zt: 张五常：学习的态度

新叶

（2006.10.19）学习的态度(2006-10-19 12:23:27) 转载▼

分类： 五常谈教育

      前些时在这里发表《是非成败转头空》，结尾提到我肯定可以名垂千古的、清人孙髯翁写的昆明大观楼长联，读者欧阳湜传来几页关于该联的典故资料，其中不少好事之徒仿而效之，像填词那样以其它题材再写，虽然不伦不类，倒也不乏搞笑过瘾之作。令人反胃的倒是那些自命才子的几位「高人」，竟然替孙髯翁修改该联，思维尘下，俗不可耐，不知天高地厚。

      一九五○年，十四岁，舒巷城向我推荐该联，听了两次背得出来，也体会到髯翁的功力高不可攀。此后半个多世纪，每次想到该联都击节赞赏，半个字不敢动，只是久不久想一下为什么孙前辈会在这里用上那个字。后来自己以中文动笔，这里那里套用或借用前辈一点文采，不知多少次了。

      不少人说我高傲，是狂生，但我欣赏而又佩服的，动不动跪下来。不少人说我学得快，赫舒拉发及巴赛尔等人说从来没有见过一个学得那么快的人。我想，主要是我懂得欣赏，懂得衷心佩服，大开中门，容易接纳自己认为是好的东西，信手拈来，占为己有，这里拿一些，那里取一点，混杂起来，乱搞一通，过了不久就搞出自己的风格，走出自己的路，只此而已。

      另一方面，我这个人喜恶分明，不管何方神圣，不喜欢就不喜欢，不爱就不爱，漠不关心，一于少理。天下的学问说多其实不多，说少其实多到一个人学之不尽。这样，自己要这些，不要那些，自由自在，没有谁管得着，久而久之，成为自己的学问倒也洋洋大观，要胜我你要走过我的路，否则只看一眼就知道你还在山脚底了。

      不久前一位读者来信，长篇大论，一方面大赞我的文章，另一方面教我怎样写，教我怎样改进。不能说该读者不知天高地厚，但他显然不明白，我的文章风格是上述的胡乱混杂搞出来的，其中学问说多不多，说少倒也多得离奇。那天到济南参观李清照的纪念馆，那个我恨不得占为己有的女人。不知在墙上读到些什么，我冲口而出：「啊，苏东坡死时李清照已经二十一岁，为什么她不嫁给苏东坡？」发神经，在旁的复旦韦森吓了一跳，竟然大赞我博学了得。这可能真的就是区区在下的学问：百鸟归巢，乱搞一通，融会贯通了，然后用想象力发一下神经。

      写这篇文章，为的是要指导一下网上的青年。我的专栏传到网上去，回应大约是点击的千分之三，其中约一半（千分之一点五）破口大骂。说过了，我这个老人家早就炼得刀枪不入，一律无所谓。但我就是关心骂我的青年，因为他们的学习态度不对，不改过来，不可能——永远不可能——在任何学问上有任何成就。没有证据他们智商低，更不能说他们火气不足。肯定的是他们的学习态度不对。一则不知天高地厚；二则想也不想就信口开河；三则以为人身攻击是天才杀手；四则认为骂教授自己就在教授之上；五则完全不讲逻辑，不讲道理。是极端无聊的玩意，而这样搞学问，一万年也不可能有寸进。

      一个学子要成为学问大师不容易，要讲点天赋，而更重要的是讲际遇了。但搞学问不需要是为了成为大师才搞。书中不一定有颜如玉，更不一定有黄金屋。然而，学问本身，或多或少是一种享受，没有认真地尝试过不可能体会到。需要天赋吗？要一小点，不多，一般凡夫俗子应该有。问题是如果不认真地尝试一下，你不可能知道自己的天赋究竟有多高。不需要是爱因斯坦，而算得上学问有大成的没有几个是天才。我提拔过的、当年在香港没有大学收容的学子，约两掌之数，都有成，其中一位在美国升到正教授，一位是国际大师了。智商吗？不怎么样：下象棋，每个我可以闭目让双马。

      搞学问，智商不是那么重要。我自己拜服的高斯，没有谁说他智商超凡。人与人之间各各不同，高斯的过人之处，是知道自己与众不同，于是自我发挥，杀出重围，卓然成家，是二十世纪的一个学问人物了。没有谁不同意佛利民、森穆逊、阿罗等大师的智商超人几级，得享大名众望所归，但将来的经济思想史不一定会把他们放在高斯之上。

      很多人，数之不尽的，智商平平搞出可观学问。当然，愚蠢的不可能成为一个史密斯，或一个达尔文，或一个牛顿。何必斤斤计较呢？为了兴趣，为了享受，尝试搞学问，不需要讲颜如玉或黄金屋，也不用管什么一家之言，足以传世的。学问本身是一种享受，回报足够，而除非天生白痴，达到足以享受的层面任何人都可以，应该尝试，认真一下，有惊喜的收获不困难。说书中没有颜如玉，也没有黄金屋，不对。不一定有，但有了学问，多多少少有点颜如玉或黄金屋的甜头。尤其是神州大地发展得如火如荼的今天，不仅知识资产卖得起钱，就是多识几个英文字，其回报率之高远超买股票的。曾经遇到几位力争上游的国内青年，坚持要用英语跟我对话。不是要在我面前表演，只是知道我懂英语，趁机会练习一番。

      说来说去，尝试学问，或争取知识，起点是要有可取的学习态度。这态度的基本性质，是大开中门，吸纳。这是林则徐说的「海纳百川，有容乃大」了。跟着的处理，是要懂得吸纳些什么。很不幸，这方面有高人指导，事半功倍，而这种指导今天的中国远不及西方。这就带来客观衡量的重要性。找不到高人指点迷津，自己客观地考虑，有不少机会找到好去处。

      品味究竟算不算是天赋很难说。无师自通地搜索不容易，比不上有高人指引，但通常比学而无术、教而无方的老师好。自己搜索，自己取舍，成败得失要讲品味。这是一种与智商扯不上关系的天赋，又或者不是天赋，而是受到家庭或朋友的影响。品味重要。不少人拿得什么名校博士，品味奇差，不可能搞出大学问；有些人没有受过多少正规教育，但品味好，只这一点，吸纳吸纳，尝试学问早晚有可观之处。

[ 本帖最后由 新叶 于 2012-5-30 12:12 编辑 ]

无事生非

哈哈，可不是吗，我知道有个做房地产的，最早也就是初中毕业吧，家境困难，就去建筑工地当了小工。
当小工，人家也不断了读书，思考。
最后，做起了房地产。
即便如此，出差的时候仍然会带着书，从不断了阅读。

建筑工地上的小工不知凡几，能有这样成就的，可能万中才有那么一个两个吧？

可见读书和思考，一定是有用的。

新叶

张五常讲的学习的态度 是和 余英时访谈录中讲的学习的方法是一致的。

鲁素

看完你这篇转的，我又追着看了几篇别的，想象力那篇写的很有启发，孩子需要更多空间，有想象力的游戏不见得多复杂，但不可谓不重要。这两日在琢磨上小学的问题，基本打定主意，要么找个新教育的学校，要么找个国际学校，小学阶段还是要有创意的生活，劳动，玩耍，学习上的事孩儿他爸一直比我自信，智商够，不会是问题，再怎么补都来得及。

无事生非

支持你。我也相信细水长流，不太主张笨鸟先飞呢。
小学阶段，能有一个学习的习惯，对学习充满兴趣，知识性的学习就算是很成功的了。

小学阶段更重要的学习，我觉得还是品格方面的吧，在言传身教中，在做事的过程中，孩子学会怎样做人，怎样做事，这些都很重要啊。

lyf_edu

学而不思则罔，思而不学则殆啊

lgy69

谢谢楼主分享