盈盈的英语学习记录（小一零基础女生）

盈盈妈咪

开贴的目的很简单：
一、为了督促自己在陪伴女儿一起学英语的这段路程上就算碰到再多的困难和阻碍都不要轻言放弃。
二、希望每次的点滴记录，可以积少成多，待过一段时间后回过头来就能有了总结和改进的依据和线索，能让自己做得更好，在这段路上走得更远。
三、希望通过这样的方式，能和更多前辈们进行交流，和大家一起探讨和学习，能让自己有更大的信心、更多的进步、更坚定的信念。

闲言少叙，言归正传，先来介绍一下盈盈到目前为止的英语情况：
（1）10年9月刚上小一，之前零基础，26个英文字母都认不全。
（2）小一第一学期开始，学校一周二次英语课，教材是牛津英语上海版，刚开始盈盈觉得很难，有点畏惧，为此我特地从网上下载了相应的MP3，每天早晚各听五到十分钟，保持比学校进度快一点点的速度，这样才打消了她对英语刚开始的那种恐惧心理，到学期结束，倒也取得了优秀的成绩。
（3）寒假开始让她接触体验英语一级，刚开始的二本我和她一起听，一起读，一起背，一周时间就将第一二本消化了，当然内容也相对简单，盈盈对体验的感觉还不错。
（4）新学期开始时，每天放学做完作业后，让她自主听牛津和体验，她的兴趣一下子就减少了，甚至有了讨厌听英语的表现。后来某一天她要求我和她一起听，之后，我每天又像假期里一样陪着她一起听，一起读，她的兴趣才慢慢重拾回来。看来对于英语的学习，我也要拿出当时带着她和她一起开始阅读中文绘本时的那股子热情来才行。
（5）体验的第三本上周才结束，我的心理底线是她能看着书，看着句子流利的读出来，到最后，她基本能将内容背下来，虽然有几句还不是特别的熟练，但鉴于她刚开始接触，而且已达到了我心中的水平，就当她顺利的过了这本书。（在此说明一下，对于体验这套书，我在自己心里给她定的要求，不要求快，但要求读精、读透，基本速度控制在一周一本）
（6）上周五开始加入了机灵狗ABC的第一本，因为之前读体验的时候有过几天的不愉快，而且对于体验这套书，我对她是有明确要求的，为了不让她对于英语的学习有太多的压力，至少不能让她觉得我在给她施压，所以加入机灵狗的时候，我又换了一种方法。第一次是将小书和大书两本一起拿出来的，我只暗示她小书是大书的辅助，只有懂了小书，才能更好的理解大书里的整个故事。对于这样一种形式，她很乐于接受，所以，之后的每一次听和读，她都会自然的先看小书，再看大书，顺便跟着音频读，当然，到今天为止，书里的好多单词，离了音频，她还是不能很准确的读出来，但至少她不排斥，我已经很满意了。值得床幸的是，她非常喜欢机灵狗里的歌，每次音乐一开始，她就会准备好，然后跟着音乐边唱边跳，好不热闹。再者因为对于此书，我没有给她明确的需要达到的目标，所以她感觉也更轻松自在一些。当然其实在我自己的心里还是有这样一个标准的，和体验一样，不要求快，但要求精，于目前的情况来讲，如果不借助音频，看着书，盈盈能看着书中相应的图和物联想到单词并能流利的读出来，就算是通过了。
（7）同样在上周，开始让她接触ROSETTA，她非常的喜欢，但因为她视力的原因，我每天只允许她玩十五分钟，也许因为有了限制才会有更加想玩的欲望，每一次分数的提高，都使她信心倍增。

以上就是目前我们一起学习英语的一些情况，时间不长，真正关注其实还是从这学期开始的，十来天而已。但也就是这十来天的时间里，让我自己有了很深的反思，当然在其中也碰到了一些疑惑和困难。
（1）我自己的英语水平很差，有时候很想把书里的单词或句子融入到生活中去，但发现困难很多，怕自己语法不对，反而误导了孩子，另一方面，因为自己的词汇量有限，经常有想讲但却不知道怎么表达的困惑。
（2）刚开始读体验时，我和她是一起听，一起看书，一起跟读，但看了很多妈妈说，练听力很重要，就又犹豫了，像体验这样书，我是应该在给她书之前，先和她认真或者随意的听几遍音频好呢？还是直接给她书，边翻书边听音频？而边看书边听音频的时候，有没有必要先把那些句子档住，光让她看画和几个生字的解释，先由此让她猜测一下故事的大意呢？还是直接让她把书当故事书一样的看？
（3）每一次看一本新的书，没听上几遍，她就喜欢跟着音频读了，但是往往读的也不准，这个时候在一旁的我就会耐不住性子，会不由自主的帮她纠正，但很难保证自己是不是读准读对了，碰到这样的情况我应该以怎样的态度对待呢？需不需要帮她纠正呢？而最后，当她听完一遍音频，我让她大致讲一下书里的情节时，有时候她的解释不是特别的到位，这种时候，我需不需要帮她纠正呢？还是说只要她能把大意理解到了，就可以了呢？

有很多感想，很多问题，需要自己理理头绪，更希望有经验的爸爸妈妈能给些建议，好让我少走弯路，在和孩子一起学习一起成长的路上，能更顺利一些，更坚定一些！

盈盈妈咪

回过头来看自己发的贴子，真是像懒婆娘的裹脚布，简直又臭又长，自己看着都嫌累

怕日后总结起来麻烦，所以再简略一下

目前的学习材料：
1、体验一级：这周开始学第4本，计划一周一本
2、机灵狗ABC：上周五才开始，目前还是第1、2本，字母M，计划一周一个字母，就是大小两本书
3、牛津英语上海版：学校课程，目前学校还在教第一课，自己在家已听到第5课了，要求比学校进度稍快，大致掌握即可
4、ROSETTA每天玩15分钟，作为辅助。

盈盈妈咪

2011.2.28
放学完成课堂作业后，照例和盈盈一起听英语。

1、学校里的牛津英语其实她已经听到Unit5了，但这次她要求返回去听Unit2，说是因为这周的周日我要检查她的学习情况的。上周周日检查了Unit1的情况，新单词和句子基本能指读，个别语速较快的句子掌握的还不是特别到位，但因为目前学校的进度仍留在这一课，所以算是已基本达到我的要求了。这次特别指出要返回去听Unit2倒有点出乎意料了。

2、体验Sam's race昨天算是正式听第二次，从Little chimp and big  chimp起，似乎碰到了瓶颈，不管是盈盈还是我自己，都感觉第三四本没有第一二本时读的那么顺，自己水平太烂也是一个原因，盈盈对体验的好感始终没有增加太多。
    在读体验的时候，发现一个问题，盈盈经常不太愿意先听再跟，往往是音频一句还没读完，她就急着跟读了，结果很多词都读得不是特别到位，一些后辍和中间快速过渡的短词有漏读的现象。我有时候会忍不住提醒帮她纠正，但不知道这样的方法对不对，还是要在一整本听完之后再帮她一一指出呢？可她又不太愿意一次性听读很多遍，顶多每一次跟读两遍就不太有兴趣了，这个比较令我头痛。

3、机灵狗还是读字母M这两本，这次脱离音频让她试着念念小本本里的单词，大多数能流利的念出来了，但mixer这个单词似乎对她来说难度很大，xer的发音总是想不出来，另外mat和mug这两个单词的发音也经常会搞错，主要是中间a和u的发音，原因好像也是因为她刚开始跟读的太急，初次印象太深刻，以致于现在要想改过来有点困难。
     跟读完大本书之后，我用牛津里刚出现过的what do you see?来提问，效果倒还可以，她也比较容易接受，她甚至有一次回答I see a 摩托车，然后我又借机让她来问，我来答，其中我插了两句I see some muffins,I see two mugs。其实我对自己的语法完全没有把握也不知道说的对不对。后来她学着我的样子回答I see a two mugs，我告诉她，这个时候就不用加a了，因为这里是两个杯子，two就已经代表两个了，不知道这样的解释对不对?
     读完机灵狗后，她要求明天起就读后面的几本，她想听后面的内容了，但因为她对于M这两本书里的内容还没有完全掌握，所以我没有答应，她显得有点失望，其实我也不确定我这样子做对不对？会不会消减了她的兴趣？

齐笑颜开

盈妈，找到你贴了，加油！等孩子们上道了，估计我们也成才了，哈哈，一学两才，好合算噢！

盈盈妈咪

1、今天泡了一天的论坛，下载了YOU AND ME60首儿歌的歌词，外加费了点儿劲搞到了相应的MP3和FLASH，中午接盈盈回家吃饭时跟她说起这事，她还显得挺感兴趣。放学回来，边喝牛奶边护眼，然后提议她可以听听这些歌，可她居然边听歌，边听中文故事，双管齐下，她说这些歌刚好可以当成故事的背景音乐，我差点没背过气去。虽然最初下这些歌的目的也只是想让她听听解解闷而已，但她这么直接了当的反应，还是令我有那么点儿小失望，对英语的兴趣始终徘徊在入口处。

2、晚饭前她玩ROSETTA，经过几次的努力，词汇和语法部分得到了双百，这对她的触动相当她。于是我趁机夸她，并且以可以看一到两首儿歌FLASH为诱饵，果然上当，大呼过瘾。

3、晚上先听体验，发现她的跟读还是有些问题，有些句子咬字不清，容易漏字的现象仍然存在。不过今天还是有进步的，她主动要求听一句跟读一句，并用复读机比对，当然不全是她在读，有时候我和她一人一句，到后面她不愿意自己读，而愿意听着我跟读，我也顺着她的意思，只要她想听，有这样的意向，我想应该就是好现象了。

4、见我拿出的还是机灵狗M字母的两本书，她有点失望，其实盈盈是一个不太愿意老是重复做一件事的孩子，她觉得机灵狗那两本书带给她的惊喜已经全部展现完了，所以应该接着看后面的几本了，而我却因为她几个单词还未记住，不能顺利指读而不给她新书，她觉得有点不可理解。为了不打击她想要探知新内容的欲望，我承诺，待我们听完复读完后，如果能脱离音频顺利回忆起相应单词的读法的话，就立刻给她看后面的新书。为此，对于MIXER这个对她来说的难词，她用了自己的方式：她顺手拿出一张便签，在上面画了一个搅拌机，然后在下面用拼音标注MIE KE，之后几次，只要记不起来读法，她就去看那张便签，这样多次以后，稍微回忆一下她便能想起这个词的读法了。这种笨办法很像我们中学时刚学英语那会儿，喜欢在单词后面记上偕音的中文，虽然不可取，不可以提倡，但今天我还是默认了她的方法，不知道对还是不对？

5、当她拿到S那两本新书时，很期待，很欣喜，看着封面自言自语：“难道是说夏天的？”可当我提议可以边看书边听听音频时，她却又一次拒绝了，理由是，她不想听音频，她想痛痛快快的看书。我就很纳闷了，难道边听着音频边看书就那么不痛快吗？当然这些只是在我自己心里纳闷而已。我想她能翻看已经不错了，不能太苛刻，毕竟才刚起步呢，要多包容，多等待。

盈盈妈咪

2011.3.2
1、昨天以奖励的名义，给予看儿歌FLASH的方法，首战告捷。就因为昨天有FLASH动画的印象，今天一个早上都在反复听那首主题曲和HOW ARE YOU，尤其对第二首，简直百听不厌，一个早上，别的啥都没听，上学的路上已经能哼唱大部分了。放学回来边护眼又边听，眼还没护完，就忙着向我显摆，说自己能唱了，的确是能唱了。直观的动画输入法确实效果明显，但对于视力也是一个考验。

2、今天的体验，进行的仍然不是很顺利，由此得出经验，每看一本新书，都要先听，听熟了才能跟读，如今的问题就是当初太急于跟读，造成咬字不清，但又很难再改正过来。盈盈非常急切的想要背诵，但越到后半部分信心越不足，加上她的发音咬字漏字等都有很大的问题，而又讨厌我纠正她，所以进步很不明显。于是决定降低难度，既然她没有信心背诵，那么就只要求她能准确跟读就好。为此她信心大增，说到星期天自己一定能看着书流利的读，希望如此。

3、结合体验的经验，今天看S字母的两本机灵狗时，第一遍我都要求盈盈和我一起静静地听，到第二遍了才去跟读，虽然有几个单词尾音还是存在问题，但效果也是有的，第一遍时她觉得SUN和SAND的读音根本没什么区别，但第二遍跟读时，显然已经听出它们之间的区别了，跟读的不错。先听，再读很重要，以后都要把握好这一点。

4、以英语奖励英语的方法很好，自从昨天奖励了看儿歌动画后，盈盈对于玩ROSETTA的兴趣更浓厚了，本来她自己按排今天是看牛津课件视频的，但后来却改变主意要玩ROSETTA，而且在写作部分又得了满分，虽然只是照抄几个字母而已，她却为此欣喜若狂，也正是如此，她再一次肯定了自己，当然我也再一次奖励了她，接着看后面两首儿歌的FLASH。

5、晚饭后去散步，看到一群跳舞的人，我说THEY ARE DANCING。她起先不明白，后来看到那群人后明白了我的意思，但她却又同时问我THEY ARE是什么意思？以我这么烂的英语水平，根本没办法用另一句非常简单的英语来解释，最后只能用中文，不知道这样对于她的英语理解会不会有影响？快要到家的时候，她说内急，于是我连用了几个HURRY UP来催她，她倒像听懂了似的连爬楼梯边回答我说：就算你再催我也没用，我只能走这么快。这算不算是这几天里的小小进步呢？

朔朔

盈盈妈，横有耐心和毅力，值得学习！

commonhp

进来学习学习.

盈盈妈咪

3.4-3.8
这段时间，因为自己很忙，所以一直都没有时间上线。但每天放学后和盈的英语学习还是在继续，郁闷的是，继续的不是特别顺利，尤其是对于体验，盈甚至说对于体验一点兴趣都没有，这让我很头痛。
我想应该不是她的问题，肯定是我自己的方法不对，也许是我和她一起学英语学的太过死板，不够灵活，可是我这个木瓜脑袋怎么都想不出好点子来，要怎么把现有的材料很好的运用起来，又用的有意思，又好玩呢？
我问盈，为什么觉得体验没意思？她说体验太无趣了，就只是听听跟跟，如果能像机灵狗一样唱唱歌那多好啊？
刚看了齐妈的贴子，我觉得她真是伟大，那么多图片，单词，拍成照片做成卡片，继而进行玩牌游戏，孩子哪会不喜欢呢？所以在这一点上，我想我要学习的还有很多。
如今的重点首先是，我自己要先从死板的英语学习中走出来，要想一些好玩的点子，继而带孩子走出那个怪圈，想方设法的让她能在玩中学，在学中玩！

盈盈妈咪

3.9
虽然这才刚开始就碰到了不小的麻烦，但值得庆幸的是，到目前为止，从来没有想要放弃的想法，希望以后也能如此坚持。

昨天看到齐妈的贴，想着可以借鉴一下，于是上午又是拍照，又是上传，又截屏，又制作，忙了一个上午，本打算先用家用打印机做些黑白的单词卡，可结果那黑白的效果实在太差。做单词卡一事，看来还得忙活几天，要借助一些外力了。

因为单词卡游戏的事情不能一下子上手，所以后来又想了其它的办法，针对盈盈对体验兴趣缺缺这块，最终我想以积分换礼的方式，激励她一下。

中午回来吃完饭后，我就把关于读体验赚积分，集积分换礼物的想法告诉了她，她显得兴趣很高涨，当场就想赚分数，结果她拿出SAM'S RACE要求马上背诵，虽然没有百分之百的背对，但是至少也背到了90%，这是出乎我的意料之外的，因为这本书是上周就结束的，当时过关的标准是只要她能看着书读就行，没想到的是，在这样一种完全没有预先复习的情况下，她能将它背出来。看来偶尔的激励还是有效果的，但就怕这种激励泛滥了，会不好控制。

放学后还是一起读机灵狗和牛津及体验，盈盈对机灵狗的兴趣还维持着当初那样的热情，也可能是相对体验来说，机灵狗相对更简单一些，而且对于机灵狗我没有对她设置过关要求，想必她学得更轻松些吧。对牛津的感觉也要比对体验来得好，虽然同样枯燥，但可能是因为学校里老师经常在课上就课文内容和她们一起展开游戏，使得她对牛津有一份特别的感情吧。

晚上上床讲完故事（从二岁半开始每天晚上的中文亲子阅读时间一直坚持到现在，盈盈对中文故事有着非常深厚的感情，一天都不能落下，所以如今她的中文阅读水平还算可以），帮她做护眼的时候，我提议可以再听一遍体验，这次她居然满口答应，我心里一下子高兴得不行，赶忙拿来复读机和她一起听，这次我没要求她跟读，只要求她和我一起静静地听。在那种相对安静的氛围里，我想听的效果一定比放学做完作业后我们一起听要好很多。如果可以的话，以后每天中文故事以后，都花上几分钟时间听一个体验的小故事。不知道这样做能不能对打通她的耳朵有所帮助？