女儿成长记录（2007-8-18）

瀑涧飞鱼

谢谢慧慧妈对我帖子的一一评分，我希望乐儿是个有灵性的孩子，我对乐儿的教育其实一直都是有点束手束脚的，因为每个孩子都有他的灵气和天性，如果只是按照我们大人为他设计好的路来教育，其实是抹杀了很多天性的东西，我是边教，边观察，更多的是思考，应该如何因材施教。

我是花园

2011-7-27   3岁11个月零9天

浅水池玩水

晗晗妈在拉手网团购了2张Q软泳池的票，39元一张（一个大人一个小孩）

今天和晗晗一起去玩水了，地点在新庄的国展中心里面，

4个很大的充气池，都是很浅的水，才到慧慧的膝盖而已，

慧慧刚下水还有小心翼翼的呢，我就给慧慧买了个游泳圈，

小孩肯定都是天性爱玩水的，慧慧也不例外，

下午2点开始玩，足足玩了4个小时，还恋恋不舍的还想玩呢！！！

期间也有点好玩的事哟，

晗晗想玩慧慧的游泳圈，跟着慧慧半天了，说：“把你的游泳圈给我玩吧，”

慧慧一听就拿下游泳圈给晗晗玩了，

过了一会，晗晗也把游泳圈拿下来，放在了边上，

慧慧一看，就打算拿着自己玩 ，晗晗连忙趁慧慧没有得手的时候一把抢过去把游泳圈套在了自己的身上

慧慧看晗晗抢走了，气了，晗晗就游到旁边去了，

慧慧气的跟着后面，时不时的凑到晗晗跟前要求把游泳圈还给自己，可是晗晗不理，

慧慧气的直跳，指着晗晗说：“小霸王，小霸王，小霸王.........”

晗晗还是不理，最后由晗晗妈妈出面把晗晗抱了出来才把游泳圈还给了慧慧，

不过小朋友嘛，一会儿又开开心心的一起玩了，

一直玩到6点，我们才出发回家，

出了游泳池，2个小朋友手拉手走路，

然后慧慧要把双手都塞进游泳池里走路，晗晗还是要来拉慧慧的手走路，

慧慧就不愿意了，说：“不要拉了，”

晗晗还想拉，慧慧急的哇哇叫，说：“我不愿意，不要强迫，我不愿意，不要强迫....”

晗晗妈妈就把晗晗抱起来才止住了争端

[ 本帖最后由 我是花园 于 2011-7-27 22:24 编辑 ]

我是花园

转帖-----摘自《其实你不懂孩子的心》

我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己走，我

们嫌他太慢，怕耽误我们的宝贵时间，不如抱着、背着省事；孩子想自己穿衣服的时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服、拖地

板、打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏弄湿衣服，给我们增加洗衣服换衣服的负担；孩子想要洗碗，我们会担心他们洗不干净，还可能打破碗，到头来还要我

们重新洗……

　　其实，孩子从两岁左右自我意识萌芽以后，就开始喜欢自己做一些事情，挂在口头的一句话是“我自己来”，还对某些成人的工作比如拖地、洗衣、洗碗、炒

菜等发生了兴趣。周周也是这样，事事都要插一杠子，刚开始往往帮倒忙。但是，我非常欢迎她参与其中，孩子需要通过做这些事情来发展自己。

       在此阶段让孩子学习做一些家务，孩子也将养成勤快的习惯。如果因为嫌麻烦就阻止了孩子，那么就阻断了孩子学习的机会，同时也让孩子变得懒惰，只会衣

来伸手饭来张口

          唯恐孩子磕着碰着，孩子跑快一点，家长大喊“慢一点，会摔跤”；孩子站高一点，家长会说“那样危险”；孩子看见一条毛毛虫想摸摸，家长吓唬孩子说

“毛毛虫咬人”……结果是孩子以为周边处处有危险，胆小怕事，不敢尝试新事物，失去好奇心、求知欲和学习的兴趣。

　　有的家长担心孩子的冷暖，害怕孩子生病而阻止孩子。孩子穿衣服有些慢，家长担心孩子受凉，夺过来帮孩子穿；孩子运动一下，家长喊“停一会儿，出汗了

会感冒”；孩子踩踩水，家长喊“别踩，会弄湿鞋”；孩子雨天、雪天想出门玩，家长说“太冷了，不要去”……结果我们的孩子如温室里的花，脆弱不堪，经不

得一点风吹雨打。

　　孩子天生是最勤奋、最好学、最大胆、最勇敢、最坚强的，他们敢于冒险、敢于尝试所有的事情，只是我们很多时候阻碍了他们尝试的行为，剥夺了他们尝试

和练习的机会。当孩子长大后，当我们抱怨孩子不会自己吃饭、什么都不想干、既懒惰又自私、不爱学习、胆小和脆弱的时候，我们是否想过这一切都是我们自己

造成的呢？

[ 本帖最后由 我是花园 于 2011-7-27 23:54 编辑 ]

我是花园

马马虎虎的，慧慧能自己洗澡啦

开始洗澡，看到我用舀子帮她冲水，慧慧说：“我自己来，”

我用沐浴球给她擦沐浴露，擦出一身泡泡，慧慧兴奋的说：“我自己来。”

最后再用舀子冲掉身上的泡泡，慧慧依旧大喊：“我自己来，”

嘿，“自己来”，这真是孩子成长中的规律呀，既然要求自己来，我也乐的轻松，

于是我就让她自己来，让她自己用舀子冲水，用沐浴球擦泡泡，

基本上这三个程序完成后，就差不多洗好啦，

最后我只要把用莲蓬头再冲一遍就OK啦~~~~~~

我是花园

转帖-----摘自《其实你不懂孩子的心》

尊重孩子所做的努力，尊重孩子的劳动成果，哪怕这个结果不太完美，甚至有些糟糕

　　成人无原则帮助小孩的三个负面影响：一是让孩子变得缺乏自信，觉得自己没用；二是剥夺了孩子自己解决问题的机会，长此以往，会使孩子懒于思考、懒于

自己寻求解决问题的办法，凡事向大人寻求帮助，丧失自己解决问题的能力；三是不独立，依赖成人，遇到困难就退缩。

　　因此，我们要停止一切不必要的帮助。当孩子遇到困难时，不要过早介入，按捺住想伸出援手的冲动，先在旁边观察，耐心等待，看孩子怎么解决。如果孩子哭闹，这是正常的，说明孩子想自己解决而不是放弃。这时，要鼓励孩子自己找出解决问题的办法，轻轻地和孩子说：“这个有些难，但妈妈觉得你能行。”允许孩子犯错，允许孩子失败，正是一次一次的错误让孩子从中总结出正确的办法。

　　当然，并不是什么情况都不要帮助。当孩子经过努力尝试难以达到目标，并且主动向你请求帮助的时候，还是应当适当介入，给予孩子应有的支持。

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重点提示：

　　孩子遇到困难就哭，他们在为自己的心有余而力不足气愤、发泄。只要孩子在哭的时候没有停止尝试，父母鼓励孩子就好，不要去帮。孩子只有利用自己的力

量克服困难，成功地做好某件事，才会获得自信心。因为在孩子看来，不必要的帮助等于成人在对他说：你不行，我帮你。如果成人长期给予孩子不必要的帮助，

孩子就会依赖于成人的帮助，不愿去尝试新事物。因此，停止一切不必要的帮助。只有当孩子经过努力尝试难以达到目标，并且主动向成人请求帮助时，成人可以

适当介入，给予孩子帮助。

[ 本帖最后由 我是花园 于 2011-7-28 00:05 编辑 ]

我是花园

摘自《别以为你懂孩子的心》

　　但是这个男孩喜欢跟着周周，也许是觉得周周的玩法很新鲜，他很好奇。我在一旁观察了一下，接下来的20分钟里，奶奶对男孩的指令多达十几次，几乎平均

每分钟要下一次指令！譬如周周扔垃圾，男孩好奇地跟着周周，奶奶大喊“别去，快回来”；男孩拿一根长的枯枝玩，奶奶说“把树枝弄短点”；男孩拔杂草“炒

菜”，奶奶找了一根大一些的草交给孩子，“这根草大一些，用这个玩”……男孩在奶奶的干预之下，什么都玩不好，我在旁边看着都觉得难受。这就好比一个成

人在试图完成某一项工作的时候，有一个比你强势的人时刻对你指手画脚，搞得你晕头转向、不知所措，甚至连你都怀疑自己，是不是自己太蠢？

在这样的控制教育之下，孩子没有自主的机会，丧失了自主的能力，他们开始不信任自己。家长们在不知不觉中控制孩子，对孩子指手画脚、发号施令，强迫孩子

做他不愿意做的事，让孩子屈从于成人。

面对成人的控制，孩子曾经试图反抗，但是每次都被强压下来，幼小的他们怎么拗得过高大、有力、攥着一切权力的成人呢？ 反抗不成之后，孩子就会出现两个

极端：强势的孩子变得叛逆，弱势的孩子变得畏缩和怯懦、自卑。

　这些弱势的孩子在父母的安排和控制下，按照父母铺好的道路按部就班走下去。他们的吃穿住行被父母安排和包办，上哪所学校由父母决定，甚至连在哪里上

班、找什么样的对象都由父母操办。

     他们的内心从来不曾真正快乐过，因为他们无法做自己，他们总是生活在别人的眼光里。

　　当孩子的身体和心灵都能获得自由，他可以按照自己内心的驱动去做每一件事，经过一次次尝试、挑战、成功，他就能获得成就感和满足感，强大的内心力量

会随之而来。

　　每一位家长都想让孩子有个幸福的未来，但不少家长陷入了教育的误区。如果你想让孩子幸福快乐，那么很简单，让他听从他内心的声音，让他做自己！从现在开始，不要试图去操纵他、控制他、左右他。让他成为自己的主人，让他按照自己的意愿成长；让他决定该穿什么，该买哪件衣服、哪个玩具；让他决定该吃什么，而不是一个劲地夹菜到他碗里，或者劝说他要吃这个要吃那个；让他决定要和谁玩，要到哪里玩，让他决定要参与什么活动。不要随意去评价他，就算评价，给孩子的评价也必须是客观的，并且尽可能少。

重点提示：

　　“不能听从自己内心的声音”，这是我们很多成年人的通病，其源头在童年。孩子天生是不会在乎别人眼光的，他们来到这个世界，无知无畏。如果一个人在

幼年时期从来没有自己做过主，长大后必然毫无主见。在童年时期，成人给过孩子太多的不客观评价，会导致孩子丧失客观认识和评价自己的能力，依赖于外界对

他的评价。如果成人压制了孩子的很多正当需求，就等于剥夺了孩子身体和心灵的自由。

　　成人一方面控制孩子，一方面抱怨孩子或软弱、或没主见、或胆小，其实这原因都在成人自己。让孩子自由发展，让孩子按照孩子自己的意愿成长，让孩子做

自己，而不是大人期待的那个孩子。

我是花园

2011-7-28   3岁11个月10天简单小实验-----有趣的樟脑丸（完成）《培养孩子动手动脑的趣味科学实验》

1.樟脑丸放入醋中，这时樟脑丸沉到了杯底

2.往醋中加入少量小苏打


3.这是你会看到樟脑丸马上浮起来了，但是浮到水面后，又马上沉下去，一直这样在醋中浮浮沉沉。


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原理：小苏打和醋发生化学反应，产生了二氧化碳气泡。二氧化碳气泡浮在樟脑丸上，并且越积越多，是樟

脑丸受到的浮力越来越大，当樟脑丸受到的浮力比自身重量还大的时候，樟脑丸就浮到水面上去了。当气泡

中的气体跑到空气中去后，樟脑丸就又沉下去了
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1.
这个小实验看上去很简单哟，不过家里没有樟脑丸

立刻带慧慧下楼去买了一袋樟脑丸回来，

然后往杯子里面加了醋和一个樟脑丸，然后慧慧往里面加了苏打粉

（附照片）

2，苏打粉加过后，就慢悠悠的起了化学反应，如上图，

直到泡沫溢了出来，不过樟脑丸还是在杯底纹丝不动，

（附照片）

3，奇怪哟，为什么就失败了呢，是不是步骤不对呢？

我们是先放樟脑丸再放醋的，然后我们又试了先放醋在放樟脑丸，还是不行，

反正怎么试都不行，我想用白醋行不行呢,

就告诉慧慧：“我们明天买白醋来试吧，”

第二天买了一瓶白醋，让慧慧把白醋倒在被子里，再放了一个樟脑丸，再加小苏打粉，可是还是不行

（附照片）

4，咦，怎么回事呢？

  不过白醋和黑色的醋放苏打粉的效果还是有很大区别的，

   苏打粉加入黑醋起的泡泡的慢慢的，泡泡多，但是慢，

   入白醋中，起的泡泡立刻像沸腾一样，很快

（无照片）


5.
即使实验做不成功也是正常现象，这样才能让孩子感受到不停的努力和成功的喜悦，

    我说：“那我们把樟脑丸弄小一点吧，”

   我用剪刀剪了一小块下来，大概是四分之一块大，

    再重新到醋，重新加苏打粉，哈哈，这次小块的樟脑丸果然被气泡裹着浮起来了，

浮到了水面上，然后气泡就少了，又沉到了水底，

沉到水底后，又有气泡再裹上去，樟脑丸就又浮上来了，

（有照片）

6  这是樟脑丸沉到水底的样子，很多气泡裹着，

很快气泡的浮力超过了樟脑丸的重量，樟脑丸就又浮上来了

（有照片）

7,哦，最后我们知道了，原来是一个樟脑丸重了，

是气泡的浮力没有樟脑丸重，所以托不起来，

把樟脑丸剪小后就成功了，

那么，小块樟脑丸在黑醋里能不能成功了，

于是我和慧慧又用黑醋又试了一次，

慧慧把苏打粉放进黑醋后，气泡还是慢悠悠的，

小块樟脑丸还是纹丝不动，

嘿嘿，现在知道了，

苏打粉放进黑醋和白醋效果是不一样的，白醋的气泡起的更快，而黑醋涌起的看上去都是泡沫状的，

所以白醋的气泡能托的起来，而黑醋就不能啦~~~~

（无照片）

完成~~~~~

[ 本帖最后由 我是花园 于 2011-7-28 16:43 编辑 ]

higee

慧慧妈妈，真不错。

你的这些小实验是从《培养孩子动手动脑的趣味科学实验》这本书上看来的吗？

非常好，这个在当当上有卖吗？

我是花园

原帖由 higee 于 2011-7-29 12:24 发表
慧慧妈妈，真不错。

你的这些小实验是从《培养孩子动手动脑的趣味科学实验》这本书上看来的吗？

非常好，这个在当当上有卖吗？

不止这一本，
1.《培养孩子动手动脑的趣味科学实验》

2.《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》

3.《让你的小伙伴目瞪口呆的99个科学小实验》

4《最受美国中小学生喜爱的250多种科学实验》

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还有2本正在路上的实验书：

《孩子最爱玩的科学实验——有趣的实验、神奇的实验（全2册）》

我是花园

2011-7-27    3岁11个月零9天

到小灵儿家玩，小灵儿抱个小熊布绒玩具，给慧慧一个小小的兔子，

慧慧不乐意了，说：“这个太小了，这是小宝宝玩的，”

然后指了指灵儿手上的小熊，对我说：“我要玩这个，”

我说：“你自己跟灵儿商量，”

灵儿听慧慧想要她手上的玩具，就把小熊抱的紧紧得，

慧慧凑到灵儿跟前说：“给我玩吧，”

灵儿说：“不行。”

慧慧接着劝说：“我是好姐姐哎，我又不是坏姐姐，我不会抢你东西的，”

灵儿还是不同意，慧慧又说：“我是个好姐姐啊，不是坏姐姐，给我玩吧，”

灵儿说：“过会给你玩，”

慧慧一听就笑了，灵儿说完就把小熊丢给慧慧了，

慧慧高兴的抱着小熊，可是转瞬灵儿就后悔了，要把小熊抢过去，

慧慧也不干，于是二个小朋友就拉着小熊都要往自己的跟前拽，

一把拽，慧慧一边说：“哎呀，不能拽，要拽坏拉~~~”

跩了好几个回合，我就带她们玩给小熊翻跟头的游戏了