声明，不是来拍砖，但是说说这两天看杜曼的一些想法

不颜草

这两天仔仔细细地阅读了（可以说是大声朗读了）《如何使你的宝宝更聪明》（以下简称“聪明”）的前半部分。觉得有些想法不吐不快。

首先，我自己的宝宝基本上没有进行过任何杜曼。原因是我认为杜曼不利于宝的成长。但是去年我曾经有一段时间疯狂地迷上了杜曼，也是从杜曼知道了早教原来也分很多体系，然后才接触到蒙氏教育……。

先说说我的一个基本想法，我想可能很多家长也会同意。那就是我觉得无论任何一个学习，都应该从兴趣入手。正因为有了这个前提我才会不赞同杜曼的方法。

首先“聪明”一书里的开篇写的很好。头脑是越用越好，人越聪明越好。“聪明”用了近十篇来写那些道理使得我都想要扔书了。但是我发觉杜曼的书里有一种偷梁换柱的感觉。比如杜曼先承认兴趣是学习的前提，同时杜曼认为宝宝一定会对学习有兴趣，这我也同意。然后杜曼认为坐在某个角落里给宝宝闪卡就是一种学习。

聪明的家长们，你们有没有感觉到有一丝的不对劲？

家里有小宝宝的家长们，或者已经或正在给宝宝闪卡的家长们，我想问一下，有多少宝宝愿意坐在那里“正经”地学习的？在我认为宝宝的学习是发生在平时的生活当中的，在玩耍、出门、吃饭等具体的生活情境中学习才是宝宝的最爱。另外，只有有了需求才能把学到的东西记在心里，才能灵活运用学到的知识。

打个比方，杜曼说闪卡。好，即使宝宝知道了海马这种动物，如果他没有真正见过一个海马，那么他需要那个知识又有什么用呢？即使宝宝知道了这世界上有马，他没有亲眼见过一匹正在跑的马，一匹在那里甩尾巴的马，他即使知道马又如何呢？

另外，我担心通过这种宝宝还没有提起兴趣的方式去“逼”宝宝记住某些“知识”会不会让宝宝产生一些厌烦心理，乃至拒绝的心理？而这种心理的影响可能很多时候短时间内是无法表现出来的。有时可能要到宝成人以后才能体现。



但是，另外一方面，我很喜欢杜曼的各种资源。也经常来这个版里找各种资源给宝宝用。我用的前提是宝宝有了兴趣了，有了想要知道的欲望了我就找过来给他。比如，宝去动物园看到很多动物，回来为了加深他的印象，我找了杜曼很多相关动物的资料打印给他，除了他看到的动物，我还打印相关的其它图片。比如宝摸过马以后我不但找一些普通的马的图片，还查找了各种马的资料和图片一起打印出来，告诉他马有很多种类。不同种类的马生活在不同的地区有着不同的作用。以及马的叫声是什么样的呢？而杜曼在这些方面有着海一样的资源可供使用。当然也要谢谢勤劳的父母们。呵呵

这时候用闪卡（不闪）的效果可能要比单纯地坐在那里没有表情的告诉他有一种动物叫作马要好的多吧？

学字也同此理。不过我们还没到学字的年龄可能插不上话。