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楼主: 好运妈
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21#
发表于 2004-12-16 06:21:05 | 只看该作者
>请不要把小学的课本给未上学的孩子看,现在喜欢,到上学时就不新鲜了,你等着后悔吧!
>别把学校里要交的内容提前交给小孩,况且教的也不一定好。除非你想让孩子不停地跳级!

请问如果不把学校要交的内容提前交给小孩, 那么学会阿拉伯数字以后,
数学还可以学什么? 或者是干脆不学?

这是我一直困惑的问题, 也想不出来什么答案.  我也同意家庭教育不可以和学校教育一样,
用课本教. 那么怎么来把握尺度呢?

谢谢.
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22#
发表于 2004-12-17 09:47:14 | 只看该作者
请大家注意一下,我儿了就是一个例子,现在他上小学一年级了,课本上的东西都没有题,
上课就是不专专听讲,但作业是没有题的都会做,基本占双百分,但老师就是不给好学生
的称号,搞得我的儿子都 不想上学了妈妈还是上幼儿园好,因为我幼儿园大班是在家请
的家教教 小孩,像国外一样上课不用坐得很认真是随意只要学就行了。
   现在就不行了,小孩上课坐不很直我们这个老师要求小学生40你钟都 要坐直。
  她不 知道6岁的小孩只有15分钟的专注力。因为孩子的纪律和老师的奖 金 有
关系的。孩子就坐不住,没有学过的还坐着学一点。 像我小孩 有懂就那点东西还要上
一节课没有新鲜感!
  我也不知道怎么办?我的小孩三年级的课本都会做,有的前辈说跳级,我不想因为孩子
的爸爸就是少年大学生。讲很苦的有不懂事。只知道学习,处事能力没有当时条件没有现这
么好13岁就上大学被子都不会洗,大人不还要杰邦忙。因为在当时年代都 是自己。
  到现在不想学习。所以我还是让孩子一步一步的走,让他多学点中国的经典文化,到外面
去深造为振兴中华!因为小孩的了妹都在国外。所以我小孩的任务就每天学中国的经典。
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23#
发表于 2004-12-17 13:07:48 | 只看该作者
我想的倒是另外一角度. 是否可以用doman的方法, 把知识之间的关系和规律.
体现给宝宝. 让他习惯于考虑事物间的联系. 不光满足于知道知识点, 而
倾向与从更加广阔的角度看事物. Doman教育不就是让宝宝自己去发现
和总结规律么?

比如说我们不光教他1,2,3,4, 而是告诉他人类认识数字的关系.
完全当有趣的故事来讲. 0是怎么来的, 什么是负数, 小数, 有理
数等等.

如果从这个角度去看数学的学习,就和阅读相近了. 我们阅读的
都是课外读物. 所以数学学的也尽量是科普性的知识. 以拓宽知识
面为主, 提高对数学的兴趣为主.

以上只是我自己的猜想而已, 而且也还不知道该怎么做.
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24#
发表于 2004-12-17 14:11:02 | 只看该作者
只要教孩子事实,他自己会总结规律.
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25#
发表于 2004-12-19 10:22:01 | 只看该作者
This is from sina.com.cn. It answered my question. That's the direction
I should go.

丁丁妈1863:产业化的教育和个性化的教育
这个问题已经讨论了很久。二十世纪的教育是产业化的教育。这是美国人在二十世纪初期所创造。同样的年龄进入同一个年级,用同一种教材,同样的教学大纲,同样的教学方法,同样的考试标准和试题,同样的评判标准。像流水线生产“人才”。用这样的方式教育,能够在短期内培养出大批生产所需要的“人才”。这种人才其实就是“工具”、“商品”。用这样的方式能够培养出有创造力的人吗?能够培养出对文化传承和发展的人吗?不可能!像琬琬这大,已经建立数的概念,如果你不能让他去学习、发现数的奥秘,对数的奥秘产生极大的兴趣,培养探索精神。你指望学校的老师能做到吗?像丁丁这大,正是奠定语言基础的关键时期,形成他诗和画一般的语境的关键时候,在语言中去体验到美妙的情感的关键时期。你不去帮助他,难道指望老师吗?指望那种产业化的教育吗?在中国不仅是一种产业化的教育,而且是一种超级的应试教育。西方国家的产业化是的教育培养出工具式的人才,还具有工具式的能力。中国的应试教育远不能把学生培养成具有工具式的能力。
每个孩子的智力发展的水平和程度不同,在学龄前接受的文化基础不同,父母对孩子的期望也不同。而学校的教育却是同一化的生产线。
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26#
发表于 2004-12-19 10:25:52 | 只看该作者
This shows the same worry about math. it is from sina.com.cn too.

我得承认,翩翩识字确实是家里教的。但偶不承认是“提前”。
古代启蒙,几岁?就是孩子四五周岁的时候。
所以,教识字读书,四五岁根本不算早。
何况俺闺女当时哭着喊着要认字儿,俺虽然不理,但人家外公看不下去啦。嘿嘿!
再说,阅读是一种生活方式,我不能拒绝孩子选择这样的方式生活——尽管我当初其实是有几分沮丧的,倘若她特别喜欢翻跟头、跳绳什么的,我会更兴奋一些,因为读书人的生涯实在也没什么值得羡慕的。
而且,孩子早早地进入阅读,不等于提前教学校的语文,阅读浩如烟海,别让孩子先读课文就是了——相比较而言,如果从分数上说,翩翩在三门主课上,语文的分数常常最低。
而数学的情况不同,数学不是一种生活方式——至少对绝大部分人而言,教数学,很难做到不和学校的数学课雷同。然后,就是数学课上的无聊。现在不提前教,翩翩已经无聊了呢。
所以,我实在想不出提前教了琬数学,就是个性化教育?就算再会教,又能怎么样?
当然,也许是因为我比较懒,不乐意在孩子的功课上费这番心思。反正,俺家没有提前教数学,俺觉得翩儿也挺有个性的。没耽误啊!
别跟壮咪妈比,那壮咪是半天学习半天玩儿啊。谁有这条件,想教微积分偶也不反对,嘿嘿,当然,没这条件想教,偶也反对不了。
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27#
发表于 2006-9-7 04:43:50 | 只看该作者
thanks for the info
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