|
|
3#
楼主 |
发表于 2011-4-3 18:38:04
|
只看该作者
关于网校课程设计的一些思考(2011-04-01 08:23:45)[编辑][删除]
标签： 网校幼儿学中文杂谈 分类： 袁鸿林网上私塾
1 关于幼儿学中文
语言学习需要大量输入。在孩子幼小时输入,往往最有效。
在中文学习的程序上,较早地输入文字十分必要,这是由中文的图像性质所决定的。
日本人七田真等认为学习汉字能直接提高幼儿的智商。
我们的教学实践显示,孩子最初的图像敏感期(一般孩子在两岁左右)很适合用来认识和记忆汉字。
因此,我们的文言基础课,原则上都适合两周岁上下开始认字的孩子,用PPT的形式跟读,是有效的方式。
三岁以内的孩子,也可尝试闪卡的形式,一般都有效果。
大容量的输入,本身就有拓展孩子潜能的作用。
指读是中国传统私塾的基本方式，三周岁以上，非常有效。
指读要求专注和手、眼、口、脑协调一致。
有些孩子做不到或做不好，实际上暴露了专注和协调能力欠缺。
因此，指读的训练颇有价值。
对幼儿实施多元输入，包括大量实物、实景和与人交往，都可以成为语言输入的各种锲机。
讨论：
烟@@芳(568150589) 8:35:47
老师，我儿子他不喜欢手指着读，他说喜欢用眼睛看来读，
袁鸿林(648638452) 8:37:36
你可以检查是否有跳读、漏读和经常反复重读的问题，这些是可以通过指读来改正的
烟@@芳(568150589) 8:38:34
他小时候我给他带过一段时间直读，现在他说手指挡住他的视线，阅读慢
烟@@芳(568150589) 8:39:48
他读书很少有跳读和漏读的情况，是不是可以不要求指读了？
袁鸿林(648638452) 8:40:06
即使使用过闪卡，能高速阅读的孩子，有时指读也未必不好——可锻炼协调能力
2 关于英文学习
两岁以上的幼儿，我都采用《新概念英语》第一册开始启蒙。
我不相信那些所谓“幼儿英语”和“儿童英语”有何科学性，语言是基本没有年龄的。
英语的认读，远比汉字容易。
重要的是语音，正确的发声发音，学会辨认音节和拼读。
——对于拼音文字来讲，这是真正的起步。
用唱英文儿歌的方式切入，很快就能开口读英文句子，也记住了视频上闪烁的字母。
拿着《新概念英语》一册朗读，读完全书，正确、熟练、流利，理解并能够口语应对，也就具有了初步的英语基础。
跟着我的课件和课程走，通常也就一年时间一本书。
我鼓励母语没有障碍的两岁左右孩子开始学习英语。
这不仅是因为英语的重要实用性，而且还有早教的强大功能。
多语种的教学肯定是高端早教的核心内容，因为语言的训练就是最直接的思维训练。
多语种的结果，就是使孩子多向思维，大脑兼容功能特别强大，
具体体现在孩子的认知、表达和记忆等诸多方面。
甚至连说话，语速也会快些。
进入《新概念英语》二册，需要语音的进一步提升。
准确、熟练运用英语语音技巧，提高语速是重要的环节。
同时，应该拓展使用英语，不能仅仅局限于语言教科书。
为此，我开设了用英语学其他的课程，现有学历史、学理科、学日语等等。
据说，美国的初中生要有4万词汇量，高中生则有5万左右的词汇量。
我们要让中国孩子基本达到这一水准，只能通过大量的阅读。
在缺乏英语语境的情况下，带着孩子们泛读英美各科教科书，应该是比较有效的方式。
因在此过程中，也同时涉略了较多的各科知识。
在学习英语中，学习各科知识；
在学习各科知识中，强化英语思维。
一举而多得，效率就是这么出来的。
在《新概念英语》二册的教学中，我鼓励学生使用图像式记忆。
这是经过教学实践检验的方法，孩子们会乐意尝试、也会颇有兴趣地持续使用。
其核心有二：一是绕开母语中文的桥梁作用；
二是图象记忆，能情景式反应，便于记忆和调用。
这样的方式将持续至《新概念英语》第三册。
有了二三两册150多篇课文的存储，
有了较广泛的阅读，语法才能生根，也为英语写作建立了扎实的基础。
3 关于中文学习的路径
中文的教学，我主张完全从“根”扎起：
文言起步，经典引路，贯通阅读、写作。
为此开设了三个班：文言基础班（讲《文言读本》）、国学班（讲《论语》）、写作班；
以后还要开设文言提高班，专讲《古文观止》。
这样的教学架构，高屋建瓴，融会贯通，高效学习。
二三岁的孩子，如在我们私塾，就会中英双语，还加数学启蒙。
我公开反对“唯读经”和“唯背诵”主义，而主张一定要有理解。
学习应该是引导思维的发展。没有理解，谈何思维？
文言基础班的《文言读本》一遍过后，还会以不同的形式再反复。
我们的教法，与常规不同，先让孩子有一个较大的感受量，没有这个感受基础，很难深入。
我设想，《文言读本》可以持续开下去，同时再开《古文观止》。
《文言读本》就好像《新概念英语》一册，《古文观止》就好像《新概念英语》二册。
《古文观止》需要精讲，需要更深入，特别是与写作结合。
当然，也会延伸拓展开去，上下几千年，人物典故，诗词文章。人文的熏陶，岂有疆界？
4 关于数学启蒙
深感对幼、少儿数学启蒙的重要，我们开出《一根数轴搞定数学》的课程。
该课程适合三岁以上、数学零基础的孩子。
这个私塾现场课程将用约两年时间，学完小学数学内容，接轨初中数学。
实际上，目前小学的数学教学体系非常低效，而且很不科学。
数学启蒙主要是打通思路，学会从生活中抽象出数理并进行逻辑推理。
关键是要用适合孩子的思维方式，而不是成年人的思考方式来教学。
杜曼用圆点抽象数感，事实上连婴儿都能接受。
我们也从圆点开始，由点而线，引导走向数轴……
那就在地上画跟数轴，让孩子在上面来回走走，
引导孩子感觉加、减与0点发生的距离变化，
然后将这跟数轴移到黑板和纸上。
也可让孩子自己画数轴。
借助数轴，数形结合，完成最初的数学启蒙——抽象思维。
在这根数轴上，让孩子理解加减乘除，正负数，小数，百分数，代数。
再加一根纵向的数轴（形成象限），便可进行几何的教学了，并将代数和几何结合贯通…… |
|
|广告自助中心
狗仔卡
发表于 2011-3-14 14:17:18
收藏
转播
分享
淘帖
支持
反对
赞助儿教－获取元宝－快速升级
沉默卡
变色卡