豪豪学语文(2002.9)

bluebirdfriend

说起语文教材，我想起人教S版一年级的一篇课文，好象叫《等信》。故事的内容就是两个小动物是好朋友，其中一个闷闷不乐，另一个决定写一封信给他——大家都知道，这改编自青蛙和蟾蜍的故事。
儿子上了课回来，感叹地说：一点都比不上青蛙和蟾蜍感人。
同样想说，语文教材真可怕。

zzfeihua

我自己按不同目的把孩子阅读分了若干类。提问这类故事比例很小的，每天最多十分钟。主要针对他完全看热闹的特点所设。其实这学期以来，我们也才问了一两次。每天他要自己看书，听故事，有时亲子共读，没有时间给我们做这类训练啊。。

版版你看，你家儿子看了会比较frog and toad(汉字还难写一点，就写英文了)，我家的看了从来什么都不说。大人急啊。

[ 本帖最后由 zzfeihua 于 2012-3-20 08:53 编辑 ]

wherezhang

可以试试说说自已的感受，最好装得幼稚些，孩子如果不同意你的看法，会跟你争辩的，就可以知道他的想法了。

呦呦奶茶

同感。我自己能做到的也就是带着还多多读多看了。至于引导，不管是现代文、散文、古文，各种文体，我觉得我真的是不具备引导孩子的素质啊。尽管自己也是一直学习优异上来的，但是那些真的都是应试教育，完全没有语文功底的。

山居

原帖由 zzfeihua 于 2012-3-20 10:32 发表
wherezhang 2012-3-20 02:08 金钱 +2 高压政策不容易出成绩。
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每天的高压政策也最多半个小时，用来听写生字词做 ...

别人都说我家太宽松了。兴趣班全没有，连钢琴这学期都停了。上个星期终于怒了，男孩子不搞点体育锻炼就想窝在家里怎么行？游泳乒乓羽毛球让他必须得选一样，当天连说带骂拖去了。现在就每周两次羽毛球，还不准安排在周六周日的白天，那是他的时间任何人不得占用。

我们也买了萤火虫语文，但我发现孩子很敏感，凡是到了课外还要沾“学习”二字的事，他一概是反感、不干的。
你这个方法让孩子“搞”体育，而不是“play”（玩）体育，我怕他倒是“搞”了，到时候满心的不情愿，你的钱就白花了。
其实没必要去报班啊，你们周末早晨约上孩子的同学，吃好早饭，带个帐篷到公园里支起来，羽毛球、足球、什么球都行，一起玩啊。再带本书，玩累了就读书，小小的读书会也开起来了。
周末当然是他的时间，但你们陪他玩，不是挺好挺开心的吗？我想不出他有什么理由要反对。

[ 本帖最后由 山居 于 2012-3-20 22:40 编辑 ]

山居

原帖由 zzfeihua 于 2012-3-20 10:15 发表
shwyyan 2012-3-20 01:26 威望 +5 成语接龙没有太大的意义。
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然后爸爸妈妈也觉得想问题是个痛苦的脑力活，每天翻来覆去想还想不出新意。现在找到本书帮我们提问题，大人终于解放了。。 ...

思维训练是个苦活儿，但是先苦后甜。

你不思考，再不思考，思考的能力会退化。长期不思考，甫一思考，想提个问题出来，会觉得很难。但你多想多提问，慢慢的就会看出很多问题，会觉得提问一点也不难了。

提问的技巧：
低年级的孩子，如果担心他理解不够，可以适当的问一点与文章本身相关的问题。
中高年级的孩子，他们的理解力应该够了，问题就可以进一步。
比如，如果你在某个角色的某个场景，你会怎么做。
比如，你赞同某个角色的某种作为吗。
shwyyan版主的做法不错，换任何一篇文章，依样画葫芦都是可以的。

山居

发挥想象力，还可以接着往下推：

假如按照你的方式去做，你觉得后果会怎么样。。。

山居

原帖由 山居 于 2012-3-20 23:03 发表
发挥想象力，还可以接着往下推：

假如按照你的方式去做，你觉得后果会怎么样。。。

呵，其实这是一个可以在读过文章之后对孩子提的问题。
不好意思，当时着急下网，回过帖子之后觉得还有一个很好的可以提的问题没写，懒得编辑了，就又多回了一帖。其实内容和上一帖是紧密相关的。
如有误会，十分抱歉。

这样看起来就会好一点：

提问的技巧：
低年级的孩子，如果担心他理解不够，可以适当的问一点与文章本身相关的问题。
中高年级的孩子，他们的理解力应该够了，问题就可以进一步。
比如，如果你在某个角色的某个场景，你会怎么做。
比如，你赞同某个角色的某种作为吗。
再比如，让孩子发挥想象力，还可以接着往下推：假如按照你的方式去做，你觉得后果会怎么样。。。
shwyyan版主的做法不错，换任何一篇文章，依样画葫芦都是可以的。

shwyyan

原帖由 山居 于 2012-3-20 23:02 发表


思维训练是个苦活儿，但是先苦后甜。

你不思考，再不思考，思考的能力会退化。长期不思考，甫一思考，想提个问题出来，会觉得很难。但你多想多提问，慢慢的就会看出很多问题，会觉得提问一点也不难了。
...

    我很少在孩子读书后提问题。一般这些提问题的都是他们语文的教材。一些课外书中，我觉得有些不对劲的地方，我也会发问。从我和身边接触的孩子来讲，孩子们的理解能力，比我们想想的要强。为什么说《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》是经典中的经典，就是因为她把道理都说透了。只有读那些有明显瑕疵的东西才需要我们站出来。

山居

原帖由 shwyyan 于 2012-3-21 10:53 发表


    我很少在孩子读书后提问题。一般这些提问题的都是他们语文的教材。一些课外书中，我觉得有些不对劲的地方，我也会发问。从我和身边接触的孩子来讲，孩子们的理解能力，比我们想想的要强。为什么说《夏洛 ...

呵，我的习惯是要发问的。
以前孩子小，会适当的问两个问题看他是不是真懂了。
现在孩子大了，提问的时候主要就是把孩子放到场景里去想象，如果他是其中的某个角色，他会怎么想、怎么做、后果会怎样。

不过在听或读故事的过程中要控制发问的频率，尽可能的少。影响了孩子的兴趣，搞得他很烦躁，就不会配合了。
听完或读完之后再发问是比较好的选择。这时候即便我不问，孩子都很有兴趣想跟我说几句。如果是我没读过的书，而孩子恰好深有感触，也不排除会跟我讲讲故事大意，说说让他很受震动的事。