乔妞的新楼—漫漫小提琴路

幸福的源泉

谢谢你的鼓励哦，没想过孩子能多优秀，一步一个脚印踏实走下去就好。就像我们老师说的那样，学音乐对现在的孩子来说，就像是普及教育，每个孩子都能懂点乐器，能欣赏些名曲，更多一份自信的本领，挺好的。由于练琴时间有限，所以对技艺我没有太高的奢望，只要她拉得开心就行。祝愿我们的宝贝都能继续在音乐的路上快乐前行。

幸福的源泉

      临上课前，还在嘱咐孩子注意抒情段落的悠长舒缓和快板段落的灵活短促。没想到，一站到老师面前，平时所有提醒的注意点孩子一下子全都做

得准确无误，不仅乐曲情绪把握的非常到位，连经常偏高的音准也全都乖乖听话起来。妈妈终于可以放心的舒口气了。
      
      回课的第一首《C大调练习曲》，老师说：“拉得非常流畅，你把八分音符拉出了十六分音符的感觉，呵呵，说明你练得很熟，不错。”第二首

《信天游》，老师看孩子拉得投入、旋律也拉得美，就教了孩子结尾句最后一个结束音的拉法，右手提起弓落在弓根处，然后悠长、缓慢的拉至弓尖直

到音色逐渐消失停住。老师说，这样结束整曲，就足够完美了。孩子照样模仿一遍，自我陶醉的样子很有趣。后两首《红旗歌》和《瑶族舞曲》都顺利

的通过，快板的节奏也很好。
      
      新课，就是九组后面剩下的四首《G大调音阶琶音（一个8度）》、《很久以前的故事》、《小步舞曲》和《打南沟岔》，每首都由老师带着拉奏一

遍，没什么难点，回家练熟就好。最后，老师说，下次课再新学一首十组中第四种指位的《欢乐颂》，就可以开始考级教材的学习了。

   我们这次买的考级书是新出版的，老师认为其中对考级的难度要求比原版的更大，因为一级就需要掌握到三把位，而三级的曲目更是涉及到了七把

位。孩子现在刚对一把位的音稍稍熟悉点，后面还有那么多的内容要学习，想想都觉得有些可怕呀。

[ 本帖最后由 幸福的源泉 于 2012-6-11 12:57 编辑 ]

榴琏

乔好棒的孩子, 肯定能学好的.我看好你们.

榴琏

我前面天还在还在想你们的古筝, 悠长清脆, 现又来深入人心的小提琴,佩服啊.
女儿说了好多次要学古筝, 我是不肯.

幸福的源泉

榴莲家的丫头是学钢琴的吧，有了西乐的基础，再学古筝进步会非常快的。当然，得宝贝有时间才行啊。其实古筝不太需要童子功，宝贝现在学或者成年后再学都会感觉很容易上手的。

幸福的源泉

    回课的4首曲子都基本顺利通过，但老师说换弓的时候会有些杂音，说明右手对弓的控制还不是很好。应该是靠弓自身的重力摩擦弦发出声音，

而不要右手再给弓施加压力，所以整个肩、臂、腕和手部都需要更放松些。经过老师的提醒，再拉曲子时，能感觉出孩子很用心的想控制好音色，多数

时候可以将每个音拉得很匀、很美，偶尔还是会出现控制不好时发出的小杂音。老师希望孩子，在节奏和音准都做得不错的情况下，最好能把音拉得更

美些。老师示范了几遍，很好听，也很喜欢看老师沉醉在音乐中的状态。
      
      新曲的《欢乐颂》，预习过，孩子直接拉奏一遍就行。然后，开始学考级书上一级里的内容，基本练习的第一首、练习曲中的沃尔法特3、协奏曲中

的b小调协奏曲第一乐章（先学一部分）。换了书，孩子可能觉得新鲜显得比较兴奋，可是新书不像《学琴之路》那样图文并茂，也没有说明不同调的

每首曲子用什么指位去拉，毕竟已经过了初期的启蒙阶段，现在走的是一条未知的考级之路。老师最后说了一句，希望下次拉这几首曲子老师都听不到

换弓的声音。但愿吧。

    上课中间，来了两个老师的熟人，各自背着自己的新琴让给看看，还号称都是比赛获奖的名家之琴。这又是看、又是讨论面板材料、又是调音、又

是试奏的轮番折腾，把我们可怜的一点上课时间就给占去了一大块，实在 。

[ 本帖最后由 幸福的源泉 于 2012-6-18 15:39 编辑 ]

幸福的源泉

    这个星期是小提琴学习新篇章的开始，三首作业我和孩子一起按照还原调、升调的关系摸索出了每个音的手指位置，孩子练得也相对流畅。于是，

试着让她把《沃尔法特练习曲第3首》的后半段以及《b小调协奏曲第一乐章》接下去的6行直接视谱拉奏，其中除了调性要求的两个升音，还出现了临

时升音以及还原音，孩子居然也能顺利的拉下来。说明她确实是一边看谱拉琴一边动了脑子，并及时的调整了手指位置，表扬一个。
      
    就在我们都觉得练习效果不错的时候，却被老师指出了很多问题。首先是《G大调两个八度音阶及琶音》中连续多个三连音的弓长、时长分配不

均，老师说就像瘸子走路一步长、一步短。然后是，《沃第3首》节奏不稳，熟悉的地方拉得快速、流畅，碰到稍陌生的小节就停顿、卡壳。老师示范

了匀速的演奏方式，并让孩子练习时不要急，稳和匀才是一首曲子成功的关键。《协奏曲》孩子练习时间最长，刚一开始拉，就被老师批评“错误”叫

停了，毛病还是速度过快。老师说曲子中还有十六分音符的快段，照你现在的速度拉下去到那里还不得飞起来。

    重新开始后，节奏总算是稍稳了，然后一直拉到谱面一页半的地方停止。看来，这首曲子还得一次课才全部学完。新曲还布置了中国乐曲的《沂蒙

山小调》、《嘎达梅林》，以及基本练习中的第三把位两个八度C大调音阶及琶音。孩子早不记得第三把位上各音的位置关系，拉得别别扭扭。

    下课了，老师说，这次任务不重，等学校考完试你们稍微抓紧点，咱们争取暑假学完二级。要命呢，二级得掌握到五把位啊，也不知孩子有没有这

个能力？

[ 本帖最后由 幸福的源泉 于 2012-6-25 12:31 编辑 ]

幸福的源泉

    临近期末，好几个学员请假，我们又得以让老师精神饱满的上够了一堂课。这次课，老师的耐心和细心都极大的提升，对孩子拉的第三把位C大

调音阶琶音听了又听，纠正了又纠正。我们这才明白，随着把位的提升音阶间的指距是随之缩短的，难怪平时孩子练习三把位的音总觉得偏高。《沃第

3首》的整个拉奏还是会有几处磕巴，因为上周的练琴时间有些缩减，导致乐曲的流畅度也被打上了折扣。两首中国乐曲，倒是挺顺利的拉下来，或许

真的是对民族音乐的旋律比较敏感？《b小调协奏曲》完成的还好，老师也说孩子初学协奏曲算非常顺利的。
      
       这次的新课布置的非常少，只有基本练习的第三把位D大调两个八度音阶及琶音、练习曲的沃尔法特第4首、协奏曲继续拉熟并提速达到中速快板的

要求。

    老师说，马上会开始学习二级的内容，然后一级的练习曲也会兼顾着继续学习。因为我们开始的晚，需要先把孩子的级别提升上来，这样遇到比

赛、演出的时候，孩子才不会在同龄孩子中丧失自信，才能有兴趣进一步把小提琴学下去。老师希望孩子学到三级后可以去参加一些考级、比赛之类的

活动，开阔眼界、锻炼意志，达到以赛促练的效果。老师的愿望似乎很好，但妈妈不知道老师这样的教法和思路是否正确，还有就是孩子不知能不能跟

上这个步伐。同时，老师也一直在对我们强调规范的重要性，动作规范、音乐规范，做好稳和准才是学琴的根本，这点我们绝对赞成并力争遵循。

[ 本帖最后由 幸福的源泉 于 2012-7-2 13:48 编辑 ]

青青子羽

感觉老师的教学方法与我家的大不同啊，没有音阶练习吗？我家孩子学琴将近一年，从霍曼基础教程开始，现在主要着手音阶练习和沃尔法特练习曲，辅助一点考级曲目

幸福的源泉

青青你好，感谢你的关注。每个老师的教法肯定是会有不同的，我们只学了一本《学琴之路1》就上考级教材，确实感觉和其他琴童比起来太跳跃

了，也怕根基不稳不利于以后的提升。但看了老师在其他学员身上的教学成果感觉还是比较规范和优秀的，不似那种误人子弟的野路子，所以决定照着

老师的要求和步骤坚持一段时间看看效果。可能我们学习的基础练习曲目不是那么多，我看现在用的考级书上也只是选择了《沃尔法特》、《开赛》、

《马扎斯》、《克莱采尔》等基础教程中的很少一部分，按老师的说法是，不走专业路能把书上的曲目练习好也就足够了。所以我现在对孩子的要求就

是力争每一个曲目都能在流畅度、节奏、音准方面做得更好些，尽量弥补曲目练习少的不足。音阶一直有学啊，一把位的CDEFGAB大调都拉过，三把位

的音阶刚学两个。孩子学琴，作为家长我是啥也不懂，都是摸着石子过河，只希望别辜负了孩子的热情付出的精力。