小羽吟诵小组记事（诚邀吟诵宝宝加入）

secretgarden114

      翻出这个帖子一看，竟然是半年前的，禁不住瀑布汗呀，我这个人做事就是这样，没长性，也没耐心，高兴了吆喝一嗓子，没几天事儿一忙就把刚开头的活儿给丢脑后去了。好在我对吟诵的热情没有减退，所以今天又开始盖这个烂尾楼了。
      这个暑假，我和小羽同学开始母子共同吟诵。当时，我对吟诵就是单纯的喜欢，没有理论认识，更不懂吟诵规则，在网上看到陈琴、薛瑞平老师的吟诵视频心里痒得不行，非要亲身试试。用的资料是《我爱吟诵》这套书，书里有光盘，用着十分方便。
      因为当时也没听过吟诵课，所以所谓的学吟诵也就是模仿人家的调子，至于为什么要这么吟，我也不明白。虽然不懂理论，但我和小羽还是把《我爱吟诵》初级消灭了一半左右。一天吟三首新诗，然后把前面学过的再复习一遍。虽然我们不懂理论，但模仿了一段时间也小有收获，起码对徐健顺、程滨、陈琴等吟诵家的调子很熟悉了，小羽同学立马有了喜欢的偶像——徐健顺。后来通过一个朋友收集了一些吟诵学习资料（论坛里有转帖），反复看了几天我开始对吟诵理论有了一点粗浅的认识，尤其是对吟诵规则心里有了一个大的框架，知道自己应该从哪里下手来学吟诵了。也明白，拿过一篇诗文，首先要做简单的声韵分析，看它的文体、平仄、入声字、押韵情况等等。。。。这下心里就像打开了一扇窗户，顿时敞亮起来。于是，从初级书的后半部分开始，我们学吟之前一定会做简单的声韵分析，当然，《我爱吟诵》书里都给分析好了，平声、仄声、入声、韵脚都给你标识出来了，如果你还不懂，诗后还有“吟诵建议”供你参考，简直是太方便了。
      起初，小羽不习惯做声韵分析，我就耐着性子给他讲，为什么这样，为什么那样，我讲的都是人家徐老师资料上的，时间长了，我和小羽就习惯了这种做法。有了理论武装的吟诵学习马上见了成效，首先，学习效率高了。按“依字行腔，平长仄短，押韵的字要拉长。。。。”这些规则学新诗速度非常快，基本上听一遍就可以跟着吟，跟三四遍就差不多了。
     8月22-25日我参加了吟诵培训，徐老师的吟诵理论课给我留下了深刻的印象。文字材料是死的，人是活的，来听课就是不一样啊。徐老师一上课，学员们就一直处于亢奋状态，早八点半到晚上九点多一直上课，但没有人感到疲倦。我们像小学生一样跟着吟：窗前明月光。。。。。。。。听老师讲，为什么这首诗古今对它的理解会有巨大的差异。学吟诵规则时，我们用吟诵来“作曲”，作出曲子来又用它吟任何一篇诗文。。。。。。。吟《橘颂》、《论语》、《木兰辞》，平时我们觉得难而又难的诗文，在徐老师的带领下，一点都不觉得难了，依依呀呀地全都吟出来。。。。。。。。。徐老师的口头禅是：吟诵很简单吧，呵呵，确实不太难。
      回家以后我们母子继续吟诵，这下子我底气更足了。吟诵之前，我们加强了对《吟诵建议》的理解，每次都仔细找出入声字，这样日积月累，脑子里就会记住不少入声字，也不用单独背入声字口诀了。如果时间允许，我和小羽还会简单分析一下诗的韵脚的含义，因为这些韵部都是有含义的，开口元音代表豪放、扩大的情绪，u韵代表婉转悠长的感情。。。。。。。。。。这么一分析，对理解诗文很有帮助，这也就是老师所说的“在吟诵之中播下理解的种子吧。”说到声韵分析，我想起吟诵培训班里有几个要好的朋友，她们都是小学语文老师，她们都觉得，吟诵课上应该给学生讲吟诵基本知识，不然的话，学吟诵会事倍功半。我对此深表赞同。
       开学了，小羽没有太多的时间来吟诵，但每天早晨6点到6点半，他还会吟一会儿。现在的学习内容是这么安排的，周一到周五学《声律启蒙》，这是吟诵入门教材，先对“对子”、韵部以及大量的诗文典故有个初步的认识再说。我们能找到的音频只有“一东”，但一东里包括的调子也适用后面所有的章节，拿着一东调我们现在已经学到了“七虞”。周六、周日，除了《声律启蒙》一章以外再加上每次三首“我爱吟诵”里的诗文，并进行滚动复习。
      现在，小羽对徐健顺、陈琴、程滨的调子已经非常熟悉了，他可以用三人的调子分别吟同一首诗，比我强多了。

secretgarden114

     最近有好多好多朋友跟我说，吟诵不好听，吟诵调听着好笑，有些人甚至笑翻在地，笑得肚子疼。
对这些话，这种现象我一点都不觉得奇怪，我们用话剧式的朗读法朗读古代诗文已经三四十年了，习惯成自然，你现在用几分钟就让他接受古人常用的吟诵调怎么可能。如果可以穿越，你穿回去给李白读读他的《静夜思》，估计李白也会像你听吟诵一样笑得肚子疼。
      因为积习难改，也因为不了解吟诵理论，我们才会对吟诵有如此深的误解。如果你像我一样耐着性子一步一步地走进吟诵世界，一切可能会大不一样。如果你没有理论武装，就像我当初一样，拿着 《我爱吟诵》这套书开始吧，每天学一两首，学一个月看看，包你一个月下来再也不会觉得吟诵好笑。学二个月呢，你会对吟诵有了自己的审美观，知道自己适合学谁的调子。第三个月呢，就像我们小羽一样，拿一个自己熟悉的调子可以吟任何一篇诗文。如果你有理论武装那就更好了，你的收获一定会比我们大，说不定你也会像我一样激动地到处宣传吟诵。

新叶

这套书我买了，有阵子几乎天天播放，儿子从开始就不反感，后来DVD一换碟子，我就给忘记换回来。这不，这几天又换成吟诵了，而且儿子还是不反感。我每次都是自动播放，从头播到尾。熟悉的诗词还是能听进去，不熟悉的我是没听进去。今天重复播放初级第一首，我跟着吟起来，儿子跑过来看着书听。

小羽妈和小羽一起吟，能背诵吗？

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原帖由 新叶 于 2011-9-17 23:33 发表
小羽妈和小羽一起吟，能背诵吗？

很多都能背，总之吟诵着读诗文记得快，记得牢。一说起某首诗，脑子里首先浮现出来的是它的调子，很有意思。

secretgarden114

      今早吟的是《敕勒歌》和《静夜思》。这两首乐府诗都是比较经典的吟诵调，记得吟诵课上，徐老师特意讲了这两首的调子，所以我对它们的印象比较深刻。
    《敕勒歌》有徐调和戴调，小羽坚持听徐调，我无可奈何只好由他去了。北朝乐府民歌很有北方游牧民族粗犷豪放的味道，句末押了两种韵，a韵和ang韵，前者是开口元音，下（xia）和野（ya），虽然是去声，但该字音要拉长，拉长。。。。，感情要豪迈、奔放，后两句韵尾是n，所以鼻音要重一点，口型收拢，感情由豪放转为辽远、苍凉。徐健顺的调子声韵处理得非常到位。
    《静夜思》，小羽学的是戴学忱的调子，把这首明白如话而用词又妙到毫巅的千古绝唱吟好可不容易，戴调可谓是炉火纯青之作，床前------------------明月光----------，第一句就把我的心给抓住了。据说薛老师吟这首诗，吟到“前”时声音拉得很长，从讲台这头一直拉到那一头，至少五秒钟。 可能是戴调太经典了，所以吟诵实践时，大部分老师不约而同地选了这首诗。

新叶

再想请教小羽妈妈，是读熟了诗，听吟诵，然后自己吟诵呢，还是可以一开始就自己吟诵。

昨天在看陈琴的教学视频里看到一句话：吟诵就是跑调的歌，大家要敢于创作自己的吟诵调。

按照陈老师的意思，是否我在读诗经的时候，可以自己随意（目前只能根据平仄拉长或短促的吟诵）创造自己的吟诵调呢？

secretgarden114

原帖由 新叶 于 2011-9-22 12:56 发表
再想请教小羽妈妈，是读熟了诗，听吟诵，然后自己吟诵呢，还是可以一开始就自己吟诵。

      新叶，我不是吟诵专家，说的不一定对呀。我是这样认为的，拿来一首诗，妈妈要先做一番简单的声韵分析，比如《乐游原》，判断一下它的文体，看看诗句的平仄和押韵，再看看入声字有哪些，根据这些你就可以基本判断出用什么吟诵调了，《乐游原》是古体绝句，你就按古体诗的调子来吟。
     关于先读还是先吟的问题，我是这样理解的。先读是可以的。但我说的“读”和你说的“读”可能是两回事。我说的“读”是把汉字拉长了音来读，遵循的是平声长仄声短这类的规则，比如这首“乐游原”（我爱吟诵的p103，里面有“诵”的音频，你可以听听，听完你就知道“诵”是怎么回事。）读，也就是“诵”的过程中，你可以基本掌握平声、仄声、入声字情况，根据这种声韵状况来选吟诵调子。然后再进行有音律的吟诵，这个时候你就能把感情基调把握得比较准确了。

吟诵就是跑调的歌，大家要敢于创作自己的吟诵调。

陈琴的这段话应该是这个意思，吟诵和唱歌一样有旋律，比唱歌好学 。跑调没关系，因为吟诵的重点在字，而不在曲。自创吟诵调有个前提，那就是要先学吟百八十首诗文，对吟诵规则有个大致的了解，这个时候你可以根据自己的理解自创调子。

新叶

昨天有爱好古诗词的朋友提醒，在我爱吟诵里，徐建顺的的吟诵掉最合诗词的格律，小羽的选择相当地棒啊。

cerise

要求上音频，光说不练没劲。

洋洋宝贝

是呀，我也想加入。要是楼主把孩子的音频放上来，我们也好学习呀。我觉得吟诵很美。但不知道怎么开始！