一名教师+父亲 给X局长的一封信

榴琏

开学二个多月， 同事每天抱怨他小一的孩子在受折磨， 中国的教育多了什么， 少的是什么。。。 终于，昨天他们班的小朋友爸爸奋笔疾书给当地教育局长写了一封长信;

榴琏

X局长：

您好！我是XX市的一名普通初中教师，同时也是一名一年级学生的父亲。作为一名教师，我有10年的教龄；作为一名一年级学生的父亲，我已经有2个多月的“家有读书郎”的体会。作为一名教师，我深深为我的学生担忧，作为一个父亲，我也深深为我孩子的童年无奈。

　　我的工作时间基本上是从早上7：15分开始，因为这时候很多学生已经开始早自修了，我每天的工作基本上是这样安排的：四节课的工作量（包括中午和晚上的作业辅导课）+两节课的备课时间+三节课的作业批改时间，有时候还要完成一些所谓的教学和教育任务，那么这样的工作量基本上造成了很多教师对自己的提高时间的缺乏，基本上就没有什么时间去反思教学问题和学生问题了。而学生们也是疲于应付：每天早上7：15分开始早自修，到5：30分才能放学，整整在学校学习的时间超过了12个小时，这还不包括晚上的作业时间，试问有多少成年人能年复一年的重复这样的生活？在学校的这12个多小时的时间里，教室里几乎都有教师在讲课和讲评作业，学生们几乎没有自己能够支配的时间，他们没有时间去思考问题，没有时间去交流学习心得，没有时间为自己的学生生活好好安排一下，他们所能做的就是跟着不同的老师做不同的题，仅此而已！他们（成绩好的、成绩差的）没有一个孩子该有的想法，很多的学生都有着一种对万事都无所谓的态度。在他们的身上看不到一个孩子阳光的一面，有的是一种颓废和冷漠。他们的运动能力在年年下降（以前开学校运动会时，经常有学生破纪录，现在不要说破纪录了，开一次运动会仿佛就成了安全教育大会），身体素质在年年下降（现在每星期一的升旗仪式，站了15分钟就经常有学生晕倒），道德素质在年年下降，知识的应用能力也在年年下降。作为一名教师，我不知道我的工作意义何在？仅仅是将那些枯燥无味的知识通过反复的练习成为他们试卷上的分数吗？我想这不是我选择教师这个职业的初衷，更不是教育的真谛！我很想知道，为什么我们的教育改革每改动一次，学生的负担就要重一次？

　　其次作为父亲，我的孩子现在正读一年级，他每天6：30分床，7：40分必须要到学校了，上午11：30分放学，到我的单位吃饭。中午12：15分必须要回到学校做中午作业（抄写生字、做黄冈等，老师规定中午必须交上），下午3：10分放学，家庭作业一般有背书、默写生字（一般有15个左右，中午已经在学校里完成了1个生字抄4遍），拼音纸一张，数学口算一页。如果动作快的话一个小时左右可以完成，动作慢的话就不好说了。下课和中午在小学的校园里已经看不到我们小时候孩子在操场上玩耍的场景了。每天的背书和默写生字已经成了每一个孩子晚上入梦前的负担，至少我的孩子由原来的喜欢玩数学游戏，玩认字游戏成为了一个看见这些就反感的孩子。一个7岁的孩子，难道他的生活就是这样的吗？难道从进入校门的第一天就被我们的学校教育成了远离学习兴趣的学习机器吗？每一次家长会，耳朵边听得最多的一句话就是“不要让你的孩子输在起跑线上！”但是我们人生的起跑线就是以磨灭我们对生活的兴趣为开始的吗？

　　我希望教育局的领导能真正从孩子们出发去减负，而不是从一个形式上看待减负这件事。
　　当然，例如规定不能补课等措施现在是真正落到实处了，但是其他一些问题的解决能不能也快点跟上呢？例如：少一些课程表上的做戏，多一些真正的措施。

　　1、规定严格的作息时间，不要让这种规定成为“一阵风”，而希望能成为长期的规定。
　　2、将学校中的自修课、活动课真正还给学生，不要再打着“辅导”的名义行“上课”之实。
　　3、将学生的中午时间还给学生，学校不要再以管理班级纪律等各种名义让老师进行上课。
　　4、严格规定作业量。

　　我想的问题可能过于简单了，可能会和教育主管部门的中、高考升学率有点矛盾；而一些措施的实施可能也会有些“不符合实际情况”。但无论如何，我们都不能在这样一种不正常的教育行为上任其越走越远了。这是一个教师的心里话，更是一名父亲的请求！

榴琏

然后呢，这封发到网络了， 我们的X局长通过网络回信了

　尊敬的网友：
　
　你好！
　　你以一名教师和学生家长的双重身份，在东方热线亲子论坛上致我的公开信，反映中小学生课业负担重及教师工作压力大的问题，引起了网民的热议，我作为教育局长内心感到十分不安！

　　多年来，我们一直重视抓这个问题，尤其是去年下半年以来，认真落实省教育厅关于义务段减负“六个严格”（即严格开设课程、严格控制学生作业量、严格控制补课、严格规范考试管理、严格确保学生的锻炼和休息时间、严格规范招生秩序）的要求，加强对各地各校的督导，对个别学校的违规行为进行了严肃处理，取得了明显的成效。现在从你反映的情况来看，这个问题又有抬头的趋势，在某些地方尤其是某些城区义务段学校，学生课业负担重、教师工作压力大的问题仍然比较突出。这说明我们的工作还没有到位，还没有真正一抓到底、持之以恒，还没有真正从根本上扭转“应试教育”的局面。

　　中国教育学会会长顾明远说:“要让教育回归‘人的发展’的原点，促进人的全面发展”。义务段学校一定要遵循以人为本的办学宗旨，遵循教育教学规律和学生成长规律，为学生一生发展负责、为学生一生幸福奠基。对此，我们教育行政部门具有义不容辞的责任和义务，要通过扎扎实实的行动，把中小学生过重的课业负担真正减下来，让每一位孩子快乐地学习成长，让每一位教师幸福地工作生活。

　　今后，我们将在以下几个方面再加以努力：

　　一是严格执行政策规定。按照《教育部关于加强中小学管理规范办学行为指导意见》、《浙江省义务教育条例》和《宁波市教育局关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》文件精神，结合当地的实际情况，把住“六个严格”的底线，层层落实责任，严抓不懈。
　　二是标本兼治综合治理。建立健全中小学生学业考试试卷质量评估制度、中小学生体质健康情况通报制度、加重学生课业负担责任追究制度、课业负担征求意见制度、教学活动安排公示制度和家校联动等一系列制度。深化课程改革，创新“轻负高质”的教学方法，充分发挥“轻负高质”实验学校的示范带头作用，提高教学有效性。同时，把切实减轻义务段学生过重课业负担作为学校和教师评先评优的必备条件。
　　三是上下借力敢动真格。坚持市、县两级教育行政部门定期对辖区内中小学校学生课业负担情况进行检查和通报。按照“谁主管，谁负责”原则，凡接到实名投诉，各级教育行政部门或督导机构必须及时受理、核实并处理。
　　最后，我还想说明的是，教育规划纲要明确指出：“减轻学生课业负担是全社会共同的责任”。当前，中小学生课业负担过重的背后，是严酷的就业竞争压力所带来的升学竞争压力，义务段教育作为起点教育过早地承担了这种压力。缓解这种压力，减轻中小学生的课业负担和教师的工作压力，这项工作不可能一蹴而就，它需要精心的顶层设计，完备的制度创新，也需要以先进的理念来凝聚家庭、社会的共识，形成减负的合力和支持环境，共同为减负保驾护航。

　　中小学生健康成长关系国家和民族的未来，教育行政部门一定会勇于担当。我们将全力履行教育行政部门的职责，以实实在在的减负行动力求实实在在的减负效果。请你继续关心、支持和监督我们的工作，也希望你自己作为一名教师和学生家长付出自己的积极行动。
　　再次对你表示感谢，祝你工作、生活愉快，家庭幸福！
　　XX市教育局局长黄XX
　　二○一一年十一月十六日

榴琏

结果是昨天晚上，同事家的小子终于在8：30上床了。作业终于少了。

Dr.Devil

老师的建议和局长的承诺，接触到的仅仅是表面文章，不会有太大作用，即使作业少了

oye妈妈

作业少了解决不了根本问题，提高校内的学习效率才是根本。如果单纯地减少作业，那么不就的将来家长就会发现，欠下的终归是要还的，到那时候孩子更累、更可怜。

liu_haoyu

是啊，现在很多老师采用迂回的方式。

比如，布置很少的作业，但要求完成质量很高。比如写字，就三四个字，每个一行，总共20个字，想想很简单吧？按照成人的理解10分钟，最多20分钟搞定吧？问题是，这些字不仅要写，还要写好，没写好的就不能得到老师的红圈，没得到红圈的回家就要擦了重写。看见孩子擦了写，写了擦，一个字写个十多遍还不放心，还怕老师那里无法通过。而且真的就有很多我们家长已经认为孩子写得很好的字，无法得到老师的红圈。孩子每天的生字加上改以前的生字，没有1个多小时写不完。还有其它的作业呢。

再有就是，老师确实布置很少的作业，然后跟家长说建议家长买本什么练习册、建议家长让孩子每天做口算练习，建议家长每天让孩子如何如何。然后由家长判，老师每天可以帮着看一下。你看人家老师都这么认真负责了，再说人家老师每天也要看一下，您能不买吗？您能不让孩子做吗？

老师有绩效考核的任务压着，也不容易。最惨的就是孩子们了。

x-ray

那个父亲的孩子能3:10 放学,对我们而言,已经 非常非常幸福了!!!
我孩子明年上学,我心里都怕,不想让她上。感觉是噩梦的开始。隔壁的邻居孩子上的是我家的目标学校，每天作业到10：30，几次下午放学，在车上站着就睡着了。

淡淡笑过

现在想想13年前高考的我，感觉那时的我很累，现在再看看读幼儿园的宝贝，周末都在上艺术课，起码我小时上幼儿园周末不用上课，哎不知他们将来怎么办一代比一代累，终于知道为什么这么多人移民了，中国的教育让小孩不堪重负啊

mary_xing

怎么说呢....
在国内，感觉孩子真可怜
可是一旦到了国外，会发现中国的教育真好！可以学到太多的东西
因为玩和学知识是很难两者兼顾的