最新消息：限时限次合并促销——专门为论坛孩子量身定制的语法和科学课

我爱飞飞

在听咱论坛的孩子录音呢，真不错。——以前听老虫的课堂录音感觉有杂音，完全不如实际参与课堂旁听时的音效好，不过这次感觉还不错。
有些孩子说话已经很流利了，但具体到语法，的确到了要强化的时候啦
单复数，时态，细究还是能发现问题的。

印象里语法课是比较难上的，因为内容比较枯燥嘛。
但这位老师我是久仰大名的，早就想听一堂著名的Baker的课啦。。。所以老虫的录音放上来，我就琢磨着要抽空听听，学习学习。
Baker老师的教学方式的确不错，听到孩子的笑声、投入的答问声，可想而知，有求知欲的孩子都是能学得很有乐趣的。
第一课的内容是noun吗？
You was girl。。。这种小虫子也被老师捉住啦
老师说明了有thing、person、place和idea四种名词之后，就让孩子自己一一举例来啦。
嗯，应该说，这种互动的方式是极适合学习的，孩子有问题要答，就会很专注，而又有程度接近的同学，孩子多少会有比较心的，总想语不惊人死不休。。。
接下来的练习环节，孩子们很不错，多数单词都知道，也有一些出错的。其间掺杂的一个词非名词是ugly，老师突然问大家——谁觉得自己不ugly的举手——出人意外，孩子们愣了一下，哈哈的笑了——成功的制造了一个小欢乐。
。。。。
这么下来，我原以为可能不太有趣的课，居然真的上得很欢乐。

第一次课，老师和学生都有个互相熟悉和了解的过程。
相信当老师问Mars在哪里，而孩子答出“Outer space”的时候，Baker的赞叹是发自内心的。
论坛儿童英语版泡久了的孩子，多少都听过、读过了好些书了。词汇，有。句型，知道不少。但在口语已经相当流利之后，怎么说出正确的句子来，至少让孩子在脱口而出之前能先有点语法意识，这个欢乐语法还是一个很好的尝试方向。
我的问题是：不知道仅凭每周两次课，孩子课堂上学到的语法能不能很好的固化？课下是不是有相关的练习？或者孩子们课后要复习点什么？要不要做点笔记？或者请爸爸妈妈照搬榴琏的装备，帮他们记点笔记，强化一下？？
虽然我不主张父母连孩子的考试样题都自己做一遍，但适当的抓一抓，帮孩子复习一下，进步的确会很明显。

不过，还是那句话，所有的付出都有收获，所有的收获都需要投入。时间、金钱，都是。在孩子小的时候，你在哪里花力气，就一定会有相应的回报。但，这些回报是不是真的是现在这个阶段必要的，要不要投入这么多，家长还是要通盘考虑的。。。那天有个妈妈跟我聊天，说我的风她是要跟的。我就惶恐了。我说了我做的一部分事，但我真正做得很多的，也许还没有怎么说。像我儿子的网络外教课，下学期就不会像现在这么多。有两个老师都得取消——一个是儿子不喜欢了，另外一个是上课时间排不开，我觉得另外一个活动更重要，睡觉时间晚了不行，不得不放弃了。
所以我听了这个课觉得很好，但不表示我推荐大家都去上这个——恰好有这个需求的可以考虑，但已有类似课程的，就不一定有这个必要啦。
像我们家这位，恐怕就不会选择上语法课，即便这个课我听了之后真的觉得不错。因为他在学校已经有了系统的学习，上次公开课学的正是比较级，上课也很欢乐。他的老师大概是拿学校的某位老师来逗乐，我们家长听还不觉得，孩子们可是乐不可支了~~~
不过学归学，考试也不会有问题，孩子实际说话的时候，往往还是会忘记规则。。。
这个，也许还需要时间，我能做的就是尽可能的给他一个环境了。

[ 本帖最后由 我爱飞飞 于 2012-1-19 19:42 编辑 ]

dawnch

Amy, Franklin, Keven, Ned, Cici,

整套加州科学二年级资料包括课本、练习册等已发Q邮。
注意其中这几个文件：
casc2_inter:  Interactive Text
casc2_rw:    Reading and Writing in Science
casc2_alb:    Activity Lab Book

本次科学课的作业是：
1、Interactive Text page 1-7, 阅读，一边看一边回答书上所有的问题。可以先口头回答，然后再写下来；
2.  Reading and Writing in Science, page 2-5，做相关的书面练习。

英语小蚂蚁

想问dawnch
这个加州科学课还在开吗？

chuchen

想问dawnch
语法课还能开吗？