培养小学生良好行为习惯的实践

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全面开展小学生规范教育活动，加强对小学生的文明礼貌及基本伦理道德教育和行为训练，从小培养他们良好的行为习惯，具有重要的现实意义。几年来，我校从学生实际出发，结合学校特点，循序渐进，认真地去抓，取得一些成效。
　　一、从小事做起，抓好行为的每一个细节
　　古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。在一个人的成长过程中，小学阶段是形成好习惯的关键时期，同时也是好习惯养成的关键时期。在此阶段，如果不让学生养成良好的行为习惯，不让学生好好学做人的道理，那么他们学到的课本知识再多，他们的脑瓜再聪明，也很可能在今后的学习过程中因某种原因而前功尽弃，或走上社会成为一个没用的人。养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基础。鲁迅先生小时候就养成了不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时刻叮嘱自己凡事时时早，事事早。这样的例子举不胜举。我们要想让学生养成良好的习惯，必须从身边的小事做起。如我在每节课前都要检查学生是否准备好学习用具和分类放好。要不然到用的时候再找，会浪费掉一些时间。因为人生差不多有三分之一的时间是在寻找东西。除了有目的地寻找东西以外，我们很大一部分时间浪费在找不到的东西上。如果我们从小就养成了随手乱放东西、没有准备的习惯，以后在学习中或生活中就会经常遇到找不到的麻烦。我做过一个调查，我们学校有一千个孩子，我在学校大门口站着看迟到情况，一千个学生竟然一个迟到的都没有。等上课铃声一响，就看见有八个孩子慌慌张张的往教室外跑，我就拦住问他们干什么去，其中一个小男生说：“我妈没把我的语文书装我书包里，我得回家取书”。我又问另外一个：“你干吗去？”答：“今天有体育课，我忘记穿运动鞋了”。我问你们都是几年级了，他们说是四年级了。我说这些事情不是你父母的事，是你们自己应该准备好的，你们早应该在一、二年级就养成这个习惯。
　　二、抓典型树榜样，行为在潜移默化中养成
　　孩子的天性一般是弃恶向善的，他们通常向往美好、崇尚正义，但这种天性也要加以引导。我们要重视学生的心理趋向，用典型的学生事例对他们进行正面教育。在学校里，遇到有良好行为习惯的人，我们要及时表扬，可给其他学生随时介绍。总之，养成教育时机处处有，方式可多种多样，日子久了，学生自然会从中受益，得到心灵的陶冶。
　　我们都知道榜样的力量是无止境的，通过榜样的作用，培养学生的良好行为习惯。这对学生的成长非常有益。为了激励学生好习惯的养成，让学生学有方向!我们每学期都评选“文明之星”、“卫生之星”、“学习之星”、“劳动之星”等，分别在学校的墙板中展出，为其他学生建模打样。楼梯、走廊……随处都有养成教育 的“温馨提示”，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。
　　三、文明从我做起，养成合格小公民的意识
　　近几年，我校结合品德课程教学内容，以环境教育为特色，开展卫生习惯、保护环境和劳动观念的教育，培养少年儿童爱护公物、讲究卫生、保护环境、勤俭节约，热爱劳动的意识，鼓励他们争做文明“小卫士”。
　　1. 以红领巾“护绿小队”为品牌、以环保教育为突破口，做到组组有阵地，人人有岗位，培养少年儿童的劳动观念。组织学生参与社区环保活动，清除白色垃圾，减少环境污染；培养勤俭节约，倡导垃圾分类，开展废品回收活动，用自己的实际行动影响家长，影响成人支持孩子们的行动；提倡使用绿色物品，培养绿色理念，养成绿色习惯。
　　2. 努力激发同学们的兴趣爱好，组织大家积极参与社会实践，帮助少年儿童自主体验。举行环保文艺汇演，开展环保宣传，积极开展主题为“给地球一片绿”的手抄报展评，在活动中培养少年儿童的自主、协作精神。
　　文明要从我做起，用我们的口，礼貌地问好打招呼，管住我们的口，不吵闹，不骂人，不随地吐痰。要用我们的手去帮助有困难的人，而不是伤害他人，管住我们的手，不乱扔垃圾，不乱画墙壁，不破坏公共财物等。
　　四、 持之以恒，让良好的行为习惯成为一种意识
　　培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。
　　根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照预定的目标，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（值周生、小监督员制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。
　　学校自开展养成教育以来，学生的精神面貌焕然一新，行为习惯越来越趋向规范。礼仪的教诲，使孩子们心灵上早已深深地烙下了文明礼貌的烙印，行队礼、见人问好、尊老爱幼已成为孩子们的主动化习惯。道德的熏陶，使孩子们能够据章就矩地生活和学习。
　　总之，良好习惯的养成并非一蹴而就，总会有反复，良好习惯的养成，离不开行为意识的支撑。行为意识以认识为前提，以情感为基础，靠意志品质来维持，通过行为来体现。一个人具有对己对人、对集体、对社会的责任心，良好的行为才可能稳定持久，进而形成受益终身的良好习惯。