Phonics还是音标？帮你的孩子突破拼读关——课程详细介绍见3、4、36楼

spring032

小六生，男孩，曾听读过《小乌龟学美语》，《小猪梅西》需认真听才能听懂，口语不行，《小乌龟学美语》可以自己读，但遇到较长的单词就混么过去，目前在读RAZ的F，相对较简单，还跟读《降世神通》一般跟读5遍后，自己才基本可读，但还是有一些较难的单词会混么过去。可以参加吗？
我们很想参加呀。

[ 本帖最后由 spring032 于 2011-12-5 13:42 编辑 ]

mamimerry

小六生，男孩，见字能读但是不准确，多音节字不会区分，听力口语也仅是入门状态，可以报名吗？

榴琏

原帖由 dlli2002 于 2011-12-4 20:22 发表
我们也要报，想报一个如何能见多音节的词能读的。

也想报这种呢·

ffda1

不知道有没有资格报名  我家上小三 从一年级就开始学了 词汇 口语 听力量都很少。

我爱飞飞

建议大家回帖说说孩子的程度，目前在听、在读的书籍（分级读物的LEVEL，或者章节书的书名），以便老虫大体上有个了解。

组班上课的不便之处在于：
同学必须是程度相近的，这样才会互相促进而不是彼此影响。

我之所以信任老虫，是因为她决不会为了赚钱而把不合适的孩子组班放在一起，而宁可拒绝掉不合适的人（不是说孩子程度不足，而是目前开的班对孩子来说浅了或深了）。

现实组班的时候，是要由老虫（或其他中教）一一音频测试的，这样组出来的班，即便还存在这样那样的个体差异，但已经在很大程度上避免了不匹配的现象。。。

榴琏

我来说， 女儿ANGELA,二年级， 现在读MAGIC TREE HOUSE, 大概的能读， 看到长的难的读就乱读想混过去。
听力比读好， 听JBJ, WAYSIDE SCHOOL, JUDY MOODY 的FUDGE 系列。。。
现在听FAMOUS FIVE.

想报这种PHONICS.

我爱飞飞

我来扔个砖头：

那天在群里聊天，鼎妈提出质疑：这课程看起来就是个phonics啊。。。只学phonics能学会阅读吗？

我忘了我是怎么答复的了，但我显然没有老虫对她的课程来得更清楚，所以今天上午把问题直接扔给了老虫，让我们期待老虫的回复。

鼎鼎妈妈

关于speedy reader课程，鉴于我家的具体情况，孩子已学过一阵子Phonics，所以，对基本读音规则还是了解的。根据您在帖子的介绍和wan管介绍，觉得这个课程主要还是学Phonics：见词能读听音能写。如果是这样，根据我家孩子的实际情况，我觉得需要的是巩固已学的Phonics，所以，对这个课程的练习内容感兴趣。

我想问的是：不参加你们的课程（一是人数有限，二是孩子时间不好凑），能不能购买练习纸？因为我觉得孩子学了Phonics后没有足够的练习来巩固。

对于这一部分内容，其实SF、RAZ、treasures等都有相关内容，但我觉得不够精炼，所以效率可能不能如我所要求。所以也曾经想过自己整理Phonics练习的，但终因时间有限没能开始做这事儿。

我觉得论坛很多孩子需要的是内容全面、精炼、省时高效的练习。

课程能满足的总是只能少部分孩子的需求，所以，我感觉适合在家自行学习练习的方式应该需求更大。而且，我估计你们现成的练习纸还不一定能直接拿来练习，可能还是需要精简。

所以，觉得这部分的学习只是阅读的基本工具。所以，要能真正做到speedy reader，更重要的应该是理解，关于这方面的内容不在这里展开了。

关于速成，对Phonics讲解可以速成（其实就是规则的精炼总结），孩子真正掌握无法速成，只能依据好的材料好的方法提高效率，必要的练习不可缺少。

个人情况、个人想法，不知理解得对不对。

laura0203

很想报名，可惜年龄没到，先关注吧！

dawnch

Speedy Reader就是一个Phonics训练系统。这个系统可以基于IPA（国际音标），也可以基于Natural Phonics (自然拼音)。

与常见的Phonics课程最大的一个区别，Speedy Reader重点在于训练方面，甚至可以说就是一个训练体系。它每一课的内容，都定有达标要求，学生在规定时间内以一定的速度读出该课的内容，才可以进入新课程的学习和练习。
Speedy Reader的目的在于不仅见字能读，而且要熟练、流利。如果某些Phonics课程缺少流利性和熟练性的训练环节，SR将会是很好的补充和提升。
Speedy Reader是美国本土的阅读训练课程。大概是十年前，由美国芝加哥附近的一所私立学校的老师创作，用于训练和提高本校学生的阅读流利性。后因效果显著，很快在私立学校及home school中流传开。

Phonics教学本来是为英语母语学生建立语音和文字符号的连结，一旦这样的连结形成后，词意与文字符号的连结一般不会有太大问题。这相当于汉语母语的学生，一旦有了语音和文字的连结后，他们能把字词句读出来，一般的理解问题是不大的（只是一般的理解ok，是不是真OK倒是不一定的）。
但对于ESL学生，确实还存在理解文字符号的问题。会读，但不懂得意思，这种情况是存在的。有的会采用阅读Decodable材料，并且结合图画去帮助理解。这都是可以解决的。
但是，我们也要看到，如果学生有了良好的拼读能力，他懂得如何去解构一个单词，那么记单词会比以前轻松；而且，以前读不出的句子，孩子就算不太懂得意思也可以自己读出来了，这样在独立阅读的路上，仍然是前进了一大步的。

Speedy Reader 适合学生的年龄层很广，与其它同类课程比较，它朴实无华，更象一个正式的、有意识的学习训练过程。
但鉴于当前国内各种Phonics课程的影响，以及家长圈子中可能存在的一些先入为主的观念，而且把Speedy Reader 这个课程从美国搬到中国，从地面抬到网上，肯定会有很多东西需要调整。
因此目前招生局限于小范围，一为安全，二为能力所限。

感谢大家的关注！


另：
英语里reading和汉语的“阅读”是不同的。
汉语中的“阅读”一般更侧重于文意的理解，而英语的reading则包括了拼读、朗读这些过程。
这是Phonics课程也被称为阅读或reading课程的原因之一。
也难怪会有家长问：只能拼读、认读但不知道意思，怎么能叫阅读呢？

其实把Phonics教学和国内的识字教学比较就可能会比较好理解。

[ 本帖最后由 dawnch 于 2011-12-5 15:04 编辑 ]