作文 多大点事

keer

真不错，学习ing，请继续

夜凉如水

谢谢楼主及各位。昨晚回家，我学习楼主的方法，把李峤的“风”和鲁迅先生的那段经典给我家8岁的小女讲，出奇的好，她很高兴，兴趣很大，并且把小学1-3年级的语文书都搬出来，把有写“风”的古诗都读了一遍，且把别的诗也读了个遍，并且告诉我，每年级上学期基本是写秋天啊等等的诗，因为每年级上学期开学都是秋天呢。向各位学习！

zhangwh_cui

对称、对称。一定记住了

hello098

楼主素质很高。并不是所有的妈妈都素质这么高的。PS:你老公娶到你真幸运。

davidzsguo

谢谢分享，值得认真学习

流水无声

这两天我们讲到了一个主题，就是扶上马送一程。对于孩子要尽责，不能当甩手的家长、甩手的户主。披挂上阵就能舞文弄墨？这个大可不必，但我们的要求是什么呢？很简单：没吃过猪肉，但一定要见过猪跑。前两天有的妈妈听了一小部分课，就说：道理明白了，但一提笔写起来还是难，这是问题。现在我们讲，不是让你披挂上阵、投戎从笔，现在要求的是你当一个教练，这个教练是不直接参加比赛的，但这个教练最核心的、最有价值的地方——是要知道游戏或是比赛的规则。说句玩笑话，让教练参加比赛，观众都觉得你老；但让教练指挥比赛，观众（孩子）就会觉得你经验丰富。说白了就是一句话：你在孩子写作文中的定位！那么，谁是孩子的老师呢？名家的作文是孩子的老师；名家作文的标准是孩子的老师；“没吃过猪肉，要见过猪跑。”——这个“猪跑”就是标准。
　　
　　 那么好作文的标准是什么呢？在书里我讲了八条：
　　
　　 第一条：虎头猪肚豹尾——头抹摩丝，鞋擦油蜡。
　　
　　 因为时间关系，我们只做一个简单的讲解。第一条大体的意思是说：一个整体的文章，必定要讲究头、身、脚的关系。在一个整体文章的段落里，必定要讲“戴帽”、“穿衣”、“套鞋”的关系。
　　
　　 第二条：借古论今，谈天说地——上识天文，下知地理
　　
　　 这个话题用一句话来讲叫“无典不成文”，好的作文没有不谈古论今、引经据典的。孔子说话，书曰……；孟子说话，诗曰……；孔乙己说话，多乎哉，不多也！对不对？
　　
　　 第三条：结构扎实，对称体美——盖好房子，立好牌子。
　　
　　 这个对称，是我们要讲的重点。最近几天，天天讲，时时都在讲，等正式开始讲，我们还要系统地讲！这里暂先不提。
　　
　　 第四条：六根六尘，生动丰富——刘姥姥进大观园，一应俱全。
　　
　　 第四条六根六尘也是重点，有关的内容大家可以去相关的博客上提前预习，我们先从整体上了解这“八个标准”之后，一会儿还要略讲一些六根六尘。
　　
　　 第五条：写冷以热，对比鲜明——红烧肉好吃，不妨先尝白菜梆子。
　　
　　 这一条也是非常重要，我们这几天讲的正话反说就属于此例。比如说：今天天气很好，非常不错。“很好”与“不错”是对比的，这是简单的例子。稍深一些的呢？比如：我们写春天，能不能一上来不写春天？写什么呢？冬天来了，春天还会远吗？这两天我们讲苹果，我们是不是可以在写苹果之前先写大鸭梨？我们的孩子常常写《我的妈妈》的作文，可不可以在写妈妈之前先写爸爸？甚至，我们在写妈妈温柔、美丽的一面之前，先写妈妈的河东狮吼？这样是不是思路就开了？在看到大家手的时候就让人想到了脚。
　　
　　 第六条：驴头不对马嘴——语不惊人誓不休。
　　
　　 语言要好，就要驴头不对马嘴。这话怎么讲？举个例子，我妈气得跟气球一样。气和气球本不是直接搭界的。我们来看看唐诗，柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。有谁钓过江雪？这个江雪如何能钓？再看一个王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲与桂花落有什么关系？月出与惊山鸟有什么关系？不搭界！但写得就很美。
　　
　　 第七条：意境深远，有画面感——空山不见人，但闻人语响。
　　
　　 这一条暂且不多说，“空山不见人，但闻人语响”。就有了这一层意思。说白了就是摆关系、讲意境。我们的孩子不是没有可写的吗？不是凑字吗？那我们就来凑一下。比如我们说，春天来了，天更蓝，树更绿。讲了两个：一个是天，一个是树。我们再摆一下关系：春天来了，天更蓝，树更绿。天衬着树，显得更高；树映着天，显得越发的新。把天与树、 蓝与绿的关系放在一起比较，是不是字数也多了，意境也有了？
　　
　　 刚才在十六个群转了一下，看到了大家的感想不少，问题也不少。今天我们讲的是一个简单的概要，是为了方便大家系统地了解作文的整体。前几天我们就讲了书的前言，在这个前言中的第一句话：
　　
　　 作文，多大点事儿？曾经，孩子问我什么是作文？我告诉她：作文就是用文字来画画。为了让她明白作文要集中不散时，我教她：要学会戴帽、穿衣、套鞋。什么是作文的立意？我回答说：那就是一栋大厦的霓虹灯。什么才是好句子？我说：牛头不对马嘴的句子……
　　
　　 如果我们对孩子说写作文就是上刀山、下火海，这就错了。我们跟孩子要讲的是：作文就是一个文字的游戏；作文就是用文字来画画；作文就是一个玩！轻松一些，放慢一些不好吗？所以这本书的名字就是《作文，多大点事儿》，这个不是口号，而是在讲的过程中、写的过程中力图要做到的。也就是说作文的理论我们不讲，修辞的语法我们也不讲，我们要做的就是放下身段、弯下腰去说孩子听得懂的话。好，我们讲完了这八法，主要的目的再重申一下：没吃过猪肉，但要见过猪跑！这就是猪跑的基本的样子。我们有了这些还算是形象的、孩子可以接受的标准，我们就知道什么是好的、什么是要改进的、什么是可以再提高的。
　　
　　 昨天晚上我们也讲了课，很晚的时候又扯了一些。我们讲对于孩子作文的点评，一个基本的思想原则是以表扬、鼓励为主，而不是劈头盖脸的批评。我们要看到孩子作文的长进、优点，家长也是如此。孩子的作文不好、有问题，我们的第一态度是表扬；第二个态度是鼓励；第三个态度是表扬加鼓励！
　　
　　 说得远一些，中国的现实就是批评的人多、指责的人多、埋怨的人多，对于孩子的作文也是如此。不要对孩子的作文挑三捡四、批头改脸、痛批痛改，这样没有好处。要让孩子有信心，让孩子在轻松中应对困难、不足。否则，作文有如刀山、有如火海，叫谁上谁也会害怕。做不到，那就会让孩子接着为难。呵呵！
　　
　　 好，我们刚才讲了“作文八法”，这是一个整体。那么在“作文八法”里，有两个是我们入门的关键。一个就是我们这几天反复讲的对称。字词的对称、句子的对称、块的对称、段的对称。有人可能又要批评了：这个对称是不是有些僵化啊？我们举个简单的例子：我们去说一件事、一个东西，一句话能说清吗？一句话很难说清，那就两句话；两句话说不清那就三句话。比如说：我的妈妈很漂亮，大大的眼睛，“大大的眼睛”是一句话，可没说太清楚怎么办？那就来第二句：我的妈妈很漂亮，大大的眼睛，薄薄的嘴唇。“大大的眼睛，薄薄的嘴唇”还是没说清；那就三句，我的妈妈很漂亮，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，高高的鼻梁。说清了吗？没有，再来：我的妈妈很漂亮，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，高高的鼻梁。除了长得漂亮之外，心灵更美！她温柔，善良，勤奋。大家看看，三个对称句是说长相的，两个对称段，一个是长相一个是心灵。这就是慢慢地说清了，对不？所以这个对称，一定要深入地去了解、去吃透，这是基本中的基本，是核心中的核心。希望大家从这个地方入手去吃，跟孩子一起去找、去发现！本书里面大约采用了二十篇名家作品，足够让对称的思想深入到孩子的心中。
　　
　　 第二个重点是六根六尘。这个重点是为了解决孩子写作文不生动的问题。刚才我们讲了“我的妈妈”，我们现在渗入一些六根六尘的因素：我的妈妈很漂亮，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，高高的鼻梁。特别是那双眼睛，清澈得如月亮一样，

      宁静得跟水波相同。用的是意法！是不是就生动了一层？就事论事地来说，我们还可以说：妈妈的薄嘴唇象两片桃花一样，永远那样的年轻、鲜艳。妈妈的声音，是那么的温柔，每当我睡前妈妈向我问安的时候，总觉得她象天使一样——轻声细语。对不对，生动起来了吗？

kxb6666

得留个脚印儿，方便查找。

流水无声

《苹果》——作文讲评
　　
　　 我们开始讲课，今天下午，我们计划讲两个内容：一个是讲一篇孩子的作文，另一个是讲一下后面的授课安排。
　　
　　 先讲第一个内容，前几天，我曾经现场手打了一篇作文，叫《苹果》。这个作文题，是群里一位妈妈让孩子写的。今天，这位妈妈把孩子修改过的作文发给我。现在，我们来看一下。需要强调的是，这篇作文并非十全十美，并非无可挑剔。我们要抱着一份鼓励的心，做给孩子掌声的手。下面，大家看孩子的作文，写得非常好。
　　
　　 苹果
　　
　　 苹果是一种很普通的水果，物美价廉，家家都买的起，一年四季都吃得到。但是在我心中，苹果代表着我们全家的欢乐，有许多幸福的记忆。
　　
　　 几年前，老师让我写一篇关于苹果的作文，妈妈为了让我写好，特意千挑万选，给我买了个又大又红的苹果。这个苹果像一个小皮球那么大，红得发紫，而且有一股浓浓的香味。为了让我描写动态的苹果，妈妈将苹果在餐桌上来回滚，突然“啪嗒”一声，苹果掉在了地上，摔成了好几瓣。我和妈妈吃了一惊，看看地下的碎苹果，又看看对方，不由得都开怀大笑。
　　
　　
　　 还有一次，妈妈教我用水果刀削苹果，妈妈削出来的皮是长长的一条，中间都不断。我学了半天，可是削出的皮，又厚又总是断，像在苹果上挖沟。最后，我生气地把刀子和苹果使劲一拍，不学了。这时，妈妈说：“儿子，你看，我给你变个魔术。”妈妈将苹果横着放在桌子上，从上往下一切，我惊奇的发现，原来苹果核是一个漂亮的五角星，是褐色的，有点发黑，每个角都是细细的、尖尖的。我来了兴趣，一连将几个苹果都横着切开，发现都是漂亮的五角星，原来苹果的核的形状是这么的美好啊，怪不得西方将苹果称为“智慧之果”呢！
　　
　　 前年甲流流行期间，我感冒了，还没好利索时妈妈又病了。晚上，妈妈躺在床上，对我说：“儿子啊，妈妈真难受。”我听了，故意的跳起舞来，做出幸灾乐祸的样子。妈妈气得笑，爸爸也笑。爸爸让我给妈妈削苹果。我拿来苹果和水果刀，然后又拿来一个袖珍的垃圾盒。妈妈惊讶地说：“儿子，你是要用垃圾盒来给我盛苹果？”我“扑哧”笑了，笑的咳了起来。边咳边说：“什么呀，我是用它来盛苹果皮。”我削好皮，用牙签一口一口的喂妈妈，还不时的馋爸爸，室内一片欢笑，十分温馨。
　　
　　 虽然世界是有许许多多珍贵的、奇异的水果，但我最喜欢的还是苹果，因为它不仅是一个水果，还承载着许多欢乐。
　　
　　 大家来看一下，这篇作文好在哪里？我们暂且不说具体的细节。前几天，我也写了一篇关于“苹果”的故事，起因就是这个孩子的作文题。原来，这个孩子写苹果，就是写苹果。大家可能也从前面的情节中看到，孩子的妈妈为了让孩子写苹果，还专门拿了一个苹果让孩子观察。但是，可以说这个思路是错误的。写苹果就拿苹果来观察，这样来引导孩子是不对的。换句话来说，我们要孩子多观察，深刻的意思是什么？用眼睛看？大错！
　　
　　 什么叫观察？我们过去做过化学试验，要观察什么形状、形态、气味、响声？也就是说，眼、耳、鼻、舌、身、意，六根六尘。我们人的感官有哪些呢？视觉系统、味觉系统、听觉系统、嗅觉系统、触觉系统、意识系统。再说一遍，这六个系统动用起来，是观察的意思。不能说只是眼睛看，才叫观察。
　　
　　 大家再看一下原文，我们一开始看觉得很生动，但为什么生动，生动在哪里？说不出道理。现在我们再回过头去看一下，哪些是眼看到的，哪些是听到的，哪些是尝到的，哪些是想到的？请大家再回过头去看一看。
　　
　　 大家都相对的找到了，为什么生动，道理发现了吗？我们讲了生动性的问题，孩子的作文，如果写得不生动，怎么办？六根六尘！这是解决之道，也就是说，我们在引导孩子写作文的时候，不能只是简单地问他看到什么？还要引导他，想想看——听到了什么，闻到了什么，尝到了什么，想到了什么？除此以外，还要深问——听到了什么，听到的像什么？闻到了什么，闻到的像什么？尝到了什么，尝到的像什么？举个简单的例子来说：我闻到的苹果有一股甜味，但这股甜味里还有一股淡淡的香，这种香恰如其分，有如葡萄酒。比之于啤酒与白酒，比前者弥久，但又没有后者浓烈。“比前者弥久，但又没有后者浓烈”，用酒香来做参考、来做比喻，就又显出了一分生动。
　　
　　 这是我们对于苹果的形态的一种写法，现在，孩子的作文经过修改，有了大的提高，提高在哪里？就是从只写“苹果”，提升到了写“苹果的故事”。单纯地写苹果，虽然生动，但是苹果的故事，却更加感人。没有故事，感人就不存在。所以说，我们引导孩子，先不急着从细节上入手，先从大方向上引导，这是入门之道。如果说大家都去写苹果，描写苹果描写得比花还花，有意思吗？没有多大的意思！除了描写苹果，还要写苹果的故事。那就更加深入多了。
　　
　　 我们再来看结尾：虽然世界是有许许多多珍贵的、奇异的水果，但我最喜欢的还是苹果，因为它不仅是一个水果，还承载着许多欢乐。听我们讲完上述的，我们再来看结尾才知道，因为有了故事，所以结尾才有了意思，对不对？反过来，如果我们没有故事，只有对苹果的描写，最后。我们的结尾会是什么呢_——苹果啊苹果，你真是一个好的苹果！这样的结尾有意思吗？所以，很多妈妈着急问，孩子作文的立意不好怎么办？立意里要有故事啊，没有故事，只有苹果，那最后的结果只能是：苹果啊苹果，我的最爱！有笑的吗？：）
　　
　　 所以说，从苹果到苹果的故事，这是本质的提升，换句话来说，做正确的事与正确地做事，在这个前提下，我们再来谈提炼，再来谈修整。前者是方向，后者是脚步，才有意思；前者是方向，后者是脚步，方向不对，脚步迈快了，不就是颠南倒北嘛！在此，还是不忘痛批一下，小学老师让孩子们抄好词、好句，抄得孩子们都“近视眼了”，是不是这个现象很普遍？

流水无声

今天要讲的一个重点，就是对称。对称的问题讲了很多，博客里也有，论坛上也有，过几天出的书里面也会更详尽地讲解。为什么要不断地讲这个对称？因为这是基础。我们的孩子，包括我们自身，写东西不过关，没章法，问题在哪里？粗看上去，大家作为成年人，修辞似乎懂不少，书似乎也看了不少，有关作文的知识也懂一些，但写的东西没有功夫，问题就在于没有抓住文章的主线，没有吃透文章的精髓，或者说还没有融会贯通。
　　
　　 对称，是一个法门，是一个帮你理解文章的手段。不能说对称是万能的，但对称就有如黑天里的一个手电筒，来帮你照亮眼前的黑暗，它的意义就在于此。
　　
　　 “对称”，最初来源于《笠翁对韵》里的 “对”。“笠翁”，这个词不用多讲，是作者的别号；“对”，就有了对称的意思；“韵”，就是押韵的意思。我们先来看几组：“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。”当然，在《笠翁对韵》里还有更长的句子，大家可以找来看看。通过这个，我们可以看出来，里面有对称的字、对称的句。在今后要出的书里面，讲了“四个对称”：一个是对称词，一个是对称句，一个是对称块，一个是对称段。
　　
　　 为什么我们要跟小朋友，或者说对于刚刚“登堂”的人来讲“对称”，而不是讲复杂的修辞呢？大道至简，去繁就简，只有这个目的。换句话来说，我们要去讲孩子能听得懂、能感受到的东西。我们从《笠翁对韵》再展开去看，《声律启蒙》、《千字文》、《幼学琼林》、《三字经》、《弟子规》，无一不是对称的表达。也就是说，《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《千字文》、《幼学琼林》、《三字经》、《弟子规》等等，这些都相当于过去的小学课本。这些书里面，最重要的特征就是对称，适合孩子认知的特点。
　　
　　 那么，有什么方式或理由，来说明“对称”是一个简单的法门呢？我们先从字来谈起。黑与白，是不是对称？黑与红、青与蓝、天涯与海角、张冠与李戴、白云与青天、行云与流水…这些是不是对称呢?
　　
　　 认识到了对称的字, 扩而大之, 我们又认识到了对称的词。那么，它们起着什么样的作用呢？可以跟孩子说，这个就起着一个“文字游戏”的作用，就可以用它来凑数。怎么讲呢？比如，我们会这样写：无论你在天涯在海角，我都会思念你。我们是不是可以为了加强语气，这样写：不管你在天涯，还是在海角，我都会思念你。我们也可以这样玩文字游戏：假如你在天涯，我会思念你；假如你去了海角，我也同样思念你。同样，我们也可以把“思念”换一下：你在天涯我会思念你，你在海角我会牵挂你。再比如，我们说“天气”，今天秋高气爽。我们扩而大之，是不是可以这样写：今天，秋云正高，秋风正爽。这样的表达，一是丰满，二是增加了文章的节奏。
　　
　　 对称字，对称词，这个很好理解，那么对称的段呢？对称的块呢？理解起来也简单。比如，我们把一个段叫A，另一个段叫B，把A与B看成是一个字，是不是就有了对称呢？比如我们说一篇题为《感激》的作文，在内容里面，有一段叫“第一件感激的事”，还有一段叫“第二件感激的事”，这样是不是就对称了呢？
　　
　　 好，我们再问：黑与白是不是对称？从字上来看是对称的，那么我们怎么去理解段或是块的对称呢？比如，写《我的妈妈》这样的题目，我们是不是可以一开始在A里面写“妈妈的缺点”，在B里面再写“妈妈的优点”？A是黑，B是白，这样是不是对称了呢？

[ 本帖最后由 流水无声 于 2011-8-7 08:47 编辑 ]

流水无声

明白了这个，我们再来大段地看一下《岳阳楼记》：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
　　
　　 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣(yǐ)。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
　　
　　 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
　　
　　 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
　　
　　 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
　　
　　 一个写的是阴雨天，不好的心情——A；另一个写的是晴天，喜洋洋的心情——B，这是不是对称的呢？好，为了进一步增强大家的感性认识，我们来看鲁迅的《三味书屋》：
　　
　　 1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
　　
　　 2、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来，没有见过有一块根像人样。
　　
　　 3、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
　　
　　 大家是不是看到了对称的词、对称的句、对称的块呢？因为这是一个整的自然段，所以我们就把一个自然段里的几个相对独立的句子看成“块”。讲到这里，你有没有恍然大悟呢？

[ 本帖最后由 流水无声 于 2011-8-7 08:52 编辑 ]