周末

happy_99

这个周末跟打仗一样，在一片忙碌中度过，一直忙到最后一刻返校。但说到底，就作业二字。

周五下午照例去学校陪炼。刚到学校，孩子班主任老师见到孩子爸就说：“今天麻烦你带着他们踢下球哈，我去打会儿乒乓球。”孩子应承了，但转过来，孩子自己说想去打乒乓球，过一会儿又说作业多得很，要不干脆留在教室做作业。我鼓吹他要么打乒乓球，要么就去踢足球，最好不要用作业占用活动时间。儿子说作业多，我让他明后天抓紧时间做就是了，不承想这个动员给我自己找些麻烦，这是后话。

当天下午，室外仅5度，但还是有那么些孩子在那里踢足球，难得的，还看见儿子邀约着另一同学一同往操场去，这个是这个独来独往惯了的孩子第一次有这种举动，着实令我有些高兴。

开始吧，还说作业多，想不踢球留在教室里做作业，一踢起来却不想收脚，眼看着再不收场，就吃不成饭就得上课了，忍不住催促孩子爸做个停止的表率，谁知这人居然来个：“别个要上课的都不着急，你急啥子呢。”

周六要和先生朋友吃饭，所以接了孩子直奔华阳去吃吊锅耗儿鱼。孩子一听说要出去吃饭，原本喜欢的事情却令他着急了：“完了，作业做不完了。”后来还是我们跟他说就吃个饭，用不了多少时间，而且他也不用洗碗了，不会耽误他什么时间，这才做罢，但看他吃饭却是丝毫没吃出个啥味道。还好，还知道替大家添添饭倒倒水什么的。

回家我因困得不得了，兀自上床睡了，迷糊听得刷子刷东西的声音，然后洗衣机开始工作。等再有点意识的时候，已经是洗衣机洗好衣服的音乐声了。等我起床，看小家伙居然把我的羽绒服也给洗了，心里暗自高兴一下，但也还是担心，悄悄地去看了看衣袖，还好，没有明显的污渍，仅仅有点淡淡的晕迹，不细看倒也看不出来。

晚饭时，儿子说语文老师要求讲第二课给（胡适先生写的关于《我的母亲》）母亲听，然后请妈妈们完成一篇200字的听后感交上去。核实了是听后感，不是读后感。但儿子说写点读后感也可以，否则估计我是写不出200字的听后感的（可惜他不知道自己语文学习中的缺陷有多大啊）。然后又提到学校乒乓球教练上周找他们班五个练乒乓球的孩子谈话了，说是学校打算加强对好成绩学生的乒乓球培养，这样可以保证高中乒乓球队仍然有足够的队员。目前打算从他们班5个加上隔壁班1个开始，每周二和周四中午训练两次，但这个训练需要交600元钱每学期。先生和我的第一反应就是这样一来，孩子的休息时间肯定保证不了了。但孩子说同学们肯定都想去。我问那中午打球下午上课瞌睡怎么办，特别是周四下午还是超班的课，那更是要脑袋清醒才行。孩子想想说那可不可以与教练商量一下，看改到周一和周三中午，因为周一和周三下午都是形体等副科课。我们仍然认为这样一来，休息时间肯定不够，特别是到了夏天，下午肯定会感觉疲倦的。问他能不能与老师商量改为一周只练一个中午，他又觉得那样还是要交600元钱，不划算了。我们最后表态说：跟往常一样，主意他自己拿，但是我们表达我们的意见和建议，希望他自己仔细考虑，如果真要中午打，先跟同学商量好，再跟老师协商改时间一事。

等儿子去打乒乓球了，他同学家长又打电话来，问我们让不让孩子去，说他们家孩子坚持要去，但他们觉得太影响休息，对身体不利。我们说了我们的看法，也讲了孩子的想法，以及我们最后还是孩子自己拿主意，不过我们会继续跟孩子讲我们的担忧的，也会转告孩子他们的想法。再到网上联系了另一同学的家长，很快对方回复说他们孩子中午不去打，没过多久，前一位家长又打电话来讲，他们已经做通了孩子的工作，孩子放弃中午打球了。

等孩子打球回来洗漱完，看一集大红狗就该睡觉了。说让今天早上7点20叫他，告诉他要早点讲课给我听，我才有时间写，他答应我一起床就跟我讲。

今天早上，大概作业压力确实大了，孩子在我叫几遍后就起来了。我们一直睡到他外婆九点过来电话才起来。

等孩子给我讲课文后，问了他几个问题，这才发现，他对语文学习完全没有“单元”的概念，说只是每节课听老师讲课文，分析句子结构等，至于一个单元讲的是什么，老师只有两次在开始讲一个单元以前讲过。课文后的语言学知识点介绍，他们则完全没有涉及，倒是告诉我初一就讲了的，可本课后写的，以及为什么这个知识点要放在这篇课文后面，则是想也没想过的。给他念了念每个单元前的介绍，包括“学习这些课文，要……”这些语句，说是从来没去看的。可以想象，他的语文学习完全就是课堂上的一个个知识点，真从来没有归纳总结概括过，难怪他一直学得不得要领。上学期说过一次，但似乎他还是没有领悟到，课堂上的掌握有所进步了，但这种课下功夫还是没有做到。另一个问题还是相关背景知识不足，又没有足够的时间来补充。这个问题则不是我们想做就能做到的了，学校占用了太大量的时间，好不容易有点时间，也只想让孩子多接触点自然。唉……

吃完午饭，儿子开始在电子琴上折腾，尝试弱我上周给他找到的“美丽的神话”，但总觉得谱子有个地方不对（这不知道继承的谁，有什么不对，总是最后才想是不是自己没弄对），弹几弹总不对就放弃了，开始弹“一剪梅”，问他哪里找的“一剪梅”的谱子，他说是琴里自带的曲子，他边听边试，自己试出来的谱子。问他要不要去网上给他找，他说不用了，说是自己边听边试，有成就感些 。

下午他做作业，我也完成我的200字。本人自来罗嗦，这一写就飙到了900多字（附于后面）。写完给他，本说让他看看交得了差不，人家说作业多得很，实在做不完了，然后就央我帮他完成一下英语小报，写自己设计的机器人。想想周五周六人家要做作业都是我们动员别人不用做的，这下完不成了，还是伸个援手吧，无奈地还是答应了。简简单单地应付了一份小报，被人家批为：“就这样简单？唉，算了，就这样吧。”

等他完成作业，就已经是该返校的时间了。初二下期一来，作业就给了个下马威，真不敢想像到了初三会怎么样哦。

happy_99

课堂利用较好 课外功夫还未做到

――听孩子讲《我的母亲》一课有感

本周听孩子给我讲了他新学习的课文――胡适先生《我的母亲》，感到孩子的语文学习较之以往有所进步，但路漫漫修远，无论是孩子还是我们家长，都还有很多需要改进提高之处。


孩子基本上是按照课文的情节进展讲解的课文。介绍了段落划分，每个部分的主要内容及所写事例起的作用。重点讲解了第二部分：母亲从言传和身教两方面给我的教育。言传部分，写母亲身担“慈母严父”两职，在我幼年时对我教育；身教部分，则从母亲处理家庭成员关系和社会关系中，展现了母亲的宽容、智慧和能干。


从以上介绍，感觉孩子对课堂上的知识介绍还是掌握得比较好，看起来那45分钟是认真听了想了的。


但是，通过一些提问和询问，发现孩子在语文学习上似乎还是有缺失之处，主要表现在预习不够和课后综合归纳不够。


一、
查阅资料时，忽略了对胡适先生生平的了解，就不能很好理解课文中，母亲教育对孩子所得成就之间的关系。所以，当我询问课文的第一部分和后两部分的关系时，孩子的回答表现出理解上的欠缺，仅知道对比烘托出了从母亲处学到很多，而忽略了作者小时候母亲的高标准严要求对其后来学业有成起的作用。


二、
询问孩子有没有在课前自己先做一做课后“研讨与练习”，孩子含糊地说有时候做了有时候没做，追问这一篇课文做没做，孩子说没有。可见预习不到位，这样在课堂上讨论时收获肯定就不够好。


三、
没有思考课文的学习目标。仅以掌握老师课堂上讲的知识点为目的，没有考虑过这些知识点是学来做什么用，甚至对课文后“主谓句和非主谓句”的介绍完全不知，更别思考怎么将课文中介绍和展现的语言艺术学以致用了。


四、
没有一个单元的整体结构观念。对于“这篇课文在本单元中的作用和地位”问题表现得非常茫然。再追查，发现孩子压根儿没有注意每个单元前面“学习这些课文，要……”的提示，所以对于课文的学习也仅限于老师课堂上讲的知识：句子分析，课文结构分析等等，而每一个单元所要达到的语言学目标孩子并没有思考，也就没有尝试去运用。


由此看来，孩子的课堂利用还是比较好，但因为预习工作的不到位，影响了在课堂讨论中更主动地学习；而因课后没有做更进一步的深入探究，所以没有将老师讲的知识点串联起来，形成网络。


基于此，我们以后会加强对孩子语文学习的课外监督，督促他更好地完成课前预习和课后复习，帮助他养成“建立知识网络”的习惯。

屁屁和

楼主总是能找到孩子的弱点，并能提出很好的解决办法，佩服！希望多介绍一下学习方法，谢谢！比如说，课堂笔记如何记录——，希望有清晰的图示。说实话我这个做妈妈的还有很多不会的东西，更不知道如何教孩子了。从楼主这里学到了不少有用的东西，再次感谢！

苹果我爱

happy家的帖子，我早起看过了，没有敢顶帖子，怕半夜三更吓到大家，现在回来回复一个。

你有没有发现，孩子大了，愿意自己在家了，他自己在家，总能做出些我们认为无聊的事情来啊。看到你家孩子把辣椒油滴到洗脚盆里，俺就笑啦。哈哈。

有时候看你的帖子，觉得你对孩子的问题反应比较灵敏，俺甚至觉得你有些神经过敏了。最近我终于发现，对这些皮小子，不灵敏点不行啊，他们不知道能给捅多少漏子，等他捅漏子的时候，我才会发现，我对孩子管的太宽松，还要好好向你学习啊。

happy_99

昨天去陪练时，孩子见面第一件事情就是汇报乒乓球拍子坏了，把和拍连接的地方齐崭崭地断了，问怎么断的，说是既没摔着又没碰着，挥拍挥着挥着就断了。怎么听怎么感觉他像是铁道部新闻发言人呢！

边等他收拾东西，边在他桌边东张西望，在他收一张英语卷子时，看见了90.5的分数，估摸着考得不怎么样，果不其然，眼角瞟了瞟试卷的左上角，发现有个圆圈里写得有数字，看不清。原本没在意，但儿子发现我在看那个圆圈时不自在的表情让我决定还是拿起来仔细看一下，36！！居然进了十强！！可惜是倒数的！！！

再问他全国英语能力大赛的成绩，人家来句：“没有。” 有点不敢相信地问“什么叫没有？”“不晓得，反正没念我的名字。”邻座的女同学大概从来没听见过我们问他成绩，大概也从来没见过臭小子的妈妈也有面色凝重的时候，赶紧过来解释：“阿姨，***没有奖，估计是老师把那一页弄掉了。”儿子立刻来了精神，说：“就是，肯定是弄掉了，你想嘛，省三等奖都没得，咋可能嘛。”“哦，你天天抱怨英语作业多，咋不可能呢？”“你想哦，那***和***也没得到，我们三个都没得，啥子概念哦？我可能，他们两个不可能三。”

唉……

破天荒第一次，在他往球场走的路上，我一路追着在问关于考试成绩的事情，警告他要认真对待了，这两次考试，数学26名，英语36名，莫再语文或者物理整个46名那脸就丢大了。臭小子还不在意，说那咋可能，下次再考，哪怕是语文，不是6也会是16的。再次有见铁道部官员的感觉。

不过，追问一下的好处是，难得地，不用提醒，自己知道应该停止踢球去食堂吃饭，准备晚上上课了。

今天去接他，见面第一件事情又是汇报上午超班的考试（也不叫考试了，那个班里是随时考随时讲），说是难得不得了，5道解答题他有4道没做出来，紧接着补充有大部分人只做出一道，再跟着纠正说是绝大部分人只做出1道。

看来，这自开学返校来，被同学老师见面就恭维“上了电视”的效应还没褪呢，那尾巴还高高竖着呢。这样看来，这几次考试的失败也不失为一件坏事。

中午洗碗，洗完后洗从学校带回来的衣服。羽绒服套太脏了，建议他接点热水，先用洗衣粉水泡泡，然后搓一下再放洗衣机里洗。小家伙居然爽快地接受了意见，着实令人奇怪，再次让我感觉考差了不见得是坏事。然后自己去做作业，中间休息时去搓了衣服，放洗衣机里洗上。我去看了看他搓衣服后的水，我的天啊 ，估计直接用来糊墙都可以了。他自己也看见了，我说这下知道不让你随便上我们床上的道理了吧，人家还很不屑地撇了撇嘴。他做作业时，我都好几次想去给他把衣服搓了算了，但还算理智，忍了又忍，没有动手。想想真要帮了，这次看起来是帮了他了，他从此觉得有依靠，就磨蹭着等着别人帮他，习惯就养坏了。自己小得意一个。

晚饭后洗完碗到打球还有点时间，正好侄女让找的六级考试听力练习，抓他过来听了两道题，比较出乎我的意料，都能听懂后用中文复述出所有内容，这很长时间没有练习过听力了，没想到还有进步。

因为要买拍子，跟他一道去乒乓球馆。路上他还在叨叨我不应该对他衣服是否洗干净了百般挑剔，说就算有点没洗干净，人家也不会凑到跟前仔细检查了说：“你这里还有点黑的没洗掉。”我说但是如果老没洗干净，那别人会认为你这个人邋里邋遢的呀。他说认为又怎样。突然令我想起一事。上周我接到他时就感觉他脸没洗干净样，还逮着他仔细看了，他当时还很不满。结果等到去和先生朋友一起吃饭时，阿姨见面后也是说：“咦，***上学一周晒黑了哈。”儿子当时那个狼狈啊 。想到这里，我仔细看了看他的脸，嗯，还好，还是白白净净地。于是笑他：“那上周*阿姨说你脸晒黑时，你不是也不好意思吗？”

球馆老板看过儿子的板子后，推荐了一款银河的木板，说胶皮还可以用一段时间，这次可以不换。儿子那个失望啊。

happy_99

昨天刚走到操场的儿子和另一同学（当年和他一起写倡议书那位）被同学叫去了班主任老师办公室，不一会儿同学拿着棒棒糖回来，并把棒棒糖递给我，说是儿子正被老师理麻，这吃到一半的棒棒糖只好让我先替他拿着。再一会儿，儿子回来，先到球场里转了一圈，才向我走来，说老师背上被贴了一张棒棒糖糖纸，抓他去问，但不是他贴的，现在老师说让他找出是谁贴的，然后去汇报，如果找不出，就认定是他贴的了。我问那咋办？他说那谁谁谁已经承认了，他只需要星期天去给老师汇报就是了。然后边抱怨已经5点20了，换好鞋上场球赛就该结束了，边换鞋，换好还是兴高采烈地上了场。

刚好昨天晚上又是一月一次的班主任老师和家委会成员的碰头会，我去开会地方。另几个妈妈已经等着了，问我出校门时看见班主任老师没有，我回答说他肯定还有几分钟才来，才批评完我儿子，怕要收拾一下才出得了门吧。

老师还没到呢，结果另一妈接到电话，说是她家儿子踢球伤了眼睛，她要赶着去医务室。我赶紧给孩子爸打电话，问是怎么回事儿。好在听说没伤到眼睛，眉骨上的皮被掀起来一大块儿，必须缝针，怕还是会留下疤痕。这边老师刚到就又转身去医务室去了。等老师再回来，已经就6点半了。

今天接孩子，一上车又开始说作业多，然后迫不及待地要听射雕，也不跟我说说学校的事情。回家吃饭洗碗做作业，这又去打球了，总共也没有说上几句话。唉，这养个儿子……

会议内容：
一、
老师向全班家长表示感谢。
本学期临近开学才接到消息说要更换物理老师，家长们不但坦然接受、理性对待，更是做好了孩子们的思想工作，这极大地支持了班级工作。故向各位家长深表谢意。
同时，因接手本班物理教学的老师虽然教学水平非常高，但因为是男性老师，更注重对孩子思维的培养，在基础知识方面相对不是很细致。所以请家长们能够和学校配合，积极向孩子强调基础知识的重要性，最好能周末检查一下孩子的作业本，看孩子作业的自批自改情况。如果发现孩子有钻“自批自改作业”空子的问题，请及时跟科任老师或者班主任老师联系。而批评孩子时，也应注意态度不能太急。
二、
单科教师会情况通报。
前两周刚刚开了全年级单科教师会。从会上分析的情况看，本班各科均显示出基础部分丢分现象。目前老师正在想办法改进，也采取了一些办法，比如数学就增加了“我爱数学版块”，以高分线低分线两条线平行前进，对达到高分线的同学额外加分。
本班目前与竞争班相比，优势体现在有效分，问题在平均分。两班优生端基本持平，但低分段有一定差距。请大家更多关注孩子个体的进步情况，而不是一味地以班级平均分比较给科任老师以压力。
针对以上情况，班主任老师已经在前两周分别找数位同学谈过话了，关注重点也在学生个体的进步。
三、
班里的体育锻炼尚需加强。
根据体育测试的成绩看，本班学生不及上届。上学期强调过体育锻炼中的吃苦耐劳问题，并加大了下午体锻的强度。但这学期考虑到部分学生身体素质的原因，下调了锻炼量。可这并不意味着不重视体育锻炼了，还希望家长，特别是女同学家长要继续给学生强调体育锻炼的重要性，同时，希望周末带孩子多进行有趣的体育锻炼活动。
另，为了提高班里体育锻炼的氛围，决定由家委会购置斯伯丁篮球2个用于课后体育锻炼用。
四、
仍需重视中考20分科目。
本次邀请了历史、政治老师参加会议。这两科目都是初三汇考，故目前的教学活动以培养学生的综合素质为主，初三后会加强应试训练，以保证汇考中能取得好成绩。
生物和地理将在今年6月汇考，拟在5月请生物和地理老师参加会议。在会议前，还烦请家长在家要强调这两门功课的学习，并督促孩子复习。

说起这位新来的物理老师，孩子们喜欢得很。现在在班里试点作业“自批自改”，然后老师收上去后给盖印章评价好坏，共分三等，最好的印章是“巴适得板”，最差的是“稀巴孬”。想来男孩子是很喜欢的了，但实在想象不出女孩子看到这些评价会感觉怎么样。

友人

我们初一下学期，已经有打仗的感觉了，不知三年怎么过哓

苹果我爱

初二的下学期。就感觉离中考越来越近了。考试一个个逼近过来，孩子真要一点点应对了。

happy家的孩子还是乖很多啊，我家孩子要是被老师叫走了，我一般都感觉是孩子犯错误了。俺对俺儿子是没有多大的信心的。

happy_99

今天又是一整天的作业。

这周有篇英语作文的作业。午饭前小家伙就开了计算机写，边写用金山词霸查不会的单词。作文题目是“我最难忘的经历”。写之前，问我记不记得他的一些难忘的事情，说他自己记不得有啥难忘的 。你说好歹还是生活了十多年了吧，怎么就没点难忘的事情呢？！ 跟他讲了他第一次参加希望之星比赛的事情，当时参赛人数少，他人虽小，但因为准备很充分，还是凭着不到二百个单词的词汇量进入了四川省的半决赛（还是有点搞笑哈）。他想想，觉得这也没啥可写的。我没再管他，自去做自己的事情了。等开饭时，他很得意地打印出A4满满一页的蚂蚁字出来，告诉我有四百多单词。看了看，写的是前年去上海世博会的事儿。看过这作文我就觉得奇了怪了：你说他的中文作文，记叙文写得那叫个臭啊！啥都想说，啥都说不到点儿，整个就如成都平原一般没啥起伏。这用英文写，居然还有详写部分有略写部分，详写的地方也还写得有所起伏，还是像模像样的呆嘛。唉，这自己天天用着的语言，咋就不肯好好用心去写呢？

下午接着做作业。等做完已经是四点过了，签完字说去学校，结果他爸感冒躺床上睡呢，只有我送他去学校了。想到那一路的堵，我心就慌了。（成都这段时间号称“阵痛”，到处在修，到处堵车，市委市政府也意识到这上马的工程太多了，所以还专门发表了公开信向广大市民道歉。）结果人家还说不急，还要打印希望之星比赛用稿件，还要修改，还要查资料。我赶紧着替他打印了稿件。修改一事当然不能代劳了。等我打好，他的资料居然还没查好，我看看都已经四点四十了，又一阵毛喊，弄得慌慌张张地出门。他爸开不到半小时的路，等我们到学校时，已经是五点半了。

Donald-shark

看着楼主写孩子写英文 中文 作文的不同，顿时也想起自家孩子的类似情况：
今年寒假英文要求写3个故事，孩子居然提笔就写，半小时多就全部完成，当中也不咨询我， 最后写得挺好，想象力丰富，语法错误也不是特别多。。。真是惊讶啊。。
中文作文每周都要写，每次都是如临大敌，抓耳挠腮地一个词一个词地蹦。。。
真是搞不懂了。。。
要说英文故事听得多，但是再多也多不过中文的阅读量啊。。。纳闷啊

[ 本帖最后由 Donald-shark 于 2012-3-5 12:44 编辑 ]