中国的孩子全部输在起跑线上（转贴）美国旧金山 柯领

不颜草

标题有点危言耸听。现在很多家长已经把能力培养作为目标了，所以还是看不同的家庭而不是国家的区别

downdown123

有一次和一个在Z F 部门的人谈起这个问题，他说，教育部门的人其实很明白这个问题，你想，他们是搞教育的，能不明白吗？只是没有办法去改变而已， 大环境就这样。在国外，一个人工作就能养活一家，哪怕是个水管工呢，失业有政府补助，生孩子也有政府补助，所以，没有高学历照样可以生存，但在国内不行啊，没学历上哪找工作去？只能拼命学了。

[ 本帖最后由 downdown123 于 2012-2-13 12:06 编辑 ]

chinalili

拜读了您的文章，感叹您的深厚广博的学科背景，中国的高考即使过去的科举制度，学而优则仕在中国一直是不变的真理，如火如荼的教育改革也只不过是隔靴搔痒，触及不到要害之处1

yvonneyuan

生在怎么样的社会，也只有适应一条路而已。

dragonfly_re

非常感谢版主，我觉得不希冀改变太多，只要看过的家长能够理解并提高自己的教育水平就够了。

qingrong8212

非常好，有理有据，论述系统。
并非无用。虽然大环境我们无力改变，但通过我们认识的改变，对孩子教育的态度和方法都会有不同。

记录和启示：
＃从心开始，活动为本，以学生、活动、经验为中心（提醒我们在对孩子的教育特别是低幼基础教育中，不要过于强调书本和某些素材的作用，而要设法根据孩子的特点、设计或者创造机会让孩子参与各种形式的活动，通过探索和实践积累经验。）
＃“先慢后快”，人格先成长，智能与技术后成长，体能与意志先成长，知识与技能后成长（提醒我们在教育中始终分清始末，在幼年阶段充分重视人格的养成。）
＃围绕“体育、艺术、社会实践”展开活动（提醒我们围绕“体育、艺术、社会实践”安排孩子的教育和生活，生活就是教育。）
＃把人生当成是一趟旅游而不是一场赛跑。只有有了旅游的心境，我们才会对我们的人生学会欣赏、学会享受、学会快乐！面对幼稚的生命，我们不应催促，我们只有等待，这是人伦，更是常识。（说得非常好。让我们不要被整个社会急功近利的氛围所绑架，静下心来，放宽眼界，对自己的人生和孩子的人生都多一份坦然。学会宽容、学会接纳、学会等待、学会欣赏。）
＃人文教育使人“务虚”，科学技术教育使人“务实”，“务虚与务实要保持一种平衡，感性与理性要构成互动，人才有想象力与创造性，才有更多的幸福感。（提醒我们对孩子的教育人文教育与科学教育并重。）
＃人的成长应遵循“自由—选择—责任”的人格建构规律：基础教育阶段要强调学生自由的探索而不是相互攀比分数的高低。（分数的本质是什么？能够作为评判一个孩子的标准吗？不能忽视分数，但不要忘了不要把分数与对孩子的爱和孩子自身的能力联系起来。）
#教育不是制造产品的工业，而更象是需要精耕细作的农业，是一门“慢”的艺术，尤其是基础教育阶段，要尊重学生丰富的个性，教育要强调“慢”，强调“活动与快乐”，强调“体验—理解 —实践”，强调“野性、清新、舒缓、浪漫与原始生命力的勃发”，“身、心、灵”的健康成长尤其忌讳强迫与压力而需要很放松的外在条件，需要通过“慢”的节奏，通过“自由与自我选择的探索才能逐渐走向自觉”，从而奠定好人生的根基。人格成长第一，智能成长第二；生态世界观、品格、体育、音乐、文学、美术学习第一，数学、科学、历史、地理、英语、电脑学习第二。（有认识指导：要尊重规律，尊重孩子的慢节奏；在具体教育和活动安排以及发生冲突时，记得先后次序。）