如何指导初中生阅读课外书籍？

athna

　　之前学而版主关于《中考前需要的书目有哪些？》的贴子，许多家长都列出了一些各种渠道得到的参考书目，很有参考意义。我家小子新近成为初中生。老师也列出本学期需阅读的课外书，其中有：《繁星。春水》、《红岩》、《汤姆。索亚历险记》、《鲁滨孙飘流记》、《爱的教育》。

　　书是列出来了，可是如何指导孩子阅读呢？

　　对于小学阶段，对孩子的课外阅读我是粗放型的，没什么准备指导，只要孩子喜欢看，孩子看了就可以了，对于一些自己也看过的书籍，也会与孩子一起讨论。

　　初中阶段要如何指导孩子阅读课外书籍？是否应有更高要求？真是心中没有一点底气。

　　参照书目采购回来，其中《繁星。春水》是许多老师都推荐需阅读的书，孩子说看不懂。自己翻看了一下，书写的时代较早，文字表述与现在有些差距，猛然一看还真不知怎么引导孩子看。

　　不知群里的各位家长，你们是如何指导孩子阅读课外书籍的？

[ 本帖最后由 athna 于 2011-9-14 15:52 编辑 ]

乔雨菲

《繁星.春水》买回来后我家丫头也是翻了翻没有看进去呢，困惑中......倒是抱着那四本《万物》系列呵呵看个没完

lotus1999

同学习！
繁星.春水小子也说读不懂，老师布置了作文要选取繁星.春水中两首小诗点评，小子憋了半天，胡乱对付写了一点。

candyxiao020

我家的才五年级，我已经基本无法指导了，最多和她讨论讨论有没有印象深刻或者觉得很喜欢的的片段。初中的孩子，如果已经建立了良好的阅读习惯，应该都可以放手了吧。至于阅读喜好，真是很个性化的东西。比如冰心，我看多数孩子都接受不了，我家那个也是（其实我也是，表示欣赏无能）。好书多的是，老师们的推荐很多时候我以为还是传统思路多一些，当然，不恭敬地说，很多老师对于新的优秀书目也未必了解。所以，我们在要求孩子的时候还是应该给予她们更多自由选择的权利。当然，如果还没有建立阅读习惯的孩子就真的需要费心引导了。

zty1122bb

初中学生课外阅读实在是应该好好的计划一下。
一来，十三四的孩子不算小了，孩子实在是应当根据自己的特点，阅读些有张力的书籍了；二来，中学学习非常紧张，抽空读小说很奢侈了，一定要读精品。
感觉《汤姆索亚历险记》、《鲁滨孙飘流记》、《爱的教育》，是否有些过于儿童化了。改成《飘》，《牛虻》之类的也许会更有力些。
当然，这真是要看个人情况。记得初中，有位同学已经读过《红与黑》了，而我还在嚼凡尔纳的《地心游记》。

土拨鼠妈妈

我家的语文阅读我从头到尾就没有指导过，唯一勉强算得上指导的就是家里买了很多书，这些书我都是精心选择的。平常的阅读，《读者》是每期必看的，剩下的就是她拿起啥就是啥了。昨天回家，非常幸福的跟我说学校图书馆对她们新生开放了，一次可以借两本书。我问她借了啥，她说是鸡皮疙瘩系列，我那个后悔啊，这个我是打算她水平到了看英语原版的，这下糟了！还说一天之内在学校已经看完了！明天马上去借新的！
    因此只要养成阅读习惯了，小孩自己会抓紧零碎时间看的，根本不用我操心。我们现在是相反的：控制她看书的时间，否则她就只看书不做作业不干别的事了。

zty1122bb

鸡皮疙瘩在小学中高年级，初中很流行。孩子班上同学上学期还曾狂看“盗墓笔记”，“鬼吹灯”，真没办法。
小学可以放放，中学真是不能看这类闲书了。

athna

是啊，一上中学，真正感受到了什么是“一寸光阴一寸金”。

HMB

爱的教育,俺家小雨三年级暑假读了N遍,快背下来

我现在有个坏念头,半柜子历史书,希望小东西到中学一本本翻阅.

happy_99

很多书是可以反复读的，比如四大名著，每次读，年龄不一样，经历不一样，当时的心境不一样，读的感受都是不一样的。

我个人的观点，有些比较厚重的书，还是不在太年轻的时候看，初中生看很多书的时候仍然过于注重情节，对深层次的思考因为相关背景资料的短缺会不到位，所以有些时候会产生不解，反而容易让孩子比较偏激，对某些问题的认识也就会错位了。

比如初中生，连“冲动”是什么都还不太清楚的时候，读《红楼梦》，到梦游太虚那点就已经真是梦游了，后面的感情纠葛又能理解到哪一步呢？而此时又是其模仿成年人追求自我权力的时候，将宝玉钗之间的某些情节移植到自己生活中可能性也就比较大，这个事情就复杂了……