿的负担降至最小，又可以让父母感到使用方便；第三，内容健康，文字优美。虽然识字教育以识字为主，但毕竟要编的是儿子第一本严格意义上的教材，我希望他能够在启蒙书的潜移默化中认识汉字，热爱和汉字相关的中国文化，对自己的民族产生最早期的认同。

经过一段时间的摸索，当我思考清楚英文启蒙的过程和中国传统蒙学的优势所在，特别是这两者之间隐藏的共同之处后，我意识到按照《千字文》那样用韵文写作，一字不重，是一个最佳选择。虽然《千字文》在内容和选字上不符合现代中文启蒙的要求，但依照它的体裁、加入现代内容，就可以满足我心目中理想幼儿识字教材的全部条件。

在汉字选择方面，我定的目标是直接对应“汉字关”，就是采用1500左右个最常用汉字，和国务院扫盲条例规定的扫盲线以及小学语文新课标的一二年级识字目标相近。也就是说，《爸爸的启蒙书》将是一篇1500字左右的新千字文，四言古风体裁，一字不重，全部选用最常用汉字。一旦儿子学完启蒙书，就可以开始自主阅读。

《爸爸的启蒙书》在我所倡导的中文分步启蒙体系中占据着举足轻重的地位，是字形启蒙步骤的唯一教材，也是贯通字音、字形、字义启蒙全过程的核心桥梁教材。

在中文分步启蒙过程中，字音启蒙和字义启蒙实际上和孩子们的日常游戏/学习生活相融合，听故事、看卡通、亲子阅读、带兴趣的自主阅读，等等等等，主要靠父母为孩子做计划，选择恰当的语言材料。中文启蒙的负担几乎全部集中在字形启蒙阶段。如果在这个阶段我们也采用象小学语文课本那样丰富多彩的教材，就无法避免分散识字、课堂教学产生的负担。既然采用了分步启蒙的思路，就有必要在字形启蒙阶段收拢教材，用传统蒙学的理念和方法集中批量识字。

如上图所示，在字音、字义启蒙阶段，我们采用现代丰富多彩的多媒体材料，为孩子提供辨音、阅读的语言、文字环境；而在两者之间，采用紧凑集中的韵文教材，吸取传统蒙学的全部优点，帮助孩子迅速完成字音/字形相结合的字形启蒙。不同于以课堂教学为主的音形义结合分散识字法，以诵读、指认、游戏为主的字形启蒙，是五六岁孩子饶有兴趣、力所能及的活动。只要父母的激励措施、引导方法得当，整个过程都不会让孩子感到无聊乏味。这样一来，传统和现代的方式相结合，中国和外国的经验相结合，使得零负担中文启蒙成为可能。

在上面的示意图中，以识字为目标的分级阅读书籍和作为字形启蒙核心教材的《爸爸的启蒙书》需要从零开始编写。

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加祺爸爸

曾经存在 一块石头 天真地秀 日精月华 吞吐灵气 孕育仙胞 终于乃至 见风化猴
智勇双全 随机应变 天涯海角 降龙伏虎 灵台方寸 斜月三星 呼风唤雨 点石成金

——失败的启蒙书：孙悟空的故事

海豚社绘本西游记：加祺的最爱

按照《千字文》的形式编写《爸爸的启蒙书》，最重要的特征是一字不重。编写过程相当于玩一个由1500个最常用汉字组成的大型连词游戏。

起初，我既没有考虑平仄押韵，也没有考虑什么主题。作为第一次尝试，先从两两组词开始，就是把1500个汉字组合成750个词组。

这个两两组词的游戏很费时间，不是非常难，有兴趣的朋友不妨试一试。前面1000字左右是非常容易的，越到后面越难，直到剩下三四百个看起来毫不相干的汉字。这个时候，只能倒回去，把已经用过的词组拆掉重来。每拆一个词，必须保证可以组出两个或两个以上的新词，否则拆词就没意义。

再往后，拆一个词已经不能保证组出两个新词，只能顺着字和字之间的关系回溯过去，一次拆两个词，保证组出三个或三个以上的新词。这个过程不断持续下去，到剩最后几十个汉字的时候，“消灭”每一个汉字都需要拆掉好几个已经组好的词组。

玩出两两组词的游戏后，下一个目标是四字成句，继续向《千字文》靠拢。四字成句，就不是散乱的词组了，最好能表达一个或几个主题，读起来才象一本真正的启蒙书。

儿子是个孙悟空迷，我估摸着这个主题一定对他的胃口，就选择孙悟空的故事开始编写启蒙书。

四字成句的玩法比两两组词难多啦！如果从一开始就限定一字不重和字字高频，想表达一个特定主题，简直就是寸步难行。

只能先把要求降低一些，允许少量用字重复和极少数非高频汉字。把初稿编制出来后，再按两两组词的回溯法“消灭”不合格用字。

最原始的一段是下面这个样子：

曾经存在 一块石头 天真地秀 日精月华 吞吐灵气 孕育仙胞 终于乃至 见风化猴

智勇双全 随机应变 天涯海角 降龙伏虎 灵台方寸 斜月三星 呼风唤雨 点石成金

龙宫取宝 地府除名 二闹天廷 大圣威扬 金刚不坏 百毒勿侵 金睛火眼 洞察秋毫

七十二变 神通广大 毫毛一把 化身亿万 驾斤斗云 挥如意棒 上天入地 所向无敌

难逃佛掌 镇压五行 渴饮铜汁 饿吃铁丸 杨枝玉露 观音点拨 西天取经 普渡众生

师傅唐僧 糊涂软弱 两次三番 误解驱徒 八戒贪欲 意志薄弱 挑拨离间 亲痛仇快

唯沙和尚 沉默奉献 身挑重担 毫无怨言 惩恶扬善 全始全终 八十一难 大功告成

爱恨分明 忠诚善良 正义不阿 横空出世 妖魔鬼怪 美女画皮 刀山火海 陷阱诡计

万难不屈 百折不回 顽强奋战 除恶务尽 灵山宝卷 修得正果 斗战胜佛 超凡入圣

吃人参果 打白骨精 收红孩儿 战牛魔王 困火焰山 烧盘丝洞 偷桃窃丹 屡犯天条

当我尝试用回溯法消灭重复用字和非高频汉字时，发现根本就做不到。编到这个时候只能承认失败了。孙悟空的故事具有非常特殊的情节，要以此为题材，不重复使用诸如“天”、“空”、“神”、“一”等字，不使用诸如“僧”、“魔”、“菩萨”、“丹”等非最高频汉字，比登天还难！

这一次的失败，让我意识到想要成功，首先必须精心规划《启蒙书的主题思想。

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加祺爸爸

梁武帝集王右军千字，使散骑侍郎周兴嗣次韵为文。读之称善，赐金帛。即今千字文也。王鳯洲称为绝妙文章。政谓局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝，固自难展技耳！

——（清）褚人获 《坚瓠五集》

新司机第一次上立交桥


“孙悟空故事”编写的失败，让我意识到有必要先确定创作主题，不能单纯地玩文字游戏。有了明确的主题，既可以提升启蒙书的价值，又可以事先规划好用字的大致去向，避免费尽精力后前功尽弃的情况再次发生。

经过仔细的推敲考虑，我选定了“中华文明”、“幼儿教育”、“传统美德”、“百科知识”等四个主题，决定给予每个主题相等的篇幅。这样一来，1500个字调整为1536个汉字，四字成句，四句成行，每二十四行（384字）为一部。为了不产生任何重复用字，主题名也直接从相应部分既有句子中摘取，改为“中华文明”、“蒙童识字”、“丽宪被德”和“六际针锋”。

启蒙书的层次结构和各部分主题一旦确定，我马上发现自己陷入了困境。使用既定的1536个汉字，编排成朗朗上口的四言长诗，每个部分都要反映具体的主题思想，难度之高，非亲身尝试不能想像。清代褚人获评价《千字文》时说其编纂困难有如“舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”；我的体会则象一个新司机开车，不小心开上了题图中这座迷人的立交桥，左上角最下层那个有车的出口怎么去？

《千字文》最重要的特征是既言之有物、又一字不重。因为这个一字不重，《千字文》的思想性、艺术性、教育性都得到了后人的加倍称赞；因为这个一字不重，《千字文》受历代书法家所钟爱，留下不少名作传世；因为这个一字不重，《千字文》流传至今一千五百多年经久不衰，与《三字经》、《百家姓》一起并称传统蒙学经典。

据唐代李绰的《尚书故实》记载，周兴嗣作《千字文》“一夕编缀进上，鬓发皆白”。我为儿子编启蒙书，纯属爱心泛滥，理科男倔强思维膨胀，没有完不成皇帝任务就丢官招贬的后顾之忧，所以还不至于一夜白头。我有妻子提供营养保证，有儿女在膝边承欢鼓励，有互联网提供任何所需资料，有各类计算机软件作为强力工具，但整个创作过程对人的煎熬至今仍令我心有余悸。那一百多个日日夜夜的完全入迷，是我一生中从未有过的经历，其中的收获彻底地改变了我对传统中华文化的态度，彻底地改变了我自己的人生。

我没有从事中文、教育专业工作的经验，之所以殚精竭虑创作启蒙书，一方面是出自一个父亲鼓励儿子学习中文的责任心，另一方面是出自对本民族语言文字无限的热爱。特别是当我开始创作后，需要查阅学习海量的中文文献，越是学习，就越是被传统中文典籍的浩如烟海、中华文明的卓越伟大所震惊。每一个汉字都有故事，每一个词语都有出处，每一个语意都有千变万化的表达方式。数不清的经史子集，诗词文赋，内容丰富，意境深远，文字优美。无数位前贤大家风华绝代，继往开来，为我们留下这世界上最博大精深、寓意传神的语言文字。我对自己说，将如此卓越、如此伟大的文明传承给自己的后代，是一项多么重要的事业！能够有机会在如此重要的事业当中贡献一份力量，又是多么的荣幸！

李国文先生在评价《千字文》时说过这样一段话：“我很钦佩梁武帝时的周兴嗣，用了实际不足一千汉字，写成这样一篇合辙押韵、朗朗上口的缩微版中国小百科全书。自问世以来，一千多年间，还没有第二个才子，尝试另编一本《千字文》。这足以说明其编纂难度以及其权威性质。《千字文》用一千个不同的汉字，组成词句和成语，不但字数有限制，内容也有要求，概括中华文化的精髓，负担薪火相传的使命。不光识字，更要明理。因此，这是一本煞费工夫的教科书，难度是很大的。谓予不信，你不妨试试，任你挑选一千个常用汉字，能将中国数千年来的历史变迁、社会伦常、自然现象、道德修养统统囊括其中吗？”

我不仅完成了李国文先生提出的上述挑战，而且还从几个方面超越了《千字文》的局限。

首先，《千字文》的结构排序不是非常清晰，后人虽然将其分为四章零两句（1-36句为第一章、37-102句为第二章、103-162句为第三章、163-248句为第四章、最后两句“谓语助者，焉哉乎也”单列），但划分方式显得比较凌乱。《爸爸的启蒙书》主题更加明确，按照相等篇幅被划分为中华文明、蒙童识字、丽宪被德、六际针锋等四个部分，每个部分单独成篇，作为启蒙教材使用时更加灵活方便。

其次，《千字文》成于1500年前的南朝梁时期，其对中国历史变迁的描述非常有限。《爸爸的启蒙书》第一部分“中华文明”则从中华民族远古传说开始，以重要历史人物作为、历史朝代特点、重大历史事件为视角，简要概括了到新中国改革开放为止的中华文明发展史，是一篇全面的中华文明赞美长诗。

第三，《千字文》用字实际上并不以汉字使用频率为标准，许多在任何时代使用频率都应该很高的汉字，如数字“三”、“六”、“七”、“十”，方位字“北”、“前”、“后”，季节“春”都没有被《千字文》采用，不利于启蒙识字教学。《爸爸的启蒙书》则严格按高频原则选字。全文1536个汉字，根据北京大学中国语言学研究中心CCL语料库数据统计（2009-07-20更新），累计字频达到94.328%。也就是说，如果掌握这1536个汉字，在日常中文报刊书籍中，平均每十万字只出现5672个生字，基本能保证阅读的通顺。

实际上，和直接发布“超越千字文”这样的骇人宣言相比，我更愿意回答全天下的华人父母这样一个问题：一个父亲对孩子的爱到底有多强大？我的回答是：父爱可以强大到令一个物理系毕业生按照科研课题的思路，创作出超越蒙学经典《千字文》的启蒙教材来！

土鳖扛铁牛。

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加祺爸爸

中文阅读字经第一部分 中华文明 上

世上无难事，只怕有心人，诚哉斯言！

从开始琢磨加拿大幼儿园的英语启蒙起，我就断断续续地有过将这种按时间统一规划、音形义分步启蒙的方法运用到为儿子进行中文启蒙的念头。当我想清楚对于中文来说，要过汉字关，字形启蒙是关键，只要完成了字形启蒙，中国孩子就有可能象外国孩子一样，见字发音，随文识字后，我就产生了为儿子编写启蒙书的想法。而当我意识到，象《千字文》这样的传统蒙学教材，是最合适的字形启蒙工具时，我就下定了决心，一定要完成启蒙书的编写。我们身在海外，没有中文小学语文教育可供依赖，要想为儿子中文启蒙，只能靠自己努力。

经过将近半年的日思夜想，百分之百全身心投入，我终于完成了启蒙书的创作。从今天开始，我将在新浪博客、百度爱乐活、西西河、儿童教育论坛等网站上陆续连载启蒙书正文。启蒙书完成后，我对其进行了逐字逐句的释义，限于博客篇幅，只能刊登逐句简单介绍，字词的出处留作今后再补充。在启蒙书编写过程中，我用儿女的名字给它取了个名字，叫做“祺妮经”。等启蒙书全部编完、回国进行版权登记之前，又取了个正式的名字，叫“中文阅读字经”，表示这是一本为实现“中文阅读”这一特定目的而编写的识字教材。
        

【中华文明 源远流长 丰烈伟绩 初祖炎黄】

中华文明是世界上最古老的文明之一，也是世界上延续时间最长的文明。

至少200万年前，中国大地上就已经有了早期人类的足迹。从那时起到公元前2070年夏朝建立的漫长年代，由于没有文字记载，主要靠神话传说来口头传递历史，被称为中国历史的史前社会阶段，对应考古学的石器时代。后人对这一时期的描述充满了浪漫主义和英雄主义的色彩，盘古开天、女娲造人、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、共工怒触不周山、刑天猛志舞干戚，精彩的神话故事令人心驰神往；燧人氏钻木取火、结绳记事，伏羲氏发明八卦、结绳为网，神农氏教耕生谷、尝遍百草，炎黄二帝与蚩尤决战涿鹿，尧舜禅让、大禹治水，纪实性的英雄史诗向后人展示出中华文明的源远流长。

史前文明阶段的后期，是中国历史的三皇五帝时代。三皇五帝是传说中盘古开天辟地以后，中国大地上活跃着的一些为中华民族发展作出过重大贡献的部族联盟首领或英雄人物代表，是中华文明的开端发祥者。三皇五帝具体指谁，历来争论不休，比较有代表性的观点是：三皇包括燧人氏、伏羲氏、神农氏（炎帝），五帝包括黄帝轩辕氏、帝颛顼、帝喾、帝尧、帝舜。三皇五帝自强不息，厚德载物，带领所在的部落联盟发明创造，不断改善生存条件，创造出光辉灿烂的中华文明。

三皇五帝中期，居住在中原黄河流域的炎帝神农氏和黄帝轩辕氏带领的黄帝族与炎帝族，与居住在东方的夷族、南方的黎族、苗族的一部分在相互征战中逐渐融合，形成中华民族的祖先——华夏族。华夏族在汉朝以后称为汉族，唐朝以后又称为唐人，炎黄二帝就成为汉族、唐人的始祖，华夏族后人都把自己叫做“炎黄子孙”。炎帝和黄帝也是中国文化、技术的始祖，传说他们以及他们的臣子、后代创造了上古几乎所有重要的发明，他们的丰烈伟绩功在千秋、造福万代，中华民族在他们的肤功厚泽下繁衍生息，开拓创造出一个疆域辽阔、屹立至今的统一大国和持续不断、一脉相承、对世界产生极其深远影响的中华文明。正是：

祖神盘古开天地

三皇五帝奠中华

夏商西周先三代

春秋战国统归秦

西东汉后分三国

两晋南北朝同兴

隋唐五代及十国

辽金二宋元明清

中华文明千秋耀

中华民族万世兴

【农耕医药 弓阵车船 纺织算术 筑屋盖房】

炎帝部落和黄帝部落之所以能够在数目众多的氏族部落中脱颖而出，强强联合形成后来统治中华大地的华夏族，用今天的话来说，是因为这两个部落的生产力水平和文明程度在那个时代最高。传说中，历代神农氏、轩辕氏首领，他们的亲戚、臣子和后代创造了上古几乎所有重要的发明。

相传炎帝神农氏率领其部落制造农具，耕种五谷，奠定了中国数千年农耕文明的基础；遍尝百草，发明医药，被后世尊为“药王”、医馆药行的守护神；发明陶器、麻布、五弦琴，开辟集市交易，极大地改善部落生活；发明弓箭，倡导教育，逐渐将炎帝部落发展壮大成中原地区最强大的部落之一。

黄帝则率领其部落种植果蔬、牧养兽禽，修城建堡、筑屋盖房，发明舟车、制造兵器，创造出高度发达的部落文明。黄帝的妻子嫘祖种桑养蚕，发明机杼，进行纺织，制作衣裳，被后世尊为“蚕神”、“行神”（旅游之神）；黄帝的臣子仓颉创制象形文字，使先民从此由蛮荒岁月转向文明生活，被后世尊为“仓圣”、“造字圣人”；黄帝的另一个臣子隶首发明算数和算盘，制定最早的度量衡系统；黄帝的宰相风后著《握奇经》，发明指南车，推演阵法，为黄帝部落征战立下汗马功劳；黄帝的乐官伶伦发明箫管，定五音十二律，是中华民族的音乐始祖。黄帝部落还在历法、天文、阴阳五行、十二生肖、甲子纪年、图画、著书、音律、乐器、医药、祭祀、婚丧、棺椁、坟墓、祭鼎、祭坛、祠庙、占卜等一系列精神文明领域获得辉煌的成就，继炎帝兴起农耕之后，将中华原始文明推向了新的历史阶段。

        

【青铜甲骨 干支阴阳 小康社会 继夏乃商】

三皇五帝后期，中国历史上出现了三位被后世儒学备加推崇的贤圣君主尧、舜、禹，在他们的治理下，社会祥和，百姓安康，老有所终，幼有所养，路不拾遗，夜不闭户，被儒家称为“大同社会”。在大同社会里，最高王位实行禅让制度，尧将自己的位置禅让给贤德的舜，舜也效法尧将权力禅让给治理洪水有功的禹。

禹老年时，推荐皋陶为继承人。皋陶虽有威望，但还没来得及禅让就死了。禹死以后，各氏族部落推荐他的儿子启做了王位继承人。启的即位，打破了禅让制，成了历史上王位世袭继承制的开端。启在位期间，完成了夏朝的建立，而且使夏朝走上了鼎盛时期。

夏朝和随后的商朝、西周合称先秦三代。在儒学经典《礼记·礼运》篇中，以禹、汤、文、武、成王、周公为代表的六君子所统治的三代被称为“小康社会”，既区别于三皇五帝时期的“大同社会”，也区别于《礼运》篇主人公孔仲尼老师所处的“礼崩乐坏”时代——东周（又称春秋战国）。

夏商朝留给现代最灿烂的文化遗产有青铜器、陶器、甲骨文和金文，商朝的历法采用阴阳合历、干支纪日，延续使用至今，是世界上使用最长久的纪日方法。

        

【武王讨纣 封建诸侯 周公制礼 宗法典章】

周武王征伐商纣王，建立周王朝，开始采用封建制度，通过诸侯国进行统治。周公旦制礼作乐，整理规范出一整套宗法典章制度，为后代万世所仿效。

周公旦，姓姬，名旦，为文王之子、武王之弟、成王之叔，是西周时期最重要的政治家、军事家、思想家和教育家，因为品高德贤被儒学尊为“元圣”，是圣人心目中的圣人。历史上，周公吐哺、梦见周公、周公之礼、周公解梦等典故都源自周公旦。

        

【春秋五霸 战国七雄 连横合纵 结派拉帮】

公元前781年，周幽王即位，专宠褒姒，政治昏乱，在上演了历史上有名的“烽火戏诸侯”闹剧后，遭西戎攻杀，诸侯都不来救。西周灭亡。

公元前770年，周平王迁都洛邑，史称平王东迁。东迁以后的周朝称东周，周王室日益衰微，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，先后出现了春秋五霸和战国七雄。各诸侯国采用连横合纵、拉帮结派的谋略手段，不断进行争霸战争和兼并战争。诸侯国数目由春秋初期的数百个减少至战国时期的七大国，国家逐步由分裂走向统一。

        

【攻交予取 秦皇统一 标控货币 厘订度量】

战国末期，秦王嬴政采取远交近攻、分化离间的策略，率领强大的秦军，在十年内扫灭六国，于公元前221年统一中国，建立秦朝，结束春秋战国以来近五百年诸侯割据的分裂局面。嬴政废除封建制度，自称“始皇帝”，是中国两千多年中央集权帝国体制的创立者。秦始皇在位期间，进行了包括统一货币、统一度量衡在内的一系列社会改革。

秦始皇是中国历史上最具传奇色彩的划时代人物。他是中国第一位皇帝，是“皇帝”尊号的创立者，也是中国两千多年统一的、多民族的中央集权帝国体制的创立者。在他的统治之下，“车同轨、书同文、钱同币、币同形、度同尺、权同衡、行同伦、一法度”，“大一统”的政治体制和文化思想影响了自秦以后的所有朝代。由于秦朝是第一个统一的国家，中华民族的民族融合、中国国土疆域的拓展、中国的国家形态、中国的语言文字从秦开始全部都是在秦朝所奠定的基础上进行，秦始皇和秦帝国对中华民族、中华文明的影响是不可估量的。秦始皇史称“祖龙”。

        

【缺谋唯暴 楚伯项羽 知臣择任 高帝刘邦】

秦朝仅历二代而亡，西楚霸（伯）王项羽、汉王刘邦为争夺统治权，展开了一场大规模的战争，史称楚汉相争。武功卓著但犹柔寡断的项羽最终败于知人善任、目光远大的刘邦。刘邦建立汉朝，史称汉太祖高皇帝、汉高祖或汉高帝。

汉朝历时四百余年，是中国历史上最长的统一王朝。汉朝既是中国历史上最强盛的王朝之一，也是当时世界上最为强大的帝国。汉朝继承和巩固了秦朝开始的统一国家，经济繁荣，国力强盛、人民安乐，以华夏族为主的多民族融合统一进一步完成，从此称为汉族，中国人从此称为汉人，中国语言称为汉语，中国文字称为汉字，中国服饰称为汉服，中国文化称为汉文化。从汉朝开始，汉族作为中国主体民族的地位始终没有改变过。

【三分归晋 南北比争 群英竞起 马乱兵慌】

汉朝分西汉、东汉，西汉历时210年后被王莽所灭。短暂的十四年后，光武帝刘秀复国，建立东汉，延续统治约195年。东汉末年，中国分裂为有曹魏、蜀汉、孙吴等三个政权，历经近百年（公元220年~280年），被司马炎统一为西晋。西晋时期，内迁的北方游牧民族造反，在中国北方地区建立五胡十六国，史称“五胡乱华”。公元317年，西晋亡国，琅琊王司马睿在群臣拥戴下在建康（今南京）即位，即晋元帝，史称东晋。

由420年刘裕篡东晋建立南朝宋开始，至589年隋灭南朝陈为止，上承东晋、五胡十六国，下接隋朝，因为南北长期维持对峙，史称中国南北朝时期。南朝（420年—589年）包含宋、齐、梁、陈等四朝；北朝（439年 —589年）包含北魏、东魏、西魏、北齐和北周等五朝。

从曹丕建魏（220年）到隋朝立国（589年），历经三国、两晋、南北朝和五胡十六国，中国一直处于国家大分裂、豪强大混战、民族大迁徙的时期。在客观上，这一时期对中国历史的贡献是：江南大发展和北方民族大融合。

“群英竞起”指这一时期尤其是三国时期涌现了一大批英雄豪杰，记述于史迹演义，为后世广为传诵。

【除奸反正 再造仪刑 杨坚即位 征服八方】

五胡十六国及南北朝时期，华夏汉族在政权、人口、文化各方面遭受毁灭性打击，汉民族被迫向长江以南广大地区迁徙，北方地区被形形色色的游牧民族占领。人口大量死亡，文化濒临灭绝，城市建筑成为灰烬。

公元589年，隋文帝杨坚结束长达三百多年的分裂混乱局面，重新统一中国。他即位以后，恢复汉姓，恢复汉朝和魏晋时期的文化和制度，征服八方各族，促进汉胡融合，使中国又回到了经济繁荣的和平年代。

“再造仪刑”指文帝恢复华夏文明。仪刑，本意为人的仪容、风范，在这里引申为“文化、制度”，即国家的仪容、风范。

【设科举士 凭试授职 圣君辈出 李氏振唐】

隋文帝废除荐举制，开创分设科目、通过考试选拔官吏的科举制度。隋朝统治时间很短（不到四十年），科举制度在随后的唐代得到发展并成熟。从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。

唐朝历经21位皇帝（含武则天，不含恭宗），共289年，在文化、政治、经济、外交等方面都有辉煌的成就，是中国历史上的盛世之一，也是当时世界上最强大的国家。唐朝国君姓李，故又称李唐。唐太宗李世民、女皇帝武则天、唐玄宗李隆基等多位唐代帝皇都是历史上著名的圣明君主。

        

【林花几谢 无奈太匆 后主时代 朝雨晚风】

林子里的花儿开了又谢，谢了又开，美好的事物总是匆忙消逝，令人无可奈何。南唐李后主所在的五代十国时期，强豪割据中国，政权更迭频繁，战火纷飞，风雨飘摇。

唐朝末年，藩镇割据，宦官干政，战争不断，经济政治衰退。在历经“安史之乱”、黄巢起义后，辉煌的唐朝终于灭亡，享国祚290年。

唐灭之后，中国进入短暂的分裂局面，史称五代十国时期（907～960年）。五代指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个次第更迭的中原政权；十国指前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平、北汉等十几个割据政权。

本句改编自南唐后主李煜的作品《相见欢·林花谢了春红》，全词为：“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东”。除“后主代”三字外，余字全部出自此词。

        

【辽金狠壮 赵宋宽忍 粮贸技艺 酒绿灯红】

公元960年，后周将领赵匡胤发动兵变，建立了宋朝，定都开封，史称北宋。北宋王朝逐步消灭后蜀、南汉、南唐、北汉等割据政权，统一了从岭南至黄河流域的广大地区。与北宋并存的还有几个地方民族政权，在东北有辽，西北有西夏，西南有吐蕃和大理。宋与辽、西夏曾多次发生战争，最终达成和议，维持和平相处。公元1115年，女真族完颜部首领阿骨打建立了金政权，随后相继攻灭辽和北宋，占据了淮河以北广大地区。北宋灭亡后，赵构在临安建立了南宋，与金形成长期对峙局面。

辽金二朝崇尚武力，积极扩张疆域，在与宋朝的攻防争斗中始终占据优势地位。辽迫北宋签下“澶渊之盟”；金攻占北宋都城，俘虏徽钦二帝，导致北宋灭亡，又逼南宋签下投降条约“绍兴和议”。

与辽金相比，赵宋政权为避免唐安史之乱以来藩镇割据和宦官乱政的悲剧，一直采取重内轻外和重文抑武的国家政策，导致一方面宋朝内部安定而少有内乱，有利于经济发展与文化繁荣；另一方面也因武力积弱而不敌北方外敌。宋朝是中国古代历史上经济与文化教育最繁荣的时代，农业、手工业以及商业贸易尤其发达，国民安居乐业，首都开封和临安号称“不夜之都”，达到当时世界生产力与文化发展的顶峰。著名史学家陈寅恪有言：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”

        

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[ 本帖最后由 加祺爸爸 于 2012-7-17 23:37 编辑 ]

加祺爸爸

蒙童识字 拍照闪存 直接记忆 特别专能
目见口诵 耳听念随 摇头摆脑 妙态纷陈
                                                       ——《爸爸的启蒙书》第二部分蒙童识字



各种版式的字经


我编写启蒙书（中文阅读字经）的目的主要是为了教儿子识字，过汉字关。具体地说，是为了中文音形义分步启蒙过程中的字形启蒙。字形启蒙通过诵读、指认的方法，让孩子集中记忆常用汉字的音/形关系，对应英语启蒙的原音拼音训练。在字形启蒙过程中，不要求孩子掌握汉字的字义，只需孩子达到“见字发音”就大功告成。一旦能够见字发音，就可以在随后的特殊阅读过程中高效地学习字义，进一步认识生字，最终完成中文启蒙的全部过程。

在我编写字经以前，儿子经历了一年多时间的亲子阅读，已经爱上了读书。亲子阅读在启蒙过程中始终占据着非常重要的地位。按我个人的理解，亲子阅读似乎是唯一能够使幼儿产生阅读兴趣的途径。亲子阅读时间长了，儿子自然而然就产生了对识字的需求和兴趣，因为他已经知道，妈妈是根据书本上的文字进行朗读和讲解的。

在字经的创作过程中，我自始至终受到儿子的鞭策和鼓励。一方面，他学得比我编得快，总是催促我快点编新的内容出来给他读；另一方面，我被字经的教学效果所打动，因为儿子很快就开始尝试自行阅读，并且喜爱上这种更加自由的阅读方式。

字形启蒙的主要手段是诵读和指认，诵读是指认的前提和准备，也是使用字经最基本、最重要的方法。我每编出来一段，就朗读给儿子听，要求他目视字经，大声朗读，同时耳听自己的发音，下意识记下字形和字音。如此一来，多种感官联合加工，字音字形紧密联系、有机结合，达到事半功倍的效果。

多数情况下，儿子是在每天往返幼儿园的途中，在汽车后座上由妈妈陪着完成一天的字经诵读。早晨10分钟，下午10分钟，大致是这么多时间。如果他自己感兴趣，回家后随便他读多长时间，我们没做任何要求。对于一个五岁多的孩子来说，一天读两三行字经，是件轻而易举的事情。因为这么一件轻而易举的事情，得到爸爸妈妈，乃至爷爷奶奶、外公外婆的交口称赞，实在是非常划算的。小孩子都很聪明，划算的事情他们都爱做。

但是，对我来说，每天要编出两三行字经来，几乎是不可能完成的任务。编写字经非常象写诗填词，没有灵感不行，思路一旦卡住，几天一个字写不出来也是常事。最长的一次，我花了整整一个月的时间，才编出字经中最难的一句。这样一来，我老是拖儿子的后腿，只好向他解释，爸爸不如他聪明厉害，让他自信心爆棚，一次接着一次。

字经篇幅紧凑，儿子读完一遍只需四五分钟。如果按四大部分分割，读完每一部分只需一分钟。因为这个原因，字经诵读的教学安排都非常简单，不需要考虑诸如读哪里、读几遍、什么时候复习等等琐碎的问题，就是按四大部分分割，每天重复正在学习部分的全部内容。

由于诵读的目的是记住汉字的音形关系，我们总是希望儿子能看着字经朗读，不要求他背诵。最初我甚至还想过办法防止儿子只凭记忆背字经，但没有成功。读的次数多了，背熟字经是自然而然，不可避免的。一旦背熟字经，诵读阶段就基本完成，下一步就要抛开字经，把汉字一个个单独拿出来进行指认，才能真正地达到字形启蒙的要求。

从儿子跟着我开始诵读字经起，我们就告诉他，以前他看书，其实是在看画，现在他正正式式是在“读书”啦。他非常自豪，逢人遍告，不厌其烦地向所有人解释读书和看画的区别，也因此而获得了“读书先生”的绰号。我也自豪，因为儿子读的第一本书，是我写的。

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Martina-Mm

海外的华人父母，如此执着、努力为孩子学习中文付出时间、心力，佩服！

加油。。。

加祺爸爸

中文阅读字经第一部分 中华文明 下


【胡骑驻市 可汗称元 黎苗数等 快兴忽亡】

        公元1206年，成吉思汗统一蒙古诸部，建立大蒙古国。1227年，蒙古攻灭西夏，1234年攻灭金朝，完全占领华北，1246年招降吐蕃，1253年灭大理。随后三次西征，疯狂杀戮，铁骑所向披靡，建立起横跨欧亚大陆，世界历史上面积最大、连续性疆域最辽阔的大帝国——蒙古帝国，其毁灭性的统治造成除中西欧以外的整个欧亚大陆文明崩溃，世界文明的中心从此正式转移到西欧，直到美国崛起。蒙古帝国很快分裂，各自独立。1271年，成吉思汗之孙忽必烈将蒙古帝国东亚部“大蒙古国”国号改为“大元”，1272年定都燕京（今北京），在中原地区建立了元朝，并最终于1279年灭南宋。

        元朝（公元1271年~1368年）是中国历史上第一个由少数民族（蒙古族）建立并统治全国的王朝。元朝采用“民分四等”的民族歧视等级制度，维护蒙古族特权，招致被压迫的汉族人民激烈反抗。加之元朝依靠蒙古骑兵武力征服建国，取得政权后迅速安逸腐化，丧失武力优势，最终被蜂拥而起的农民起义军赶出中原。从1279年元灭南宋，到1368年朱元璋称帝，元朝的统治只维持了89年。

        

【布衣登基 厚民严官 九区克尽 域外威宣】

        元朝末年，政治腐败，民不聊生，各地英雄豪杰群起，反抗蒙古统治。1368年，朱元璋脱颖而出，扫平江南，进占大都，结束了元朝在中国的统治。他登上皇帝宝座后，改元洪武，是为明太祖。之后用了近20年的时间，消灭其他农民军，击溃元朝残余势力，完成了中国的统一。

        朱元璋出身贫寒，当过乞丐，做过和尚。他建立政权后，采取了“厚民严官”的统治政策，一方面减轻农民负担，恢复经济生产，一方面改革元朝留下的糟糕吏治，严厉打击贪污腐败，社会经济得以迅速发展。

        明朝是汉族自唐朝灭亡四百多年以来第一次实现对全中国的统一。明朝初年国力强盛，经洪武、建文、永乐三朝励精图治，至明宣宗的近百年间，北进蒙古，南征安南，伐锡兰，羁绊马来诸岛族，海内清平，万邦来朝。明朝强盛时期的疆域不仅包括内地十八省，还包括今天的东北地区、新疆东部、西藏、缅甸北部、西伯利亚东部和越南北部等地，国土面积达到一千万平方公里以上，并曾在东南亚的安南、旧港等地设置羁縻管理机构，影响力波及整个亚洲和非洲东岸。

        明成祖即位后，在永乐年间，派遣著名的航海家三宝太监郑和率远洋船队七下西洋，最远到达非洲东海岸，又派遣吏部验封司员外郎陈子鲁出使撒马儿罕、吐鲁番、火州等西域十八国，加强了明王朝同世界各国的经济政治上的往来，为中国走向世界做出了贡献，体现了永乐王朝的鼎盛和开放。

        

【充疆扩土 添丁增户 闭关禁海 从盛到衰】

        明朝国祚276年，末期宫廷政治腐败，党争激烈，加之和宋朝一样重文轻武，军备糜烂，于公元1644年为闯王李自成所亡。同年，割据东北地区的大清政权谴兵入关，驱逐李自成后定都北京。清廷先后镇压了各地的农民起义和南明抗清武装，逐步统一全国。

        清朝是由中国满族建立的帝国王朝，是中国历史上完全统一全境的大王朝之一，历时268年。清朝开疆拓土，鼎盛时领土达1300多万平方公里。康熙年间，统一了台湾，并与俄国签订《尼布楚条约》，划定了中俄东段边界；乾隆中叶，平定准噶尔、回部，统一了新疆。清朝采取一系列政策，发展边疆地区的经济、文化和交通，一举解决了中国历史上游牧民族和农耕民族之间旷日持久的冲突，巩固了中国多民族国家的统一，奠定了现代中国的版图，增强了中华民族的团结力和凝聚力。

        清初为缓和阶级矛盾，实行奖励垦荒、减免捐税的政策，内地和边疆的社会经济都有所发展。至十八世纪中叶，经济政治发展到一个新的高峰，中央集权专制体制更加严密，国力强大，秩序稳定，史称“康乾盛世”。清朝是中国历史上人口暴发性增长的时期，清代人口至十八世纪后期，已达到三亿左右，清末时更是达到四亿以上。

        十八世纪以来，中外贸易往来日趋频繁，外来力量逐步侵扰中国。对此，清朝政府选择了“闭关锁国”的消极自卫政策，闭关禁海，与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍。西方国家在历经资产革命、工业革命、全球殖民等变革后，一举跨入生产力迅速发展的新时代，随即对中国展开了野蛮的殖民侵略战争，逼迫清朝签订了大量不平等条约，割地赔款，开放通商口岸，中国的主权受到严重损害，逐步沦为半殖民地社会，人民负担非常沉重，处于水深火热之中。

        

【烟丸火炮 侵殖略夺 园毁京洗 犬羊堂煌】

        清朝末年，西方资本主义国家推行对外扩张政策，以武力为手段，以打开和扩大中国市场，倾销商品，掠夺原料为目的，先后对中国发动了五次大规模的侵略战争，即两次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争，逼迫中国签订了大量不平等条约，割地赔款，开放通商口岸，给中国人民带来了深重的灾难，是近代中国落伍的最主要根源。

        在这一场东西方文明的冲突中，西方国家首先以毒品倾销的邪恶方式试图弥补其贸易逆差，遭清朝政府抵制后，依仗先进的武器和军事技术，发动侵略战争，使社会制度落后、生产技术低下、政治腐败的清朝政府疲于奔命，接近统治崩溃的边缘。

        西方国家前期以英国、法国为主，中期德国、俄国、美国、日本、意大利、奥匈帝国以及澳大利亚积极参与，后期以日本、美国为主，在历次侵华战争中，侵占领土，屠杀人民，勒索赔款，抢掠财富，渗透经济，控制政治，对中国人民犯下不可原谅的罪行。这些自称“西方文明传播者”的侵略者在中国的所作所为，充分地暴露了他们践踏文明的野蛮本性。

        “犬羊”，旧时对外敌的蔑称。宋·陆游《涉白马渡慨然有怀》：“太行之下吹虏尘，燕南赵北空无人；袁曹百战相持处，犬羊堂堂自来去。”宋·陈亮《送吴恭父知县序》：“犬羊小丑，孩弄中国如无人。”堂煌，同“堂皇”，很有气派的样子，形容外表貌似庄严正大，多用以批评人的言词、声明徒有其表。清·泣红《胭脂血弹词·誓师》：“如火如荼兵气扬，勤王名号正堂皇。”

        

【袁挥广袖 孙创共和 城旗变幻 蒋就混齐】

        19世纪末，由于清王朝腐败不堪和资本主义国家侵略的深入，尤其是中日甲午战争的失败，使中国陷入严重的民族危机。1898年，百日维新失败，“华夏第一人杰”谭嗣同视死如归，在留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的生命绝唱后慷慨赴义。谭嗣同等戊戌六君子的鲜血，表明清政府缺乏真正改良的意愿和能力，中国的前途惟有革命。

        以孙中山、黄兴为主导的近代知识分子在接受戊戌变法失败的教训后，走上反清革命的道路。他们成立同盟会等革命团体，发动了一系列武装起义。1911年10月10日，武昌新军起义，占领武汉，组织军政府，各省纷纷响应，宣布独立。独立各省的代表集会，推举孙中山为临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京就职，宣布亚洲第一个共和国——中华民国成立，又组织南京临时参议院，制定《中华民国临时约法》，史称辛亥革命。

        辛亥革命时期，掌握当时中国境内最强大的武装力量——北洋军军权，时任清朝内阁总理大臣的袁世凯与南方革命党谈判，宣布赞成共和，逼迫清帝退位。1912年2月12日，清朝皇帝终于接受中华民国对皇室的优待条件，正式退位。这样，统治中国260多年的清朝垮台了，延续2000多年的君主专制政体也随之结束。

        袁世凯在协助和平推翻清政府，避免南北分裂后，取代孙中山成为中华民国临时大总统，镇压二次革命后就任中华民国第一任大总统。从1912年临时政府结束后至1928年间，北洋派首领袁世凯及其后继者建都于北京的中华民国政府，都称为北洋政府，也是当时被世界各国于法理上所承认的中国政府，直到1928年北伐结束后被国民政府替代为止。在这段时间内，由于没有一个人具有足够能力单独控制北洋系军事力量，中国陷入军阀割据时期，中华民国的国家元首与政府首脑更迭频繁，但除了袁世凯复辟的洪宪帝制与张勋复辟之外，均以《中华民国临时约法》作为国家基本法。

        自1917年起，孙中山领导的国民党在南方建立一系列割据政权，与北洋政府展开中华民国的法统之争。孙中山逝世以后，蒋介石于1926年7月9日起，以国民革命军总司令的身份，正式率部北进讨伐北洋政府。1928年12月29日张学良宣布东北易帜，以北京为首都的北洋政府结束，中国统一在由中国国民党领导的国民政府旗下，定都南京。

【倭贼构难 烧杀抢占 极恶穷凶 每饭莫忘】

        1931年，日本发动九一八事变后侵占中国东北，此后又陆续在华北和上海等地挑起军事事变，当时国民党领导下的国民政府采取妥协的政策避免冲突扩大。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，抗日战争随即全面爆发。1941年12月，日本发动太平洋战争后，中国与美国、苏联结成同盟共同对日本、德国和意大利三轴心国作战；从这时起，抗日战争成为第二次世界大战的一部分。1945年，轴心国相继战败。4月27日，意大利元首墨索里尼被俘后于次日遭枪决；4月30日，德国元首希特勒战败自杀； 8月15日，日本元首裕仁宣布无条件投降得以保全生命。

        从1931年九一八事变起到1945年日本宣布投降为止的十四年间，日本侵华战争给中国社会带来了巨大灾难。它不仅严重破坏了中国国家安全、主权独立和领土完整，给中国造成巨大的物质财产损失，对中国经济、文化事业产生毁灭性影响，对中国社会发展与进步产生严重滞碍作用。同时，在抗击日本侵略的战争中，中国人民蒙受了空前的生命牺牲，中国人口遭到同样惨重的损失。中国人民为取得抗日战争的胜利，付出了空前惨重的代价，中华民族为世界人民反法西斯战争胜利，付出了巨大的民族牺牲，做出了巨大的贡献。

        抗日战争期间，日本侵略者对中国人民犯下了灭绝人性的滔天大罪。他们采取极为野蛮残暴的杀光、烧光、抢光“三光政策”，大肆屠杀手无寸铁的平民百姓和战俘，造成包括南京大屠杀在内的大量惊天惨剧。他们用各种各样的残虐手段对待中华儿女，枪杀刀刺、火烧活埋、生化毒害、活体解剖、侮辱妇女、祸及童叟、惨绝人寰，以人形做兽事，穷凶极恶，人神共愤。

        日本侵华所犯下的滔天罪行，在每一个华夏子孙的心灵上，都刻下了抹不去的深深伤痕；中华民族数千万儿女的牺牲，提醒我们牢记历史，莫忘国耻。由于无条件投降而保留的日本军国元首体制依然健全，膜拜侵略罪犯的靖国神社依然香火旺盛，日本政府已经开始从历史教科书中抹去“侵略”的字眼，中国的固有领土钓鱼岛还处于日本的实际控制之下。这一切都提醒每一个中国人时刻警惕日本军国主义的复苏，只有强国壮兵，在各方面赶超压制日本，才能防止日本贼心不死，重走靠侵略抢劫发展日本的老路；只有国家富强、民族进步，才能彻底洗刷沉重的历史耻辱，才能激发我们强烈的民族自豪感和自信心，中国才能真正屹立于世界民族之林！

【岁次乙丑 迎辉鸡唱 赤县神州 龙在田现】

        随着抗日战争的结束，中国国民党和中国共产党的共同敌人消失了，两党过去积累的历史矛盾以及对国家前途的分歧开始浮出水面。双方互不妥协，在政治协商和军事调处失败后，最终兵戎相见。1946年4月26日，李先念部6万中原中共军队率部“中原突围”，解放战争正式开始。

        解放战争历时三年，经历战略防御、战略反攻和战略决战三个阶段，中国人民解放军以摧枯拉朽之势，迅速取得对国民党军队的胜利，占领中国大陆几乎全部地区。国民党的军事力量全面崩溃，中华民国政府撤退至台湾。

        在解放军全面进军的同时，1949年9月21日至30日，共产党与民盟等民主党派及各界代表在北平召开中国人民政治协商会议，会议通过了具有临时宪法性质的《共同纲领》，完成了建立中华人民共和国的准备工作，将北平改名北京并定为首都。会议决定建立一个国家名称不同于中华民国的新中国，按照《中国人民政治协商会议共同纲领》，这个新国家的国名为中华人民共和国，并定于1949年10月1日举行建国仪式。

        新中国成立之初，朝多俊杰、野无遗贤，出现了各族各界人民共同参与祖国建设的欣欣向荣局面。当时，新中国国防、经济、政治、文化等方面的建设实践急需大量高级人才，在毛泽东主席和周恩来总理的支持下，一大批高级知识分子从海外回归报国，其中包括钱学森、华罗庚、郭永怀、李四光、王淦昌、邓稼先、陈能宽、朱光亚、罗沛霖、任新民、邹承鲁等后来为新中国发展立下汗马之功的大杰大才、人中之龙，他们都是中华民族的栋梁，中华民族的英雄。

【联军又犯 皮拳打胖 边营吹角 这般响亮】

        新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持韩国、南越等政权，建立针对中国的包围圈。1950年6月25日，朝鲜人民军南进作战，朝鲜战争爆发。韩国军队在朝鲜的强大攻势下，节节败退。韩国向美国等盟国求救。美国为了维护其在亚洲的领导地位和利益，立即出兵干涉。7月7日，在美国的操纵下，联合国安理会通过决议，组建“联合国军”支援韩国。1950年9月15日，联合国军在当时战线的后方仁川登陆，朝鲜半岛局势逆转。联合国军不顾中国政府的再三警告，大举越过三八线，攻克平壤，企图迅速占领整个朝鲜。同时，美国飞机多次侵入中国领空，轰炸丹东地区，战火即将烧到鸭绿江边。

        为维护中国国家利益，捍卫国家领土安全，改善新中国面临的险恶国际战略格局，毛泽东主席力排众议，以非凡的胆略决定出兵朝鲜。中国人民解放军所部东北边防军以中国人民志愿军的名义，以彭德怀为司令员兼政委，于1950年10月19日，跨过鸭绿江，赶赴朝鲜战场，10月25日，中国人民志愿军第40军第118师在北镇突然对敌军发起攻击，正式揭开抗美援朝战争序幕。

        朝鲜战争历时三年零一个月，于1953年7月27日结束，联合国军总司令克拉克、朝鲜人民军司令金日成元帅和中国人民志愿军彭德怀司令员先后签署《朝鲜人民军最高司令官及中国人民志愿军司令员一方与联合国军总司令另一方关于朝鲜军事停战的协定》，双方军队基本回到了开战时的三八线位置，达成平局。中国进行的二年零九个月的抗美援朝战争却是从鸭绿江边开始，在付出巨大牺牲的同时重创对手，取得了将世界头号强国率领的十七国联军击退500公里并成功挽救邻邦的辉煌胜利。

        自1840年鸦片战争以来，中国在与西方列国（包括日本）的战争中屡次陷入惨败或极其被动的局面。抗美援朝战争是百年来中国面对外来威胁首次主动出击，御敌于国门之外，并达成维护国家尊严、张扬民族意志、稳定疆土和平、巩固政权生存的战略目的。这是一场扬军威、雪国耻的胜利。中华人民共和国之所以被称为新中国，正是因为在旧中国，2万八国联军就能长驱直入北京，60万日军就能占领大半个中国，而抗美援朝战场上的百万联合国军在境外便被打退，中国人民第一次在一场当时最具现代水平的国际局部战争中担任主角并赢得胜利，在血与火的碰撞中重新站立起来，以崭新的面貌跻身世界民族之林。新中国在军事上取得了百年来对外战争从未有过的辉煌胜利，又极大地增强了民族自信心和中国共产党的凝聚力，自鸦片战争后百年来丧失的民族自尊和自信力从此得到了恢复。抗美援朝战争当之无愧地成为中华民族走向历史复兴的重要心理支撑点，中国人走向民族复兴，就是从跨过鸭绿江那一刻开始的。

【大同理想 猛剂疗伤 湿鞋渡水 击浪穿洋】

        新中国成立以后，经历了建国初期、文化大革命时期、改革开发时期，到二十世纪九十年代，以江泽民、朱镕基为首的领导层敏锐地把握世界形势变化的趋势，加快扩大改革开放的步伐，果断加入“世贸组织”，将中国经济推向世界舞台，与世界各国同台竞争，中国经济从此走向高速腾飞时代，综合国力迅速提高。进入二十一世纪后，在胡锦涛、温家宝的治理下，中国国力实现了毛泽东时代“超英赶美”的目标，经济规模位居全球第二，投资遍布世界，中华民族的复兴巨轮已经悄然航离内河，驰向汪洋大海，接受巨潮巨浪的考验。

【潜卫两弹 终级保险 核装部队 铁壁钢墙】

        中华人民共和国是世界上人口最多的国家，也是世界上幅员最广阔的国家之一，提高警惕、保卫祖国、抵制侵略是每一个中国人应尽的义务；伸张正义、传播文明、维护世界和平更是中华民族义不容辞的责任。中国历来有“止戈唯武、以战促和”的说法，就是说，对于中国这样的大国，只有大力发展国防科技，研制并装备先进武器，积极备战，才能威慑震吓任何试图侵犯中国势力范围的敌对力量，将非正义战争制止在萌芽状态，确保中国国家利益和人民生命财产安全。

        上世纪50、60年代，新中国面对严峻的国际形势，为了抵御帝国主义的武力威胁和打破大国的核讹诈、核垄断，尽快增强国防实力，保卫和平，中国政府审时度势、高瞻远瞩、集思广益、运筹帷幄，以长远的眼光和非凡的胆略，果断决定研制“两弹一星”，重点突破国防尖端技术，作出了对人民共和国的发展和安全具有重大战略意义的英明决策。经过无数人的不懈奋斗，1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1966年10月27日我国第一颗装有核弹头的地对地导弹飞行爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功。中国人以超人的胆识和智慧，完成了人类文明史上勇攀科技高峰的壮举。邓小平曾经指出：“如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”

        潜艇、人造卫星、导弹、核弹，乃至目前中国正在实施的太空探索计划、登月计划、航空母舰，无一不是最高精尖科学技术的实物化，理所当然地应该被用来加强巩固中国的国防力量，任何对此说三道四的人物、团体，都是别有用心、不怀好意的。中华民族是世界上最热爱和平的民族，中国是世界上唯一郑重申明“和平崛起”的大国，只有掌握了最先进军事武器的中国军队，才是捍卫人类文明的终极保险、铁壁钢墙。

【隆平杂稻 亩产翻番 消饥灭饿 积义盈仓】

        千百年来，饥饿始终是旧中国的一大难题。旧中国的农业发展水平极为低下，有80%的人口长期处于饥饿半饥饿状态，遇有自然灾害，更是饿殍遍地。1949年新中国成立时，全国每公顷粮食产量只有1035公斤，人均粮食占有量仅为210公斤。

        中国拥有接近世界总数五分之一的庞大人口，粮食在绝大多数国家仅仅是一种商品，在中国则要被称为“粮食安全问题”，而对于那些对中国怀有敌意的人而言，又被称为“中国粮食威胁”，意思是中国粮食消费的增长将导致全球粮食供应链崩溃。解决中国粮食安全问题，惟有靠基本实现自给自足，因为没有任何一个国家有能力向中国的庞大人口供应粮食，中国也绝对不能冒随时受经济讹诈、政治讹诈的威胁，将自己的命脉交给别国掌握。

        新中国在人口众多和资源约束的基本条件下，基本解决了人民的吃饭问题，除始终坚持以农业为基础，把农业放在发展国民经济的首位的政策引导外，一个重要的原因是广大农业科技工作者坚持不倦地努力钻研，逐步提高中国的农业科技水平，取得了相当大数量的农业科技成果。这其中最杰出的代表是被誉为“杂交水稻之父”的中国科学工程院院士袁隆平。

        袁隆平1953年毕业于西南农学院，1964年开始研究杂交水稻，1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》。1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻制种技术，为大面积推广杂交水稻奠定了基础。1986年提出杂交水稻育种的战略设想，将杂交稻的育种从选育方法上分为三系法、两系法和一系法三个发展阶段，为杂交水稻的进一步发展指明了方向。根据他的设想，杂交水稻每进入一个新阶段都是一次新突破，都将把水稻产量推向一个更高的水平。

        2007年7月23日，在湖南农业发展和世界杂交水稻情况新闻发布会上，湖南省副省长徐明华介绍说，袁隆平院士研发的杂交水稻，已累计推广50多亿亩，增产粮食1万多亿斤，每年推广杂交稻面积在2.4亿亩左右，每年增产的粮食可多养活7000万人口，为保障中国粮食供给作出了巨大贡献。

        以袁隆平为代表的中国农业科技工作者所创造的杂交水稻技术，有可能是人类历史上最杰出的科技成就之一。每年增产的粮食可多养活7000万人口，这是何等的壮举！佛教说，救人一命胜造七级浮屠，袁隆平因粮食增产而积累下的恩义功德，就象国家粮仓的米粒一般，数之不尽，赞莫能穷。

【执犁仗剑 居安备危 族强也贵 既寿永昌】

        回顾数千年中国历史，每当一个皇朝初建兴起之时，都是兵强马壮，经过一番休生养息，恢复皇朝更替留下的创伤后，农业得到发展，老百姓安居乐业。接下来帝王君主从家天下统治的需要出发，开始不同程度地重文抑武，埋下皇朝灭亡的祸根。随着经济的发展，腐败现象越来越严重，社会矛盾逐步加剧，加之武备弛废，皇朝或被揭竿而起的起义军推翻，或被虎视眈眈的外部势力灭亡。

        及至清朝末期，泱泱帝国被西方列国用枪炮强行打开大门，2万八国联军长驱直入侵占帝都，烧杀抢占，为所欲为；日本举全国之力发展军备，男女老少，全民皆兵，终于以蛇吞象，在甲午战争和侵华战争中重创中国。中国近代史是一部屈辱史，也是一本“落后就要挨打”的活教材。直到新中国成立之后，经过了抗日战争和解放战争血与火洗礼的人民解放军在抗美援朝战争中主动出击，御敌于国门之外，达成维护国家尊严、张扬民族意志、稳定疆土和平、巩固政权生存的战略目的，取得了百年来对外战争从未有过的辉煌胜利，自鸦片战争后百年来丧失的民族自尊和自信力才得到了恢复。

        历史的经验教训告诉我们，放下武器是乞求不来和平的，铸犁为剑要么是儒家孔夫子的梦想，要么是超级大国糊弄世界的道具。只有执犁仗剑，一手抓经济、一手抓国防，经济为国防提供基础，国防为经济保驾护航，国家才能持续富强，人民才能安居乐业。经济越是发达，就越要有危机意识和处理危机的预案。在和平环境下加强战备，才能更加长久地享受和平。

        中华文明是世界上最灿烂的文明，中华民族是世界上最强大、最优秀的民族。数千年来，中华文明从未间断，虽有起伏但代代传承；数千年来，中华民族从未灭绝，虽经磨难但重新崛起。每一次动荡混乱、文明涂炭过后，勤劳勇敢的中华民族总是创造出更加辉煌灿烂的文明；每一次外敌入侵、民族危机过后，恢弘浩荡的中华文明总是塑造出更加坚强坚韧的民族。开放多样和兼收并蓄的文明特点使得中华文明具有强大的复兴能力，如同浴火凤凰涅磐重生后，更胜往昔；尚勇尚谋、刚柔相济的民族作风使得始终屹立于亚洲之东的中华民族，一朝在胸怀世界的眼界下复兴崛起，必然会倍加光华灿烂、久远弥长！

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加祺爸爸

中文阅读字经第二部分 蒙童识字 上


【人间奇迹 血脉续延 亲爱宝贝 聚福甘泉】

        人世间最大的奇迹莫过于历经十月怀胎，一个新生命呱呱落地，父母的血脉得以延续。小宝贝的诞生意味着一个家庭更幸福的开始，孩子使得夫妻承担起做父母的责任，同时回报给整个家庭无穷无尽的欢乐、喜悦和骄傲。在每一个父母的心目中，亲爱的孩子都是上天赐予的礼物、自己生命的延续、家庭幸福的源泉。

        

【呀牙弄话 坐爬走站 哭闹叫喊 狗怕猫逃】

        在父母亲切的目光注视下，孩子从嗷嗷待哺到呀呀学语，从坐爬站立到蹒跚起步，逐渐茁壮成长为两三岁的顽童。这个时期的幼童特别调皮，往往在笑逐颜开的同时更加擅长哭闹叫喊、翻天覆地，其勇往直前的疆界探索行为常常让父母长辈无可奈何，小猫小狗望风而逃。

        

【孩儿往路 父母带领 企划挑选 寄托希望】

        儿童到了三四岁，父母就开始操心他（她）们的未来。新生命人生之路的最早期，是要靠父母一步一步地带领的。父母总是在儿女的身上寄托无尽的希望，为他（她）们做各种各样的计划，尝试各种各样的可能。

        

【千里之行 始于脚下 早期教辅 植树扎根】

        千里之行，始于足下，越来越多的父母亲开始重视儿童的早期教育。早期教育的范围非常广泛，不仅仅限于背唐诗、读字经这样的文化学习，也不仅仅限于弹钢琴、学画画这样的兴趣爱好，而是包括了一个幼儿面对人生、社会所要学习的一切知识。每一个幼儿本身就象一块海绵一样，总是在孜孜不倦地学习周围的一切，幼儿的监护者所要做的是为他（她）们创造更好更安全的环境，用科学的方法，引导他（她）们走向正确的方向。就象我们植树时一定要把树根扎好扎深，树苗才能茁壮成长一样，早期教育可以提高孩子的智力智慧，增强孩子的自信自尊，养成孩子良好的习惯兴趣，培育孩子优秀的品行德操，其重要性是无论如何强调也不过分的。

        

【指认阅读 吸纳了解 研究考虑 批判革新】

        人生在世，漫漫征途，不管做什么行业，最大的成就莫过于超越前人，创造出新的东西，在这世界留下点滴痕迹。要达到“革新”这样的远大目标，只能从最基础的地方开始，一个台阶接一个台阶地努力奋斗，才有成功的可能。

        人类是唯一能够通过阅读领悟他人思维、共享他人知识的动物，阅读使得每一个人都有机会吸收了解无数个前人通过书本留传下来的思想精华，巨匠大才无一不是站在巨人的肩膀上的。因此，识字使人聪明，阅读使人智慧，识字阅读是通向人生成功之路的第一个台阶。

        认识了足够多的字，就可以进行大量阅读，当一本书阅读的次数达到一定的程度，读者就能够自然地熟悉吸收作者想要传递的知识，领会了解作者的写作意图。在这个基础上，有兴趣的学习者开始调查研究阅读题材的相关资料，结合自身学术积累，考虑把新学的知识应用到类似环境的可能性，将自己的相关知识提高到接近作者的水平。再进一步，博学多才的读者采用怀疑的目光检视阅读题材，发现问题，解决问题，最终超越前人，在相关领域做出创新性的贡献。

        指认阅读、吸纳了解、研究考虑、批判革新就是人认识世界、改造世界的一整套步骤，也是成功的人生从低到高的一系列必由之路。

        
【循序渐近 由浅至深 掌握密码 奥库启门】

        从呀呀学语、蹒跚起步到推动民族进步和社会发展的成才之路，自然不能一蹴而就，只有循序渐进，由浅至深，脚踏实地，一步一步向前努力，才有可能成功。

        识字阅读教学是世界各国小学语文教育的重要组成部分，这一点在中国也不例外。但是，由于汉字的特点，中文学习与拼音文字学习在识字教学方法上存在重大的差异。

        在拼音文字的学习中，只要掌握了最基本的字母发音和构词规律，就能够见字发音。由于小孩识字之前总是先学会说话，所以在这见字发音的过程中，只要学会的语义通过发音和单词产生联系，小孩就学会了新单词发音、构词和词义等三个方面的全部要素。因此，拼音文字特别适合于所谓“随文识字”的方法，就是在阅读的过程中学习新的单词，只要这个新单词学生以前听到过，讲到过，新单词的学习就非常容易。比如说“妈妈”这个词的英语“mother”，小孩以前听过讲过多次，已经有了印象，第一次见到这个词时，应用最基本的字母发音和构词规律，小孩发现这个词的发音和记忆中的“mother”音相同，马上就能够建立起这个词在发音、构词和词义等三个方面的联系，于是就学会了这个词。

        汉字不是拼音文字，不能见字发音，当学生碰到生字时，即便这个字以前听过说过，比方妈妈的“妈”字，仍然无法准确地发音，因此也无法与记忆中的“妈”音产生联系。只有当学生同时学会字形、字音、字义，才算真正地掌握一个汉字。由于汉字的这一特点， “随文识字”的方法在汉语学习中效率很低。没有一定程度的识字量，无法开始有效的中文阅读，所以在进行中文阅读教学之前，首先要进行识字教学，识字是阅读的必要条件。

        另一方面，由于汉字使用频度的高度集中性，一旦掌握了一定程度的识字量（1500个左右扫盲线），小学生就能够勉强读书看报，从阅读中迅速学习新字，吸取知识。换言之，每一个接受中文正常教育的中国人，都是在小学阶段就接近完成了一生的识字任务，这在其它语种体系中，是很难想象的。在中文教学里，识字又是阅读的充分条件。

        千百年来，各个时期的中文语文教育都顺应和发挥了汉字的这一独特优势，非常注重阅读教学前的集中识字步骤。无论是传统的“三百千”（三字经、百家姓、千字文）蒙学教材，还是五十年代初新中国制订的“扫盲教材”，还是现今的“小学低年级课标”，都是选择1500左右的最常用汉字作为语文教学的入门识字教材。

        中文阅读字经是笔者为结合传统与现代中文语文教学所作的尝试：选择1536个当代最常用汉字，编写一本直接对应“汉字关”、“扫盲线”、“小学低年级课标”的字经，既可以作为中文自学的主要教材（学龄前儿童早教、成人扫盲以及外国人学习中文），也可以作为小学语文的辅助工具。由于在中文教学中，识字既是阅读的必要条件，也是阅读的充分条件，识字阅读又是吸纳了解、研究考虑、批判革新等高级阶段的基础，由1536个当代最常用汉字编成的中文阅读字经就是中国儿童成才之路的密码。掌握了这一密码，浩瀚无边的知识海洋、知识宝库就向儿童敞开了大门。

        

【蒙童识字 拍照闪存 直接记忆 特别专能】

        教一个学龄前儿童认识1536个汉字会不会很难？这个问题有多种答案，视教学目标而定。我们可以把识字教学的目标分为五个由易至难的不同程次：听读、诵读、指认、会写、知意，前面两个目标很容易达到，指认有一定的难度，会写、知意则更困难，最好是在达到前三个目标后在小学阅读教学里实现。

        之所以说幼童特别擅长诵读和指认识字，是和幼童的记忆模式有关的。幼童的年纪越小，其无意记忆、机械记忆、形象记忆越占优势，随着年龄的增长，特别是到了小学以后，有意记忆、意义记忆、语词记忆逐步占据优势。在幼儿期，儿童通常并不理解识记材料的内容，只是死记硬背，将识记材料像照相机拍照一样全部印刻在头脑之中。这种记忆特点在拼图游戏中表现得最为明显。成年人玩拼图游戏，往往会尝试从拼图边缘的形状和颜色上找特点，从局部着手，一块接一块地拼图。幼儿则是随手拿起一块拼图部件就直接放到相应的部位，因为他（她）们能够将整块拼图像拍照一样记下来，然后凭记忆直接复原。

        汉字是方块图形文字，幼童在诵读、指认识字过程中，将每一个汉字当一幅图形处理，以直接记忆的方式储存在脑海里，简洁高效，是一种天赋才能。这种汉字学习的天赋，到小学以后，会受到增强的意义记忆所干扰抑制，如果不在适当的时候加以利用，就是一种巨大的浪费。

        

【目见口诵 耳听念随 摇头摆脑 妙态纷陈】

        诵读是使用中文阅读字经最基本、最重要的方法。在家长、老师的带读下，目视字经，大声朗读，同时耳听自己的发音，下意识记下字形和字音。如此一来，多种感官联合加工，字音字形紧密联系、有机结合，达到事半功倍的效果。中文阅读字经全文1536字，分为四个部分，每部分24行384字，四到六岁的儿童花费几个月的时间可以轻松地流利朗读，基本上不给孩子任何负担。

        儿童的模仿能力很强，能够把带读者的声音、神态模仿得惟妙惟肖。当您看到孩子诵读时摇头摆脑、自得其乐的样子，一定会从心底里感到快乐和骄傲。

        

【融汇生活 以及游戏 床置讲台 书当玩具】

        学龄前儿童充满了对周围环境和事物的好奇心，他（她）们的日常生活既可以说时时刻刻在游戏，也可以说时时刻刻在学习，这种自发的游戏/学习行为是儿童健康成长的关键。早期教育必须顺其自然，将教育融汇到儿童日常本已存在的游戏/学习生活中去。如果生硬地引入教学内容，剥夺儿童的游戏时间，效果只能适得其反。

        在刚刚开始中文阅读字经学习的时候，没有必要设置专门的学习时间，专门的学习场所，而是在父母的引导下，从听读开始，逐步进行诵读、指认。孩子原来喜欢躺在床上听妈妈读书、听爸爸讲故事的，仍然在床上跟爸爸妈妈听读字经；孩子原来就喜欢自己装模作样看书的，就给他（她）各种版本的字经继续“看书”。儿童天性好学，两三岁的儿童特别喜爱说话，适合于听读。四五岁的儿童又特别喜爱做新的尝试，虚荣心越来越强，这一时期，辅以足够的表扬鼓励，孩子是最适宜字经诵读、指认的。

        

【软件卡片 影剧音像 种式多样 题材各异】

        教育的最大敌人是单调枯燥，这一点对于学龄前儿童的早教而言尤为关键。尽管我们说儿童天性好奇，天性好学，但他（她）们的好奇好学往往是短暂而非专注的。因此，教材的设计重点是把字经学习融汇在日常生活和丰富多彩的游戏当中，根据孩子的兴趣和需要，把玩具和各种实物作为教育的工具和媒介，寓教于乐。

        

【爸吧妈吗 竟日参与 阿婆爷奶 都给览注】

        在早期教育中，家庭的影响尤其是父母的参与是绝对重要的。每一个孩子在人生的最初阶段都是聪明而好学的，他（她）们就象一张张纯洁的白纸，等着在上面描绘美丽的图画。尽管每一笔每一划都将由孩子自己完成，但父母提供什么样的颜料画笔，提供什么样的绘画素材，却决定了这幅图画的色调美感。父母提供鲜艳明亮的颜料和真、善、美的素材，孩子就可能描绘出一幅绚烂的图画；父母提供单调阴灰的颜料和假、恶、丑的素材，则孩子可能描绘出一幅暗淡的图画。

        如果把幼儿的人生比作这图画，那么作画的过程就是幼儿通过学习成长的过程，而父母提供的颜料画笔对应着教育，绘画素材对应着文化。任何一个教育过程都包含了教育学和文化学两个方面的内容，前者指用什么样的教育理念和教育方法教育学生，后者指把什么样的文化内容传输给学生。早期教育也同样包含着这两个方面，只不过与正规的学校教育不同，早期教育主要靠父母决定教育理念、教育方法和文化内容，早期教育的成功与否，很大程度上取决于父母怎样为孩子做好这两方面的决策。

        

【少点负担 哪来阻压 若谓秘着 表扬鼓励】

        关于早期教育，父母最关心的两个问题是：早教会不会让孩子负担太重？早教有没有什么秘诀？

        理想情况下，早教不应该让孩子产生任何负担，只应让孩子的生活增加不少乐趣。由于识字只是早期教育的一部分，除识字外，有些父母还教孩子画画、弹琴以及简单的算术题等等。我们希望，至少在父母采用中文阅读字经教孩子识字时，不要给孩子任何压力，不要给孩子任何形式的任务、作业。

        结合汉字本身的特殊优势和学龄前儿童的记忆特点，采取寓教于乐、顺其自然的方式，能够轻而易举地完成中文阅读字经的识字目标。听读、诵读、指认三个步骤分别对应不同年龄段的儿童。就象许多父母骄傲地发现自己两三岁的儿子或女儿可以背诵大量的电视广告词，按顺序背诵天气预报几十个城市名称那样，这个年龄段的小朋友对声音特别敏感，听读中文阅读字经对他（她）们来说没有什么难度，与其说是负担，还不如说是一种游戏。再大一些的孩子的图形记忆能力特别强，当您的孩子表现出特别喜欢玩拼图游戏，搭建积木的时候，他（她）恰巧就是适合诵读阅读字经的年龄，可能是四五岁，也可能是五六岁。这个时候的孩子记忆力惊人，他（她）们诵读阅读字经的轻易程度，是成年人很难理解的。等孩子可以全文读熟阅读字经后，使用识字卡片，用学习/游戏相结合的方式巩固孩子的记忆，达到辨别指认识字的目标。整个过程的学习量都不大，让孩子达到超越汉字扫盲线，尽早开始大量阅读的目标，主要靠字经严格选字和汉字字频的高度集中性两者结合达到事半功倍的效果。

有的父母可能会想，负担再少，不还得要走诵读、指认的过程吗？如果孩子不乐意学怎么办？有没有什么秘着呢？夸奖孩子，大量地夸奖鼓励孩子，为他（她）们的每一个进步鼓掌，口头表扬，拥抱亲脸，就是学习字经的秘着。幼年孩子的心灵是脆弱的，他（她）们的一切都依赖父母，他（她）们对父母的反应非常敏感，父母和其他家庭成员对孩子的夸奖和拥抱是最有效、最节省的方法，远远好过物质奖励和强迫教育。正常情况下，孩子应该是兴高采烈地诵读（指认）字经，告一段落后，夸自己一句：“我好厉害！”，然后望着身边的大人，期待大人的赞扬。如果孩子对夸奖都没兴趣了，就到了休息的时候，最好是不要强迫孩子学习，没有什么比逼得孩子厌学更失败的教育了！

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