怎样看待孩子的考试分数？

榴琏

原帖由 我爱飞飞 于 2011-11-13 16:54 发表
我愿意看着孩子去跌跌撞撞，努力成长。
一路上的荆棘，如果是我亲自动手给他拔除清理的，他会与我冲突重重；如果是我看着他去拔除，适时帮一把手，重在给他激励和勇气，他会爱我信任我，将来遇到更大的问题也愿意找我倾诉

如果飞飞同学在我们班又是某位同学的话， 老师估计会这么说：同学们，你们不要看XXX考得差， 他爸爸可是博士后。 老师给了家长很大的压力。
我今天一上午都在帮女儿拔荆棘啊， 明天数学测试， 数学教师特意嘱咐帮她好好复习一下。她自己也想考好些。期中语文考了98分，说是班上只有一个99分的。这给她很大的鼓舞。所以今天就很配合了。做完习题后我看到很大的太阳，不忍心让她在屋子呆着， 赶出去玩了。 她是时不时在楼下叫声， 妈妈， 你看完了吗？有错的地方吗？ 要走火入魔了。

孩子成长的路上需要认可， 需要成功，当然也会遇上拦路虎。我想如果鲜花掌声大于荆棘和苦难。那么她的勇气和信心是不是更大些呢？而我们又是心智不成熟的孩子。大人在孩子有意愿（要上进时）还是要适当辅导下。毕竟坎坷的人生对于孩子来说太早了，在没有思考能力时，她可能会默默忍受（我就会是差生， 学困生等）。

如果

榴琏家的宝贝很有上进心啊，这对学习很有好处呢。只要她自己想要了，大人在旁边帮一帮，就是事半功倍。

偶家的臭小子，一心只想着玩，失败啊~~~~

榴琏

后续：
数学还是没考好
语文也测了， 考得很好，被表扬了。

老师叫没考好的小孩子站到讲台前。 女儿幸灾乐祸地说： 有很多人， 还有很多二条杠的。

分数啊， 分数， 你就是这么重要么？

happy_99

想起一句话：

金钱不是万能的，没有钱是万万不能的。

同样，在眼下，对普通人家的孩子：

成绩不是万能的，成绩不好则是万万不能的。

menghuan

我家儿子上次语文考试也是考了89.5分，初听到成绩心里也有点小小的失望，然后他又告诉我，他考得其实不错啦，是班里第五名，我又释然了。

一直告诉自己不要太在意分数，但真正成绩下来的时候，又忍不住想知道别的孩子考了多少分，排了多少名。唉，真没办法。

我爱飞飞

原帖由 <i>榴琏</i> 于 2011-11-13 19:39 发表
如果飞飞同学在我们班又是某位同学的话， 老师估计会这么说：同学们，你们不要看XXX考得差， 他爸爸可是博士后。
老师给了家长很大的压力。
我今天一上午都在帮女儿拔荆棘啊， 明天数学测试， 数学教师特 ...

是的，孩子不同，他们看重的东西不一样。

我儿子的期中考试，数学是第一（三个并列第一），英语一张卷子37分里考了31，另外一张卷子还不知道。
昨天晚上回家告诉我，语文成绩是61.5。

数学考了第一，他有点点小得意。
语文呢，我问自己怎么看这个成绩，他的答复是，沉默了三秒，然后，说，还好吧。

瞧，他自己觉得还好呢。

所以我考虑了一下，他觉得还好，我就姑且当他还好，放下不提。
况且，卷子老师收上去了，我也看不到啊。

这是我和他之间的界线：
学习，是他自己的事。学习的结果，他自己去把握。
我只负责任的告诉他，学习好了可以做到什么，学习不好了可以去做什么——不是捡垃圾哈 要知道，学习不好可以做的事可多了，比如，当企业老板。。。
在他自己的界线内，他负责学习的兴趣、动机、能力。
在我的界线内，我负责告诉他我人生经历中看到的学习和不学习的结果。

我爱飞飞

而且，说实在的实话，我们从来没帮儿子复习过数学——连想都没想到过。
他的数学成绩会好，完全是天分。

我不是炫耀他有天分，而是想说，孩子小的时候，成绩好或不好，跟天分、跟内在发育的节律关系很大，尤其是数学。
努力挖掘，多做题，成绩当然会好一些。
但孩子做的很累，就会心烦。
累还不一定能达到目的的话，心烦之外就还多了心虚。
心烦导致敌对。
心虚导致失去勇气。
不管敌对还是丧失勇气，对孩子长期的负面影响都是很大的。

我想的是，如果孩子在某方面真的天分不是太够，或者发育未到，还是多等一等吧。当然，我敢等，是因为学校那方面对家长没有太大的压力，如果学校给家长和孩子的压力太大，而家长和孩子也没办法漠视这种压力，恐怕问题就更复杂些。

我儿子的语文显然成绩不好。
但，他喜欢读书呢，喜欢听故事呢，他写出来的作文虽然少，其中总有些奇思妙想呢——虽然是不多啊。
成绩已经不好了，我去责骂他、要求他加班加点，也改变不了现实。
反而是他现在自己都感觉不到成绩差的影响，这就很好。
等我看到他的卷子之后，再看看老师的分析（每次老师都会做一个总结评估表的，项目挺多），也许有些东西可以等，有些东西需要帮助辅导，有些东西则未必是他的过错——万一，我是说万一啊，老师的评分标准掌握得不好呢？都要具体情况具体分析的。

如果有必要，我还会继续给孩子念书——中文书，说不定去买团购的点读笔来点中文书也行啊。
这种共读，要的不是小和尚念经，熟读成诵，而是慢慢引导他去看到别人的文字运用、篇章布局、形式内容的搭配，等等。
我只需要孩子不怕语文、能自由勇敢的表达、学习专心，这就够了。

想知道排名的心理嘛，人所共有，我也不例外。
不过，我的确只是有点八卦而已，倒并没有把这个排名放在心上。
不同的孩子优势真的不一样，昨天和我一起读书的妈妈还在抱怨她家儿女呢，一个长期坚持不吃肉（才不到9岁的孩子，这理念坚持啊，真不容易），一个爱闹得像个小男生。。。

优势其实是缺点的另一面。
如果妈妈们都能这样想，孩子就不会那么累了。

我爱飞飞

原帖由 <i>menghuan</i> 于 2011-11-16 15:17 发表
一直告诉自己不要太在意分数，但真正成绩下来的时候， ...

刚才忘记提了，我儿子班里，语文最高分是89。

netcrystal

是的，小孩子最在意，实际上是老师最在意，否则小孩就不会那么在意，大人就不会不想在意，但是不得不在意。这都是应试的硬伤啊！

menghuan

成绩真的是不好说啊！

昨天在家长QQ群，看到几个家长也在抱怨，怎么上到二年级，成绩都下降了呢？一年级的时候，班级平均分在90多分，现在二年级了，上次的语文小测验，成绩在85分以上的都有奖励。真是不同啊！

这到底是怎么回事呢？

其实我也不是太在意孩子的考试名次，但我也希望他能保持在前十名左右，不需要名列前矛，但也不想让他落到十名以后，感觉在中上游比较好，因为我希望他有进步的空间，在第一名没有进步的空间不太好。 还是让孩子体验一下进步的快乐好一点。