关于在线外教课的调查

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看来，学到一定程度的时候，也要走这一条路。

漂亮的小汽车

感兴趣，正在找合适的。

FEIWUDESHUYE

交流一下我们的网络外教之旅：
    我在暑假给WENDY报了20个小时的课程，1300元，当时的想法就是锻炼一下口语，和中方机构沟通的就是只对话，不学习，第一次上课还可以，从第二次开始每次教师都会发过来一篇或几篇文章，让孩子读，然后回答问题，感觉简直是在浪费我们的钱啊，于是赶快和外教发邮件，再一次上课好点，下次就又不行了，和中方机构联系，回答说孩子还小，能聊的话题不多，这样有文章，可以围绕文章来谈。
而且老师的学生一个挨一个，我们是九点到九点半，有时外教晚了，九点十分才开始，但是到了九点半老师准时结束，说下面还有课，不好意思。后来，WENDY跟我说，外教上课的时候还和别人聊天，她听见提示音了，而且她回答问题的时候老师明显没听到，又让她回答一遍。。。。。
    总的来说，和预想差距很大。

hlp525

继续分享一下我个人的感受：）

女儿小时候上过一对一面授。外教不是专业教师，都是临时来华的，很不稳定，不时换老师。找专业的，稳定的，说实话，没有这个经济实力：）

相比而言，在线外教是在家里进行，稳定性更好。的确不是专业老师，但不比在华的一对一外教差，有的更敬业，更好！

这种形式，对元元这样的孩子非常适合。不一定适合较小的，英语刚起步的孩子，更不适合期望值很高的家长。

基于女儿的具体情况，结合家庭经济条件，我觉得我找到了一种让孩子过口语关的理想方式。我把我的所经历所想写出来，给大家多一种选择而已：）

Sally2001

元元妈妈说的非常在理。鉴于孩子也上了将近一年的在线课，有点心得，我也班门弄斧一下。

一句话，在线外教的作用就是陪练，陪说。

首先需要孩子首先有一定的英文输入，外教的作用是将那些平时输入进孩子脑子里的但是没机会用的英文給发掘出来，有点像激活的作用。所以还没有足够输入的时候不要尝试，等于浪费时间。

然后需要孩子愿意配合，不怕说，不怕说错，对外界有好奇心，有OPEN的心态，愿意结识了解陌生人和让陌生人了解自己，尤其是只闻声不见人的陌生人，。假如孩子内向，或者特别不愿意跟陌生人打交道就没必要逼着上课。

最后家长的期望不要过高，这个在线的外教不能代替常规学习，不能像面授老师那样细细分析文章，讲解语法，也并不能算是系统的学习。即使上在线的课，平时的阅读，听力和写作的练习一个都不能少。

总之，这个课就是，給了孩子一个机会常常说英语。家长不必太在意每次学到了什么，掌握了什么，应该在意的是，学习一段时间之后，在一堂课的时间里孩子是不是说得越来越多，是不是从一开始简单的几个单词逐渐过渡到完整的句子，甚至复杂的句子，有没有逐渐学会把一件事情讲清楚，表达自己的思想。学到这些才是上这个课的意义。

amaymei

看了上面位妈妈的说法，我再补充两句。

我们家孩子试听课外教评定是水平中级。上课也是没有根据教材走，只是陪练陪说。可能因为孩子还小的缘故，想找到交谈双方都有切入点的话题还真是不太容易的。一次外教想就明星的话题谈谈，可是丫头真的不是太了解成龙什么的。 所以总共20节课，大概只有30%达到了那种双方交流甚欢的程度。

如果要说上在线外教没有效果，也不是，楼主的调查应该设---有一定效果这项

我想，象元元那样年龄的孩子跟外教找话题会更容易些，因此在线外教如果是那种不跟教材走的话，上课的效果除了同孩子自身的水平有关外，跟年龄、思维认识程度也有很大关系。想想就算是说一种语言人，如果一个是小学的，另一个是成人，想聊得孩子爱开口也不容易。

另外现在淘宝做的大一些的店，基本是卖方市场，基本不太会照顾买方的想法。如果不满意，他不会在乎损失这个客源，毕竟联系上课的家长有的是。

鉴于此，无论孩子水平如何，建议还是高年级一些再考虑在线外教。

hlp525

元元刚开始也说不了多少话的：）交流甚欢决不是刚开始的状态，如果我期望值太高，我可能在半年前就停止了。

在线课程受双方网络影响，常有通话不畅的情况出现，如果我特别在意，我也会停课。

老师会有迟到的情况，联络不好时，有时会误课，如果我要求特别高，我也会不再学习。

我选择继续，因为，综合利弊，我觉得在线还是必要的；我选择继续，更重要的原因是我的目的是让孩子有个相对长期的口语输出环境。我不会因为路上有些石块就停下来，我有目的地要到达！

小润妈

我去年也考虑过上在线课，但是后来联系了听说要用教材，我的感受是如果用教材，孩子还是面对面教学比较好，如果是随意交流，孩子小，交流的过程中可能就某些问题无法展开深入谈论，谈论的永远是浅层面的东西，因此我认为孩子如果还在小学中年级以下的话，可以通过自己在家的学习先把基础打好了，多听多背多输入，到高年级或初中了，对事件有自己的思考认识观点了，可以考虑加入，但不能替代读写的学习。

tinasu

跟着元元学习，等我们英语有了一定长进之后，也考虑一下。

ww_dm

大家讨论讨论真好，我也说几句：

我一般都把这个叫做“网聊”，而不是网络外教，
我对这个活动的心理定位和元妈差不多，更多的成分是找个母语是英语的人来陪聊，而不是正儿八经的“教学”

我家的孩子爱好比较广泛，尤其对自然、科学、历史、甚至时事等都有很浓厚的兴趣，性格也较外向，
我们没有指定过教材，但一般也不用担心话题。

我们最初约过很多次在美国出生的华人孩子，年龄基本在10-18岁之间的，
他们语言上没什么问题，但是对过程的安排和把握就不太靠谱了，
有时也话不投机，嗯~嗯~的，继续不下去。

最近坚持时间比较长的是一位在中国国际广播电台工作的英国人，
频率不固定，主要根据我们的时间，每周确定下周的安排，每次半小时。
内容上，一般是先聊聊各自近日的情况、趣事，重要的或者好玩的新闻，谈论各自的看法，
遇到彼此不熟悉的东西，双方会马上在网上搜一下，基本没有在冷场了
有时他也带别的朋友来，群聊，多数是在校或者刚刚毕业正在找工作的大学生，
绝大部分都不如我们说的流畅，孩子常常是给他们讲讲自己学英语的方法，信心一路猛增

其实，大家知道，英美人在口语中也不见得多在意语法的，
这种非专业的陪聊更是不会像国内老师那样去随时纠正语法方面的问题，肯定也有纠正，但不会面面俱到
所以，这种网聊主要是解决张口和逐步流利的问题，但不能奢望完全没有语法错误，
只要是达到听得明白、也能让对方听得明白，就基本OK了。
此外，我最近还稍微引导一下孩子在沟通时的技巧，
比如，给对方流出时间表达他的不同想法，如何委婉地表达自己的不同意见，等等，这些也算是网聊的收获之一