元元初二已经结束，进入初三了:)

xhh223

应试教育的大环境下，要孩子逆流而行，那得顶多大的压力啊！元元已经做得很好了，总能在应试的夹缝中寻找属于自己的自由，令我们钦佩。相信元元一定能找到平衡点，度过这一关，给我们中学版的小弟小妹们做出好榜样。加油！

李莲好

没想到今天看到了圆圆妈妈的回帖，心里真高兴的，给我指出了孩子还是基础没有打好的原因，累积量也不够，嗯，我会在这方面加强，还是让他多听多练，本来我都对自己没有信心了，谢谢园妈和大家的鼓励。就是上了初中后时间好紧张啊，听英语的时间越来越少，有时候做完作业都10点了，真无奈呀。

李莲好

只问耕耘，不求收获。说的真好。很喜欢，让我急乱的心态有了些许的淡定。

迷糊妈

原帖由 hlp525 于 2012-12-26 08:57 发表
圣诞礼物被女儿拒收了

这阵子，我一直在想法子让孩子的生活回归到初三以前，该休息就休息，该运动就运动，该阅读就阅读，眼看着和自己的目标很近了，孩子的理科成绩掉了下来。继续调整心态，理解并接受孩子的 ...

作业没有办法替着做，或者给老师写明一些情况，哪些作业不做吗？
我们暂时这样是可以的，一些抄写、副科，孩子就都安排给我做，他作业排序是先数学，自己的最爱，后英语（但是抄写是给我的），然后是生地、再是语文。历史、政治是绝对不做的，只考试之前临时抱佛脚，混个及格。有时候语文也来不及做，我们就给老师写条子，说是以后补，因为活动太多。要保证休息睡眠，实在是做不完。老师目前也没说啥。既没说同意，也没说不行，但是没让我儿子受罚，应该是默认了。

我现在不停的提醒自己：
第一是保证睡眠、第二是保证活动（诸如观鸟呀、听音乐会呀、做牛蛙骨骼呀之类的），第三是保证爱好训练（羽毛球、钢琴、长笛、机器人），在这些都能保证的前提下，我们会在有限的时间内弄自己喜欢的学习项目。瘸腿就瘸腿，上不了好高中，就上不了好高中。如果想两者兼得，我感觉好困难，所以我自己给自己排了个序。也不停地让孩子看到有得就有失。学会接受自己选择带来的其他副产品。

hlp525

元元和同窗好友聊天后发现自己阅读的中文书太少，想补课了。昨晚她开始看《草房子》。

hlp525

下面是元元昨晚写的时事评论，这是政治课老师布置的作业。

坐在路边鼓掌的英雄

近日，有一篇文章“我想成为坐在路边鼓掌的人”被人们争相传阅。文章内容很简单：一个成绩中等的12岁女生因乐于助人的品质与活泼开朗的性格博得了全班同学的喜爱，她说自己不想成为英雄，只想成为坐在路边为英雄鼓掌的那个人。

在这个追求成功的社会，人人都想做英雄。于是经常能见到这种情景：孩子们为考高分而疯狂背诵英语考试的内容，不考的就看一眼不看。这样做确实成为了“高分英雄”，但让他们用英语做个自我介绍都说不出来。这就是现在的“英雄”教育！如此功利，如此应试化。仿佛是把孩子们一个个放到考试流水线上，统一吸收考试经验，结果一台台考试机器人从流水线上走下来了。而这样教育出来的应试天才，又有何用？教育的本质是传授给学生做人的道理、人生的真谛，是把孩子培养成人，而不是培养成考试天才。正如作者所说：“如果健康，如果快乐，如果，没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。”只有内心善良、真诚，并且能够学以致用的人，才是真正成功的人、真正的英雄。

文章写到作者的女儿性格开朗、乐于助人，同学们因此都喜欢她。我想，她不知道的是——这时，她已经成为那个“英雄”了。有同学的支持，老师的喜爱，以及一颗火热的心……，这难道不是英雄应该具有的吗？不一定每次考第一的才是英雄，23名同样能成为英雄！什么是英雄？考试次次第一名？奥数高手？英语尖子？为什么一定要去追求这些虚假的称号而忽略最本质的人性呢？仔细想一想，有多少“英雄”能做到像作者女儿一样关爱弟弟妹妹，孝敬父母，热心助人，轻易化解矛盾，又有多少拥有像作者女儿一样真诚善良的心？许多人靠追求名誉、地位，甚至用自己的为人换取这个称号。用作者的话说：“就算她将来能当上司法官，能考上建筑师，若她心术不正，口是心非，那又有何用？”如果我们用行动博得人们喜爱，不追求名利，把自己做好，拥有一颗平常心，从心底为别人鼓掌，那“英雄”的称号也就不请自来了。

在我看来，“坐在路边鼓掌的人”，更是“坐在路边鼓掌的英雄”。

[ 本帖最后由 hlp525 于 2012-12-29 15:09 编辑 ]

xxbzh

元元是个好孩子，不过我个人觉得，这篇作业写得有点不对劲儿，“坐在路边鼓掌的人”≠“坐在路边鼓掌的英雄” 。

首先，什么是英雄？我们一般都认为，英雄是人群中极少的敢于舍身取义的人。查金山词霸，又知英雄的定义是：

1：古代神话和传说中半神式的英雄：神话和传说中有神圣血统的，具有巨大的勇气和力量的人，因其英勇的行为而闻名，并受众神青睐；就像我儿子最近在听的Percy Jackson吧。
2：因勇敢的业绩或高尚的意图而闻名的人，尤指曾冒生命的危险或牺牲生命的人；
3：杰出人物：因在某领域内的特殊成就而著名的人；
4：男主人公：在小说、诗歌或戏剧表演中的主要男性角色。

为了解背景，我也看了原文《我想成为坐在路边鼓掌的人》，我感觉这篇文章开头儿就写的挺让人不舒服：“人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的23号女生，没有一样值得炫耀的地方。”不太理解这样的家长，难道孩子就是用来炫耀给人看的吗？

文章后面提到，家长为了孩子提高成绩，上辅导班和请家教最后一直到把孩子累到病重。不明白为什么这两个家长这样虚荣？

个人感觉《我想成为坐在路边鼓掌的人》这篇文章的孩子有点像是杜撰的。尽管上辅导班请家教是目前中学生常见的情况。

孩子的读书成绩，后天努力当然很重要，但也在于先天造化。只要孩子尽力就好了，没必要拼命。

为了突出作者女儿的作用，文中还写了这样一个情景：野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住盘子上的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。

至少，我儿子的同学中没有这样的孩子。又不是物质匮乏的年代，如今的孩子，都是不肯吃，哪有为了一块饼不肯放手的？作者似乎隐含着这样的观点，读书好的孩子往往性格偏执。可是我发现，读书相当不错的孩子，往往做人也相当周到。

想成为坐在路边鼓掌的人，本是很好的意愿，也是大多人的愿望——平安康乐，做自己喜欢的事情，有安稳的生活。社会本来就主要是由这样意愿良好的百姓组成。但是，路边鼓掌的人大多是百姓，英雄正忙着呢，没时间坐下来鼓掌。

hlp525

其实我也觉得元元给这个孩子扣上“英雄”的帽子有些不妥，我想元元坚持称这个女孩英雄是想表达她强烈的喜好和情感。

其实，做人是最不易的，能成为一个真正意识上的人，就是最高境界了。

xxbzh

网上有人说这是今年浙江高考题。最烦这种编故事了，《我想成为坐在路边鼓掌的人》作者的心态大概也代表了相当多的人。君不见，不少孩子刚刚一两岁，就被父母叫到众人前表演背诗或演唱。孩子在他们眼里就是炫耀的工具。当作者女儿说出自己相当“幼儿园老师和妈妈的理想后，“亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情极为尴尬。”女孩儿想当老师当妈妈的很多，不知道为什么作者感觉这样的理想丢人。

英雄的帽子不是元元给扣上的，是作者为了扣题而硬加在“女儿”身上的——“我开玩笑地对女儿说：'你快要成为英雄了。'”这个帽子扣得有点莫名其妙，“女儿”获得全班同学认可的原因是“热心助人，守信用，不爱生气，好相处”等等，前面这几条是做人的基本准则，光凭这几条，很难引得交口称赞，所以，作者加上一条——“写得最多的是，乐观幽默。”但是，除了神童和神父的段子，短文中却没有多少表现“女儿”乐观幽默的描述。作者很清楚，”英雄“比”“凡人”更牛，到最后，孩子还是用来炫耀的。

杜撰的东西看起来很美，却禁不起推敲。

孩子是独立的个体，尊重孩子包括尊重他的基因。我们每个人来到这个世界都有理由。所以，努力做真实的自己，活得开心，不辜负有生岁月就可以了。

[ 本帖最后由 xxbzh 于 2012-12-31 09:33 编辑 ]

黑夜里的眼睛

原帖由 xxbzh 于 2012-12-30 12:14 发表
网上有人说这是今年浙江高考题。最烦这种编故事了，《我想成为坐在路边鼓掌的人》作者的心态大概也代表了相当多的人。君不见，不少孩子刚刚一两岁，就被父母叫到众人前表演背诗。孩子在他们眼里就是炫耀的工具。 ...

    最烦这种编故事，我也同样认为。
    天朝自诩上下五千年的文明，并冠以勤劳勇敢的人民。事实是：世界历史学家确认中国文明始于商朝（公元前1600年——公元前1046）。至于人民是勤劳勇敢还是懒惰懦弱，从面对灾难时的表现和对待灾难的处置，古往今来又是多么地一脉相承！
   杜撰就是自我欺骗，自我欺骗是天朝人逃避痛苦现实的习惯性方式。解决自我欺骗的方式之一就是“诚实”。西方哲学一直以来强调最为重要的美德就是诚实，并且坚持不懈地追求真理。