上了幼儿园后怎么安排宝宝的时间

dragonfly_re

女儿刚上了一个多星期幼儿园，欣喜的同时不免又出现了新的问题，原来在家里的时候，英语、数学、汉语是要兼顾的，每天都有适当的进行，可是这几天因为从幼儿园接出来也需要她在户外活动一个小时，因为幼儿园里几乎不带孩子出来玩。回家后女儿在家里还有她喜欢玩的各种形式，我想尽量满足她玩儿的兴趣时，却发现直到了睡觉时间了我也没能给她进行纯学习的内容，搞得我昨天晚上很泄气，这样下去能行吗，是顺应孩子还是？大家都是怎么做的呢？很困惑呢？

[ 本帖最后由 dragonfly_re 于 2012-4-20 06:17 编辑 ]

mollysy

我有童颜的困惑
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dragonfly_re

以前买的阶梯数学以前每天都要做5页左右，可是自从上幼儿园以来还一次没做过呢。包括珠心算，也好久没有练习了。

我爱飞飞

学校里都学了，在家就纯粹放松吧。

shwyyan

珠心算对孩子究竟有多大的用处？我很怀疑。4岁左右是培养阅读兴趣非常好的时机。那些通过训练得到的知识对于这么点的孩子而言，重要性实际上非常的小，得不偿失。

shwyyan

我们的父母太想去塑造孩子，太想把好的东西都灌倒孩子脑袋里面去。但是学龄前的孩子第一要务就是玩，学习应该是在玩中自然得到的，而非灌输。

正如Martina-Mm 所说：“以前的我们，就象在田里撒了把种子，是否阳光充足，能否及时供肥是不能保障的，能否长成好的瓜果全凭运气。那时，低产是低产，但都是有机的。现在呢，农民规定只能种一颗苗苗了，多稀罕哪，精耕细作吧，生怕阳光雨露不足，狂施化肥不算，有心急的还用上高科技激素啦。瓜儿果儿只只个大、样美，只是营养成分，谁知道呢？”

mtryshy

说说我家的安排给你做个参考。我们家是在幼儿园放学后，在车上会读半小时书。然后她会要求听英语音频回家。回家时间都归她。她可能要求读书，或者是玩乐高，或者是玩其他积木，或者是画画，或者看一会动画片，或者是玩贴纸等一些数学启蒙类的书。她自己把做这类书也称为画画。玩的时候她也会要求听英语音频。晚上洗澡是玩字母的时间，一般要洗很久 。孩子会把字母反复组合，联想生活中的形象。

总之除了读半小时书，听英语音频，洗澡可以保证，其他的都不好说。孩子爱干什么就陪她干什么。不能保证每天各种事务安排一些，但是她做自己喜欢的事一般就可以玩比较久。

dragonfly_re

至于SHWYYAN提到的珠心算，我觉得里面有许多方法还是挺好的。比如满十进，退位减，这些至少提供了一种问题的解决方法，我觉得不光是纯粹记忆口诀那么简单。它提供的是一种解决问题的方法。这是我自己的一点看法。小孩子挺爱学的，

shwyyan

原帖由 dragonfly_re 于 2012-4-28 05:43 发表
至于SHWYYAN提到的珠心算，我觉得里面有许多方法还是挺好的。比如满十进，退位减，这些至少提供了一种问题的解决方法，我觉得不光是纯粹记忆口诀那么简单。它提供的是一种解决问题的方法。这是我自己的一点看法 ...

教育没有定势，合适的才是最好的。孩子喜欢，那就坚持下去。呵呵。

Martina-Mm

我刚刚看到的一个帖子，不知您是否看过。http://bbs.etjy.com/thread-152932-1-1.html下面是老易翻译的美国麻省3-5岁孩子数学教学大纲，可供参考

数感与运算

从1数到至少20

能够用阿拉伯数字与单词识别从一到十

能够用序数词，如第一，第二，数到第十五

能用“比…多，比…少，一样多，多一个”这样的语言来比较至少十个具体的物体

理解“整个”和“半个”的概念

能够说出硬币的名字

能够用实物或者图画上的实物来解决十以内的加减问题

能够估算出一堆东西的数字并能亲手验证结果

形状，关系与代数

能够识别物体的性质，并能将其作为分类的基础。如一块红色的积木，一个红球，一辆红色玩具卡车，他们有一个共同的性质是红色；一块方积木，一块方饼干，一本方书，共同的性质是方的。

能够按照颜色，形状，大小，数目或者其他属性对物体进行分类

能够识别，复制，描述，扩展，创造重复性的颜色，形状，数字和字母。例如：ABABAB…

能够以五或十为单位数到50

几何

能够命名，描述，分类，绘制简单的平面图形，如圆形，正方形，三角形等。

能够描述平面图形的性质，如有几个角，几个面

能够命名，比较立体图形

能够识别物体在空间中的位置，能够用正确的语言，如在旁边，在里面，紧挨着，在上面，在下面，不挨着，来描述和比较他们的相对位置。

测量

能够用合适的语言，如更长，更高，更短，同样长，更重，更轻，来识别和比较长度，容量，重量，面积和时间的性质

能在日常生活中进行测量或者估量活动

能用非标准的单位来测量长度，面积，重量和容量。

数据分析，统计和概率

能用具体的物体，图片，数字和图表对数据进行收集，分类，组织，总结

父母对自己孩子所处年龄段该达到的目标，心里要有个概念，然后根据这个目标及自己孩子个体的特征给孩子安排学习的方式和内容。对于六岁前的孩子，还是要以玩中学的方式进行比较好，更多的是激发兴趣而不是具体学到什么知识。父母如有兴趣，还可多看看儿童发展心理学方面的书，多了解儿童学习活动进行的机理，科学地引导孩子学习。