Rose 学英语（2004，女）

wenwen1206

自主阅读：MTH25，统计：286。
                  HP1。

复习加州。

听书：HP2 第一遍已听完，继续循环。之前的哈1听了5遍，我要求哈2也听5遍，但小同学急着听第3本，不知是否有耐心听那么多次。

今天读完MTH，Annie还做了笔记，摘录了很多莎士比亚的台词。小同学对莎士比亚好像挺感兴趣，好几次都有所表现，虽然只是浅层次的关注，但我是不是可以把莎士比亚的书翻出来读一读了？本来我认为莎士比亚的文字应该是比较深奥的，远不是她这个年龄能读并体会其美妙之处的，不过，既然有兴趣，可否一试？

今天我学了一个古词：thy。我们这代人上学时几乎没读过什么原版书，这种词是不可能遇到的。

[ 本帖最后由 wenwen1206 于 2012-10-16 06:53 编辑 ]

wenwen1206

两天内容：

自主阅读：MTH26、27，统计：288。
          HP1。

听书：HP2

美剧：Good luck Charlie

亲子阅读：Illustrated Stories for Children

walkonrain

你家的小音箱可以断了后在原点继续播放吗？

wenwen1206

又放羊了。。。

自主阅读：
MTH28，统计：289。
HP1。

听书：HP2

美剧：Good luck Charlie

亲子阅读：Illustrated Stories from Shakespeare

今天体育节开幕式，这两天又要狂欢了。

[ 本帖最后由 wenwen1206 于 2012-10-24 23:29 编辑 ]

wenwen1206

体育节，没作业，晚上名正言顺呼朋唤友地出去骑车。。。

睡前读了一本书：Pearlie and Jasper ，朗读。统计：290。

朗读训练还是太少啊，问她最近有没有跟读MTH，答：经常忘记。

wenwen1206

自主阅读：
MTH29，统计：291。
HP1（这本书不在晚上安排的阅读时间内，主要是带到学校去看，所以看得很慢）

听书：HP3

美剧：Good luck Charlie

电影：HP1

亲子阅读：Illustrated Stories from Shakespeare

今天去参加同学的生日会，很开心。之后又邀请好朋友到家里来玩，两人在"Magic tree house”给一堆芭比（10来个吧）换衣服、梳妆打扮、过家家。。。好幼稚啊~

wenwen1206

阅读：
MTH30（生词越来越少，每本书竟然只有三五个生词），统计：292。
HP1

听书：HP3

美剧：Wizards Of Waverly Place

亲子阅读：Illustrated Stories from Shakespeare

wenwen1206

阅读：
MTH31，统计：293。
HP1

听书：HP3

美剧：Wizards Of Waverly Place

亲子阅读：Illustrated Stories from Shakespeare

wenwen1206

阅读：
MTH32，统计：294。
HP1

听书：HP3

美剧：Wizards Of Waverly Place

今天Annie又掉了一颗牙，结果不小心掉了，伤心地哭得好大声，把我吓一跳，以为她摔倒了（当时在冲凉），冲进去一问，说是牙不见了。我俩找啊找啊，终于找到了。刚好爸爸回来，说没进门呢，就听到哭声，以为出啥事了。。。原来如此！又说，人家期待这颗牙换钱好久了，难怪这么伤心。。。

晚上小心翼翼地把牙放在枕头底下，又写了两张纸条，结果我发现，人涨价了，从原来的1块变成了10块，和牙放在一起的纸条上写的是：Ten Dollars! Or No Tooth！

[ 本帖最后由 wenwen1206 于 2012-11-1 05:13 编辑 ]

wenwen1206

大童学英语回顾

        应群主要求，聊一下Annie正式在家学英语一年多以来的心得，希望对后来的同学们，尤其是大童有所借鉴。群里牛娃不少，一直是我们学习和追逐的榜样，今天写下这些文字，实在是班门弄斧，请大家别见笑哈~
        这样也好，借此机会，顺便算总结一下，给自己留个记录。

先交待一下背景：
        Annie同学上的是双语幼儿园，每天都有外教课，虽然每节课时间不长，好像是二十分钟，但总算能在幼儿阶段接触了一些英文，学会一些简单的对话以及少量Phonics的知识。
        学前上过一阵子EF，每周上一次课，平时没学习，主要是好玩，所以孩子喜欢。学到多少东西就不得而知了。
        从上学前班起，禁止看中文电视，反正国产的那些粗制滥造的节目也没太多营养（呵，纯属个人偏见哈），电视每天在看，不过全部改成了英文节目，这期间主要是看迪士尼的经典动画片，能买到的都看了，喜欢的片子不限次数。还有就是一些启蒙英语动画、迪士尼神奇英语之类。
        上学了，有幸上的外语学校。学校一周7节英语课，包括外教课，教材据说也是本市最难的。应该是一年级下学期吧，继续报了EF的培训班，16人一个班，以Annie的性格，开口说的机会不会太多，不过好在小妞还算内秀，所以外教的评价尚可，而且第一学期排名第二、第二学期是全班唯一考双百的学生。EF的第二学期跟在家自主学英语的时间有交织，如果说上培训班多少有点效果的话，真正的进步还是来源于自主学习。从上学起，除了继续看动画片外（上面说的迪斯尼动画以及洪恩GOGO、洪恩3L、小乌龟学美语等），加了有声书的音频，作为睡前的催眠曲，主要有体验英语、剑桥泡泡儿童英语阅读、童话盒子等。但所有这些都是很随意的，算不上真正意义上的学习，最多算跟培养语感有点关系吧。
        其它的就只有平时跟她进行一些简单的对话了，当时的情况是，简单的日常对话基本能听懂，但不爱说，总是以最简短的话回答。

下面进入正题：
        去年上半年，在和Aaron妈妈一次偶然的聊天中，接触了阅读原版学习英语的方法。顺着前辈的足迹，来到儿教。在这里，真是大看眼界啊，一个个牛娃的成功例子，一条条牛妈的宝贵经验，真的让我如获至宝，同时也让我无比焦虑。于是，心动不如行动，去年5月底，正式开始了我们在家学英语的漫长路途。
        作为外语专业的过来人，我当然知道学习外语的途径（惭愧的是之前太不用心了）：听、说、读、写、译，也就是学校老师强调的听说先行，读写跟上。在埋头爬楼之后，我感觉，作为大童，起步虽晚，但胜在学习能力有所增强，而且多少有点基础，于是，我决定，听说读同步上，写先缓一缓。
        总体思路：首先明确一点，兴趣是最好的老师，初学英语，培养及保护兴趣是最重要的，让孩子快乐地学习，以学为乐，最终达到享受英语的境界，我的任务就算完成了。有了这样的理念，虽然我内心非常焦虑，还是决定由小朋友的兴趣入手，从看动画片、电影、听故事、讲读故事开始，不着痕迹地把孩子往英语学习的路上引。同时，既然已经快上二年级了，可以在适当的时机加一些适当的学习内容，以孩子不反感为原则。

下面分别记录一下我们的做法。

一、        娱乐项目

        动画片固然是孩子最喜闻乐见的，三年级之前，我们每天至少看一小时以上，放假就更不用说了，几乎是无限制。喜欢的动画会把音频抽出来，平时当背景音乐不停地放着。
        电影因为时间长，平时没空看，所以都集中在周末和节假日。喜欢的电影Annie会翻来复去地看，有些估计看过二、三十遍不止。
        动画片的选择上，我会先大致了解一下难度，然后推荐几个难度相当的给她，最终看什么由她自己按兴趣决定。电影只要不是少儿不宜就行。
        一年之后，Annie喜欢上了电视剧，开始追美剧。
        贴一下看过的东西吧，既然是个分享贴，希望多少能提供一些值得同学们参考的东西，而不光是听我唠叨。
（一）动画
1、        洪恩GOGO
2、        洪恩3L
3、        Phonics kids
4、        Franklin
5、        Peppa pig 1、2、3、4季
6、        Handy Mandy1、2季
7、        Winnie The Witch Series
8、        Arthur 13季
9、        Charlie And Lola 1、2季
10、        Super why
11、        Magic school bus
12、        Curious George
13、        Berenstain Bears
14、        Phineas And Ferb
15、        Between the lions
16、        断断续续看的有Word world、Avatar、Little bear、Magic key。。。。
        这些系列动画一季几十集，全系列上百集的都有，总量无法统计。

（二）        电影：
1、        迪斯尼经典电影系列
2、        Barbie 系列
3、        达尔系列
4、        各种公主、仙女、女巫系列
5、        E.B怀特系列
6、        Harry Potter 1-7
7、        其它电影（太多了，记不清）

（三）        电视：
1、        Wizards Of Waverly Place 1-4季
2、        Good luck Charlie（1季中）
3、        CNN Student News（有空看看）

二、        听力

        学一门语言，首先要能听懂对方说什么，才谈得上说。之前虽然有输入，但强度差太远了，而且从没检验过她到底听进去多少。于是，一切从头再来。听力训练我把它分为精听和泛听两部分，精听的部分，要求裸听全懂，然后跟读，最后流利朗读，认识所有生词，但不要求背诵（事实上，孩子经过这番折腾基本上已经可以背了，只是不能完全正确拼写生词）。精听的资料，因为之前大部分都泛听过无数遍了，所以并无难度。泛听的就没要求了，她说听懂了，要求换就换。
        这一年半的时间里，我们听了：
1、        体验英语1-9级（精听）
2、        童话盒子1-3级（精听）
3、        剑桥儿童英语故事1-4级（精听）
4、        新概念青少年版1A，成人版1、2（精听）
5、        动画音频，她喜欢的动画，几百集吧。
6、        我的第一本亲子英文书
7、        Frog and toad 系列
8、        轻松英语名作欣赏小学、初中版
9、        Aesop's Fables
10、        Amelia Bedelia 系列
11、        新课标45个故事
12、        故事城堡
13、        Black cat early reading全部，Level reading部分
14、        部分Oxford分级读物及少量科普系列。
15、        一些零散故事、绘本、桥梁书及部分章节书，这些都是随机听的，具体没统计，章节书中有印象的大概有部分Usborne、Geronimo、A to Z、Cam_             Jansen之类，因为不是很感兴趣，所以没听全套。
16、        Arthur 桥梁书、章节书
17、        JBJ系列
18、        Magic tree house系列
19、        Harry Potter （听到第三本）
        差不多所有的音频凡成系列的都听全套，而且都是重复听的，少的2、3遍，多的7、8遍甚至上10遍的有，按兴趣和难度来。时间安排上，充分利用零散时间，除了精听的部分，泛听的东西一直当背景音乐放着，基本上只要不在做作业，英语就没断过。甚至后来发展到，做某些不需要动脑的作业时，也一直放着，因些经常听到她一边写一边自言自语或者呵呵笑。可以用来听的时间是最多的，除了家里的背景音乐，上学放学的路上、出门玩的路上、海边骑车时，总有英语相伴。内容上，孩子喜欢就继续听，不喜欢就暂时缓一下。其实孩子不喜欢的原因有两个：一是内容确实引不起她的兴趣，二是感觉有难度。而且，有些东西，当时不喜欢，也许过一阵又喜欢了。
        开始我担心这样无意识的听到底有多少是有效输入，会时不时地假装没听懂，问一下她。事实证明，不管效率如何，至少还是用的。孩子真的能做到一心两用。经过长时间的训练，感觉Annie的耳朵算是打开了，至少，她对英语的敏感度已经超过了我。

三、        说

        Annie性格内向，中文都不爱说，这让我很头痛。说，是我们最弱的部分，为此，去年九月份，我们开始了一对一的网络外教。从最初的只用yes 或no，发展到现在可以跟老师聊一聊自己的业余生活、读过的书，看过的电影，虽说话仍不算多，但就上网课的表现而言，跟从前比进步还是很明显的。此外，也许得益于大量的听读，建立了良好的语感，Annie其实私下跟我说得越来越多，各种基本时态、语态、从句也都能够自然运用。只是。。。上课她仍不爱发言，在公众面前仍不爱讲话。
        朗读也算在说的训练里面吧，主要有如下内容：
1、        朗读所有精听的书籍
2、        朗读初期所有的阅读书籍。
3、        网课（从每周两次到每周三次，教材使用的是SBS）
4、        朗读加州语文、科学
5、        跟读、朗读新概念少年版1A、成人版1、2（新2因为时间问题，只学了一半，而且孩子觉得无趣，最近暂停了。）
6、        跟读Harcourt、RAZ
7、        跟读部分章节书。

四、        阅读

        阅读是我们的重点，也是最需要专门花大块时间的部分。前面说过，由于是我们是大童，如果还是只注重听说的话，时间上就晚了，必须尽快把阅读跟上。
        最早的选择当然是她感兴趣的美丽的绘本和一些分级读物，然后过渡到桥梁书和章节书。
        由于有一定的基础，最初的阅读是分为两部分的：妈妈读和宝宝读。我觉得对她有难度的书，由我给她读，讲故事的方式，她有兴趣的话就看着书听，否则就光听、看看图好了。遇到不懂的词，我会用她已知的词汇解释，或用肢体语言，尽量不用中文，实在搞不掂了，才用中文讲。另一部分是由她自主阅读的，我会根据她的程度选一些合适的书，让她读给我听，这类书生词不能太多，否则孩子会畏难，有挫败感。
        绘本、分级读物和桥梁书，去年半年的时间我们读了4、500本，应该算得上大量了。
        今年继续读分级读物、桥梁书和一些简单的章节书，就在开始原版阅读差不多一年的时候，Annie突然拿起章节书读起来，这比我预期的要早一些，着实让我兴奋了一阵，可惜恰逢期未考试，阅读几乎停顿。好不容易放假了，利用暑假的时间，我们正式进入章节书的阅读。暑假的阅读量我统计过，61本，大部分是章节书。到目前为止，我们阅读章节书的方式是：看着书，听音频，划生词。由于选读的书都是以前听过很多次的，总的来说理解不成问题，这么做的目的是，把听力词汇转换为阅读词汇，孩子经过这个过程，生词量越来越小，同一系列的书，几十本读下来，从最初的2、30个生词，到整本书只有几个生词，我觉得效果很好。同时，我会要求她每本书至少跟读两个章节，顺便也练练口，不过她经常忘记哈。
        最激动人心的事莫过于哈利波特了，呵呵，容易满足的妈妈。哈利波特的电影（英文版）看过无数次，书也买了N久，小同学一直嚷着要看，被我强行按着，她只能有空的时候翻翻。我总觉得，这书我看着都好多生词，她怎么可能看得懂嘛，况且，半年多以前吧，她尝试过听，说听不懂呢，还是再积累积累吧。按我原来的理想，她五年级能听读HP我就已经很满意了。不过，这次国庆节回老家，小同学强烈要求要带哈利波特，爸爸也表示，既然她愿望那么强烈，不如就让她试试吧。于是，我屈服了，心里想着，最坏的结果就是这十来天的时间浪费掉了呗。出乎我意料的是，小同学竟然很快就适应了。从第一遍时面部没太多表情，到后来跟着故事情节表情起伏，哈哈笑或叽里咕噜，直止最后有些部分音频说上句她能接下句！看来孩子的能力真不能低估啊！如此听了五遍，回来继续听第二部、第三部。。。阅读方面，由于我坚持要把家里的章节书消灭掉，晚上不给HP阅读时间，所以小同学只能把书带到学校去，抽空看，这样虽然读得慢，但至少是跟着兴趣走的，作为泛读，我觉得有这状态就行了，日后，她喜欢的话，自然会找时间重读，不用我操心了。
        今年到目前为止读了差不多300本英文书，主要是桥梁书和章节书。
        为了给低年级刚起步的同学一个参考，同时自己也做个记录，把书单也写上吧，这些书大部分属于论坛流行的课外阅读书目，当然，这只是沧海一粟哈。其中包括精听（也算精读？）部分。
1、            机灵狗
2、        体验英语1-9级（精读）
3、        童话盒子1-3级（精读）
4、        剑桥儿童英语故事1-4级（精读）
5、        Oxford reading tree1-6级
6、        I can read 1-4级
7、        My first favorite tales 系列
8、        Favorite Fairy Tales系列
9、        A Little Golden Book系列
10、        Key words 1a-6a
11、        Winnie the witch 系列
12、        Arthur系列绘本、桥梁书
13、        苏斯博士系列
14、        Frog and toad系列
15、        Poppleton系列
16、        I am reading系列
17、        Step into reading系列3-5级
18、        Usborne young reading系列
19、        Amelia Bedelia系列
20、        Nate the great系列
21、        Junie B Jones系列
22、        Magic tree house系列
23、        其它分级读物，包括：PM+、RAZ、Harcourt、Houghton Mifflin、Heinemann、Macmillan 、Momentum、oxford等
24、        各种绘本、桥梁书和零散的章节书
             （上面两类可以说是大量，具体没记）
25、        加州G1语文、科学
26、        Usborne Illustrated Stories系列、儿童圣经。这些当初对小同学而言算大部头了（指厚度），所以定为亲子阅读的书目，一直读到现在。亲子阅读除了提高孩子的兴趣和促进亲子关系之外，还有一个神奇的作用，那就是，在读的过程中，即使不指读，孩子也只是偶尔看看字，你以为这对孩子识字没帮助，但其实，事实证明，一本500页的书，当你读到快一半的时候，她已经能自主阅读了。这让我联想起小时候给孩子读中文故事，我们从没指读过，也没有专门教她识字，但一上学，却惊喜地发现，孩子认识好多字，很快就走上了自主阅读纯文字书籍的道路。如此看来，这是学习语言的共性。
        一年半的时间，有记录的约800本，还有些记漏的。解释一下这里精读、泛读的含义：其实所谓精读并不是真正的精，只不过是在裸听之后，跟读、朗读流利、认识生词、会用典型句型，就算精读了；泛读的话，除了初期的的分级读物读过两遍或以上，其它都只是一遍过，懂意思即可，偶尔复述一下（复述是非常好的方法，可惜我们没坚持）。当然，她喜欢的书她会反复看，这个没有硬性规定。初期的4、500本基本都是大声朗读的，后来书越来越厚，小同学不愿意朗读了，改为默读。刚开始默读时，为了检验效果，有时会要求她给我讲讲书的内容，尽量用英文，实在不行就中英夹杂，我要求低，能讲出故事梗概就算过关。

五、        写

        初学英语阶段，写的内容很少，算来算去只有加州作业算得上是写了。此外，听写新概念一，也勉强算吧。还有就是一套Reading and writing的练习。目前准备开始写作方面的训练，不过还没想好怎么做。
        Annie同学现在偶尔写写小日记，或者读了书之后做些笔记、摘录、或写几句类似读后感的东西，都是随性而为，有错误但乐在其中。如果硬性规定，不知道会不会反而没了乐趣？这是我一直纠结，迟迟不能开始的原因。

六、        教材学习

        在家学英语的终极目标是让孩子能以接近母语的程度接触外面的世界、学习更多的知识、获取所需的信息、享受阅读的快乐、实现自由的交流，包括学术及思想上的交流。这无疑是一个漫长的过程，需要从最基础的东西开始，不断地积累，逐渐增加语言及各方面知识的储备。这个过程急不来，只能一步一步地走，最后结果如何现在是无从得知的。那么，现阶段，在中国教育体制和考试体系的大环境下，如何平衡能力与应试呢？我承认我不够淡定，尤其是在还没看到成效的时候，考虑再三，终于决定还是要补充教材的学习。接触一下总是好的，当初给自己提出的口号是两手抓、两手都要硬，呵呵，事实证明是两手都不硬。
        （一）应试教材：没有太多的考虑，选了几十年经久不衰的新概念。先用青少年版，一年级暑假我们认认真真地学了1A，包括裸听、跟读、朗读、讲语法难点、课堂练习、做三本课后练习、听写等。1A很简单，学得很快。暑假之后决定不再继续学青少年版，换了成人版，而且因为时间关系不再学得那么细，仅仅是裸听、跟读、朗读流利、认识生词、会运用即可，也不再做练习。此时新一从句型到语法对Annie已经完全没有难度，所以很快就搞完了。为了检验学习效果，我在网上下载了相应的试题，随便都能做到90分以上，错误主要出在单词的拼写上，我觉得这就行了。于是开始新二，方法照旧，偶尔遇到影响理解的语法难点，也是一点就通。这段时间Annie已经在读章节书了，100多页的书一天就看完了，阅读理解这种百把字的小短文自然是小菜一碟（当然，生词仍是有的）。之所以一直坚持着，目的有两个：一是她不爱开口，当时的阅读除了跟读RAZ 和Harcourt，多为默读，继续新概念反倒成了练习朗读的手段；二来，由于我们平时没有认真学过语法，只是遇到影响理解的语法问题时随口解释一下，告诉她该语法形式所表达的意思及构成，所以我觉得小学阶段还是要系统地把语法捋一次的，到时的选择仍是新概念，所以现在还是先过一遍吧。不过小同学对新概念确实不感兴趣，所以学得有一搭没一搭的，进度因此一直拖着。上了三年级以后，时间更紧，干脆暂停了。
        （二）拼读教材：当孩子听力达到一定程度，积累了相当的听力词汇后，为了进一步提高阅读能力，让阅读进入快车道，需要将听力词汇转换为阅读词汇，这时候，有必要认真学习Phonics了。虽然从幼儿园到小学的学习中，都有穿插Phonics的知识，而且她也看过东西图书的动画Phonics kids，但我们之前并没有做过这方面的专项练习。而且，我始终认为，Phonics对阅读的帮助，一定是在积累了大量的听力词汇的基础上才能得以体现。也就是说，当孩子能听懂，但不认得的时候，通过拼读，将单词读出来，通过语音识别出单词的含义，从而使阅读顺利进行下去。机构忽悠的能拼会读，能读会写，其实是没有意义的，因为，就算把一个个独立的单词正确无误地拼写出来了，却始终不解其义，也不知道在怎样的意群中使用，那有什么用呢？所以真正要学是不能从零基础开始的。当然，这是我个人的体会和看法，我不是专家，也没有详细研究过，到底对不对我也不知道，反正就是跟着感觉走了。由于家里有很多oxford的书，Annie也读过很多，所以就顺着这个系列好了，选了它家的教材。跟着音频做练习，同时尽量用一些相近的分级读物作为配套阅读，学完三本之后，又看了动画片Between the lions算是复习巩固。
        （三）口语教材：上面说过，Annie是个性格内向的孩子，不爱说话。为了让她多练口语，去年九月份起，给她报了一对一的网络外教。对这样一个不爱聊天也不会聊天的孩子来说，上网络课如果不用教材，估计没法进行。而且，还有一个原因，那就是，我发现经过阅读原版书，她的词汇量虽然有较大增长，但在交际口语方面还是相当欠缺。也许她知道不少连我都不知道的词，但生活中好些常用词却不知道。虽然学过新一和EF的教材，但这些显然是不够的。于是，决定用SBS作为网络课的教材。SBS的形式和新概念同属交际英语，但词汇量大得多。以此为基础，一来可以解决她无话可说的尴尬，二来顺便增加一些生活用语。现在学到第二册，除了有生词，语法无障碍。
        （四）加州教材：对于加州教材，我的期望是，不光在内容上，而且在教学方法上与美国小学生同步，通过这套教材，不仅学到英语，而且学到文化，并形成略有不同的思维方式和治学方法。要达到这个目标，只能请有资质的外教。于是4个志同道合的小朋友组了个班，交给老师了。周末上上课，平时有空做做练习（原来做6本，现在只做3本），受时间条件所限，暂时还看不到明显的效果。
        综上，这一年半学过的教材有：
1、        新概念青少年版1A
2、        新概念成人版1、2（2未完成）
3、        SBS1、2（2进行中）
4、        Oxford- Let's Go Phonics Book1-3
5、        加州教材：语文、科学G1

七、        总结

        时间过得真快，不知不觉中，在家学英语已经一年半了。这一年多以来，Annie快乐地学习着，进步着。在这过程中，本着培养兴趣、保护兴趣、发展兴趣的原则，基本上做到了只引导、不施压、投其所好、逐步渗透。孩子是在快乐的气氛中自然而然地走在学习的路上。如今，每天听书、读书已然成为一种享受，我需要做的只是选购更多的书、下载更多的音频、电视、电影，备足粮草，按需发放即可。估计再过一年，这些工作都不需要我操劳了。
        回顾我们的学习过程，由于妈妈要求低，而且孩子时间有限，要想大量输入，就不可能精学，所以我们的主旋律是囫囵吞枣式的泛学。不过，经过一年多的坚持，孩子不知不觉中取得了我当初完全预想不到的进步。从几分钟的小故事音频到十小时的有声书，从一页一两句话的绘本到几百页的小说，不得不让我感慨量变的巨大威力。一天一点点的输入，貌似不起眼，但只要坚持下去，总有一天能实现质的飞跃。当然，现在谈质变还为时过早，但我有信心，这一天迟早会到来。
        虽然Annie离牛娃距离还很远，但回头看看这一路走过来的足迹，至少我们也脚踏实地地一步步在向前迈进，正如Annie自己说的：每天进步一小步，一年进步一大步。是啊，不积跬步，无以至千里。只要心存理想，朝着自己的目标一步步向前走就是了，走得越远，沿途的风景越美，越能体会到其中的快乐。
        始终相信，No pain no gain！始终相信，学习也可以是快乐的，甚至是非常快乐的！

八、结束语

        最后，我要郑重地对Aaron妈妈说一声谢谢！Aaron妈妈堪称我的引路人，是她，把我从浑浑噩噩状态中带到了一条春光无限的光明大道上。谁能想到，一年前一次不经意的聊天，能让Annie受益终身？！在此衷心地说一声：谢谢你！
        谢谢儿教和这里无私分享的妈妈们！虽然我们素不相识，也许你们甚至听不到我的声音，但你们的宝贵经验让我受益匪浅，我因此少走了多少弯路，谢谢你们！
        谢谢Q群里一起学习的姐妹们，是你们，一直在支持着我、帮助着我、鼓励着我，谢谢你们！
        谢谢此刻看这篇文章的你，谢谢你耐心地听我絮絮叨叨说了这么多，谢谢！


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今天应群主要求，写了个学习总结。既然写了，就存在这里吧，作为对自己的一个记录。

[ 本帖最后由 wenwen1206 于 2012-11-2 03:14 编辑 ]