豆豆博客--豆妈专栏（2003年3月女）

guaidoudou_2003

一九八九年，中国大陆杭州市天长小学老师周武受邀参加一次毕业学生的聚会。当时他暗自吃惊：那些已经担任副教授、经理的学生，在学校时的成绩并不十分出色。相反的，当年那些成绩突出的好学生，成就却平平。 　　
    这个现象引发周武的好奇，他开始追踪毕业班学生，经过十年、针对151位学生的追踪调查，周武发现，学生的成长是一个动态的过程。在这种动态变化中，小学的好学生随着年级升高，出现成绩名次后移的现象：小学时主科成绩在班级前五名，进入中学后名次后移的，占43％；相反地，小学时排在七到十五名的学生，在进入国中、高中后，名次往前移的比率竟占81.2％。 　
　
    分析      有人分析，导致“第十名效应”的原因有四： 　　
        一是只为追求第一名、第二名的人，知识面狭窄，因为他把所有的时间都用在课本学习上面，考得出很好的成绩，很少看其他的书，而“第十名效应”的人，功课学得也不错。但是他花了很多的时间看了很多其他的书，知识面很丰富，也就是他受到了人文教育。 　　  二是追求第一名、第二名的人没有个性。他为了追求好成绩，花去了所有的时间，什么活动都不参加，本来有的一些专特长也不敢去发挥了，不敢花时间了。而“第十名效应”的人，文艺活动也参加，体育活动也参加，社会活动也参加，能力很强，他到了工作岗位上就能发挥作用。　
        三是追求第一、二名的人，身体不够健康，他们很少参加体育运动，将来工作后，体弱多病，胜任不了繁重的工作；而第十名左右的学生，平时就爱运动，参加各种活动多，身体好，头脑也灵活，工作后能承担繁重、复杂的任务。　
        四是追求第一、二名的人心理不健康，名利思想严重，经不起挫折、失败。一个人走上社会后，不可能每天都阳光灿烂，总要遇到暴风雨，如果没有抗挫折能力就难以适应，更难以成功和成才
　　
    影响　　 这个研究结果，触及了基础教育的症结：究竟是分数重要，还是学习力重要？经由大陆媒体争相报导，「第十名现象」引起广大回响，从省教育单位到学校，从学生、家长到专家……，透过网络不断转贴，余波甚至荡漾到了台湾。联电发言人刘启东三、四年前到大陆出差，被当地同事热烈讨论「第十名现象」，激发探索的兴趣。这研究也呼应着他个人的成长，这位曾被全球外资法人票选为「亚太区第一名」的半导体分析师回想自己的历程，一直以来最好的名次也就是第十名。刘启东说，他不是不念书，而是不把所有时间都用在念书。 　
　
    争论 　　周武的调查，在周延度上仍有争议处。专门研究青少年行为的中研院社会学研究所副研究员吴齐殷认为，毕竟孩子的发展是不断地变化，严谨的方法必须是针对每一个孩子的生命历程做纪录，而不是取几个时间点的学业成绩做比较，这过于随机。
　　
    第十名学生潜力无穷 　　于是周武提出所谓「第十名现象」：第十名左右的小学生，有着难以预想的潜能和创造力，让他们未来在事业上崭露头角，出人头地。这里所指的第十名，并非刚刚好第十名的学生，而是指成绩中庸的学生。根据周武解释，这个群体的共同特征是：他们受老师和父母的关注不那么多，学习的自主性更强、兴趣更广泛。至于名列前茅的学生因为得到父母、师长过分关注，过分强化学科成绩，反而扼抑了潜能和学习自主性。

[ 本帖最后由 guaidoudou_2003 于 2013-3-22 16:52 编辑 ]

renhuali00

如此看来，我们有点贪心了，想孩子的成绩好还想孩子的学习能力强！
不过心里觉得还是综合能力重要！

joelie

第十名现象万岁！这句话已经被我周围一帮妈妈用到极致

guaidoudou_2003

        这两天工作有点忙，每天孩子一放学就赶上领导找去办公室说事，昨天是让京自己预习，今天只好让豆帮助京学习了。京已经学完2本书，今天是第三本《彼特潘》，现在越来越上道了，学得轻松一些了。
        豆下午回来对自己又挣了2块钱津津乐道：早上去学校对面文具店买了两张米米卡，卖给了同学，每张赚1元。然后感慨到，下次还是进多多卡，多多卡需要的人多。对于孩子这样做，我实在是不知是该鼓励还是该劝导，这对家长是个考验呀。该怎么办呢？哪位家长给出个主意吧！
        豆今天终于看完了《一百个中国孩子的梦》。豆很是喜欢，于是我试探着问：“那你应该写点感想什么的呀。”豆答道：“我写了呀，可放到日记里了，已经设置密码了，你看不到的。”啊？切，我还不想看呢。

guaidoudou_2003

3月是个平静的日子，没有节假日，难得这么规律。可是在这规律的生活之中也自我烦恼了一番：卖了一处房子、买了另一处大点的房子，不能免俗呀。整个过程那叫一个坎坷，虽然是豆爸一直在跑，但其中我也一直揪着心，从网上找资料，到处看房，耽误不少时间和精力，真心觉得平平淡淡才是真。
还是小结一下豆的学习内容吧。

英语：听：听完《哈4》，听完《The 39 Clues》7本。周一至周五每天看CNN学生新闻（只看2遍）。                  
          阅读：《MTH》系列泛读2本。英文阅读这月几乎没有进行。
          语法：《新2》的讲座听完64课。

德语：从3月13日开始学德语。
          德语的学习停停走走，比蜗牛还慢，到现在还没有进入状态，还在原地踏步。

数学：
每周一次单元练习。
奥数听XERS网校的40--43讲，听了4讲。原本计划每天一篇计算题也是想起就写一篇，没有形成规律。

语文：
开始还是每天记日记，25号以后我心不在焉，没有提醒豆记日记（我自己也没记），结果今天问她才知道豆只记到25号，批评了豆一顿（内心里也自我批评了一下）。
豆这个月看了《一生》、《领航人》、《梵高》、《小屁孩日记之谁动了千年奶酪》、《小屁孩日记之从天而降的巨债》、《小屁孩日记之好孩子不撒谎》、《小屁孩日记之头盖骨摇晃机的幸存者》、《冒险小虎队系列之魔鬼海&地狱实验室》、《皮皮鲁和大灰狼罗克》《一百个中国孩子的梦》等
早上朗读并背诵了古诗文《岳阳楼记》、《水调歌头-明月几时有》、杜甫诗三首《望岳》、《石壕吏》、《春望》、孔子的《大道之行也》和《核舟记》。

其他：
钢琴：《贝多芬钢琴奏鸣曲六首》里的‘月光’第一、二、三乐章全部学完，争取半年内弹奏熟练。《巴赫创意曲集》里的‘十五首三部创意曲’学完。 《车尔尼299》及考级曲目每天至少练习一遍，自学的《致爱丽丝》每天自娱自乐地比老师要求的还要练的勤。
蘀史：听世界上下五千年的第101到第135个故事。
科学：《可怕的科学》系列12本：《密码全攻略》、《要命的数学》《魔术全揭秘》《破案术大全》《你真的会＋－×÷吗》《外星人的疯狂旅行》《墓室里的秘密》《杀人疾病全记录》《美妙的电影》《消逝的恐龙》《肚子里的恶心事儿》《神奇的肢体碎片》
科学探索者系列和国家地理科学探索丛书系列一本没看，看来还是应该有意识地引导豆看看。




[ 本帖最后由 guaidoudou_2003 于 2013-4-21 11:39 编辑 ]

guaidoudou_2003

        Anna带着她老公Marko和两个儿子14岁的Lian和4岁的Julian来了，今天约了小易和豆同学Bob全家一起去中国科技馆（新馆）和奥林匹克公园公园玩。
        不知是好久没跟老外聊天了，还是由于带了小易，豆只跟小易俩人玩，根本不管别人。回来问豆为什么不跟老外聊天，豆振振有词地说：“Anna带Julian，没时间跟我聊天；Marko说话我听不懂，他是意大利人，有口音，而且我也不知道跟他说什么；Lian太腼腆了，我跟他说什么他都不理我，没有办法，我只能跟小易玩。”
        回来我反省了一下，其一，出去之前没有做任何准备，豆根本没见过Marko和Lian，加上Lian的确非常腼腆，很少说话，出来前没有让豆准备几个话题，让豆直接去聊天的确有点难，别说用英文，就是用中文大概都很难聊吧？其二，豆和小易已经很长时间没有见面了，俩好朋友见面那么高兴还管其他人？其三，小易和Bob都没有跟外国人聊天的经验，他们拽着豆一起玩，豆怎么可能撇下他们跟老外聊天呢？
        好在明天我约的是Peter全家，Peter不仅爱聊天，也很有跟老外聊天的经验，他每周2个小时的外教口语课，是一对一的，这样或许会好点吧？

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        早上9:30约Peter一家到Anna住的饭店接Anna一家，上午参观北京大学。在北大篮球场Peter爸爸带着Peter和Lian 打了会儿篮球，Julian在篮球场追着豆和Marko玩，大家玩得不亦乐乎，中午吃完饭又去了圆明园。
        豆和Peter一起比昨天跟小易和Bob一起要好许多。Peter一直跟Lian聊天，豆先开始一直追着Anna聊，后来看到Anna总是带着，也试着跟Marko聊天，先开始豆不知道聊什么，后来聊起来就一发不可收拾。Peter和豆是他们班有名的两个小话唠，每次有公开课时老师都会叮嘱豆和Peter不要请假。这次跟老外聊天充分发挥了话唠的优势，有话没话都在那聊，我和Peter妈妈一直聊我们自己的，根本 没有我们跟老外说话的机会。
        中间Marko跟我说：“Christina（豆英文名)is very clever, very very clever. She likes thinking very much ”我也没当回事，因为老外就是爱夸人，而且夸得很厉害。Marko看见我没当回事，于是又拉着我很认真地说了一遍。回来我问豆跟他聊什么了他会觉得你聪明爱思考，豆说：“没聊什么呀，他是科学家，是研究地震、海啸的，我就问了一些这方面的问题。”我还是不死心：“你再想想问的哪个问题让他觉得你爱思考？”豆想了半天：“没有，没什么问题，我都不记得了，问了好多呢。” 呆了一会，我问：“在河边我看见Marko在那指手画脚地跟你讲解半天讲什么呢？”豆回答道：“哦，我问他：为什么方形石头掉进水里却形成圆形波纹而不是方形波纹？”哦，我估计是这个问题让Marko觉得豆爱思考吧？不知道豆还问了什么有意思的问题，可惜豆什么都不记得了。

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        周末跟Anna一家出去感觉很好，我决定让豆跟我们学生一起听Anna的课。Anna在我们这每天8:00-12:30上课，Anna是我们合作大学语言系主任，不仅有很好的教学经验，而且发音非常清晰，我已经给豆请了一周每天上午半天假上Anna的课。
第一天下来，豆觉得有些难，主要是讲的东西豆有些不懂，也难怪，给大学生讲的经济、国外大学生活什么的，而且其他学生已经上了一周课了，豆中间插进来刚接触不懂很正常，能坚持听下来已经很不容易了。
        中午给豆买了点饭，下了课拉上她，开车飞奔到豆学校，豆在车里吃的午饭，到学校刚好吃完，来不及休息马上就进校上课去了，还是有些累的。
       晚上让豆预习Anna的课，豆觉得难，只看了一遍就睡觉去了。

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        今天豆听课回来感觉好了一些，据说有一个练习，分小组上去讲，豆一点也不怯场，上去噼里啪啦说了起来，当时我们学生就崩溃了：10岁的孩子就能说这样，还让不让我们活了？哈哈。
       晚上回来让豆预习明天上课内容，豆只看了一眼就喊：“太难了，我看不懂！”然后就抱着可怕的科学系列中一本看了起来。我有点气，下午已经看了一下午闲书了，于是强迫她预习Anna的课，只见豆一边看一边喊：“看不懂，看不懂。”然后放下书就跑到床上睡觉去了，才8点多一点。
       我坐在那自己生气，然后告诉豆：“你现在可以睡觉，但明天早上6点必须起来，看完才能去上课，否则送你回学校上课。再者你想想如果你是Anna，看见自己留的作业没人做，你会认为中国孩子是个刻苦的孩子吗？你现在可不代表你自己，你可代表的是中国小学生呀。”豆马上从床上起来，乖乖地坐到桌前看了起来。可是只看了10几分钟就喊到：“做完了，我要练书法了。”啊？才那么点时间？我怀疑到：“你看懂了吗？刚才你不是说特难吗？”豆从我身边飘过：“刚才是现在吗？刚才觉得难就永远难了吗？已经告诉你我做完了。”唉，感情人家根本不是看不懂，而是懒得看。这不，不用预习了，她也不困了，写着书法听《The 39 Clues》去了。
        豆只是爱听英语，很少阅读，这点是我比较头疼的，如果只听不看的话，英语不会有什么提高的。豆的英语单词量太少了，怎么能让她喜欢上英语阅读呢？

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       今天下课回来豆很是郁闷，跟她说话她也气气的，问她怎么了，豆不服气到：“刚才讨论问题，2个哥哥为了气我要把小孩扔到水里去，最后我跟他们说我退出了。”啊？怎么个情况？后来一打听原来是老师让他们讨论：有16个人乘船，船坏了，只能有10个人上救生艇，应该把谁留下。豆被分到和2个男生一组，为了把谁扔到海里3个人发生了争执，豆太强势，最后那2个男生联手跟豆pk。为什么要扔小孩呢？因为小孩是个小儿麻痹，自己不能自理，豆自己也知道人家说的有理，但就是不服软。
      从她上课的表现看来，豆有些太强势了，在这样的课上都敢跟人家争得不可开交，那在自己班里还不更霸道了？哪有女孩子温柔的样子呀？想养个淑女的梦想咋这么早就破灭了呢？！