“假民主”之害甚于猛虎

空山泠雨

　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　受现代民主观念影响的父母，往往不敢理直气壮地管教孩子，怕这样做不够“民主”。然而随着年龄的增长，孩子越来越不服管教，乖张暴戾，无法无天，如埋在家里的一颗定时炸弹，令父母们烦恼不堪。

　　究竟要不要给孩子“民主”？

　　其实，“民主”作为现代社会一项重要价值，虽然有其不容忽视的意义，但并非放之四海而皆准，并不能滥用。从本质上讲，从来没有绝对的民主，认为世上存在一个“绝对民主”的国家或群体，是非常幼稚的想法。此外，民主有其适用的对象和范围，一般适用于素质、地位相差不多的成人之间。还有，“民主”主要是一个权利概念，与利益相关，不能简单套用到亲情伦理等方面。就父母与孩子来说，父母与孩子在年龄、地位、文化程度、社会经验等等方面本来就是极不对等的，父母与孩子之间，也不是利益关系，而属于亲情伦理。所以，父母教育孩子，不宜过于强调“民主”。过于强调“民主”，其实是放弃了做父母的责任，结果反而害了孩子。

　　必须注意的是，在今天，传统的严格管教型的家庭已经越来越少，“民主”的家庭越来越多，一种似是而非的“假民主”在家庭教育中大行其道。因“民主”而被耽误、被障碍的孩子，远远多于因严格管教而产生心理问题的孩子。如果说过于严格的管教会给孩子身心留下阴影，那么过于“民主”的不管不问、放纵姑息，则让孩子根本不能成长！作为一个教育者，近年来已经遇到太多这样的有“民主”教育背景的“问题”孩子，还有他们处于水深火热之中的家庭。然而孩子已经长大，习气已经养成，软硬不吃，如“虎兕出于柙”，面对一筹莫展的父母，再高明的教育者也无力回天，只能扼腕叹息而已。“假民主”之害，甚于猛虎矣！


　　父母之所以不敢大胆地管教孩子，主要是怕防碍孩子的自由，压抑孩子的个性。其实，这都是很片面肤浅的观念。正常地管教孩子，不但不会防碍他的自由，压抑他的个性，反而是保护孩子自由，培养孩子个性的必由之路。

　　什么叫个性？就是一个人能按自己的理性来行动，不盲从他人。但孩子之所以是孩子，就因为他还是一个感性的存在，没有理性。让孩子听从大人的话，实际上是让孩子感性混沌的生命逐渐服从理性的过程。在“听话”的过程中，孩子逐渐体会到什么是理性，从不自觉走向自觉，从蒙昧走向清明。如果我们不敢要求孩子“听话”，实际上是取消了孩子感受理性的机会。而理性不能建立，人也就无所谓成长。

　　一个孩子小时侯不听大人的话，长大了也不会听从自己的“话”——他心灵真正的要求，良知的声音。他只是顺着自己脾气、欲望而盲目地行动。我们经常能看到这样的孩子，他并非完全不懂道理，不知是非，但他就是不依理而行。他不只是不听大人的话，其实他也不听他自己的“话”，总是陷于无法调和的矛盾之中。因为他根本没有养成按理性行动的习惯，控制不了自己。他的人格是分裂的，身心备受煎熬，严重者其实就是精神病。这样的孩子一生颠倒错乱，痛苦不堪，又有何“个性”“自由”可言？

　　每个人都有两个“自己”，由脾气、欲望控制的盲目的自己和来自天命之性的清明、超越的自己。按先儒的话说，前者是“气质之性”，后者是“天命之性”。气质之性不一定不好，但它需要教育、修治才能转化为德性。一个人成长的过程，就是不断修治气质之性使之合于天命之性的过程，也就是不断调伏习气欲望使之顺从清明的良知的过程。这个过程进行得好，人就成长得好，心智成熟，谓之有理性；进行得不好，人就没有成长，心智不成熟，谓之没理性。＜＜学记＞＞云：“教也者，长善而救其失者也”。长善者，长养其善性——天命之性也；救其失者，救治其气质之偏也。不长养其善性，任其气质之偏肆意发展，还做什么父母呢？

　　所以，今天的父母们，不要再滥用“民主”了，不要借“民主”而偷懒，也不要怕自己“不民主”或怕别人说你“不民主”而不敢管教孩子。父母管教孩子乃天经地义，是父母神圣的职责，不可推卸的责任。管教孩子要大大方方，坦坦荡荡，该怎么做就怎么做。当一个孩子拒不服从父母管教时，我们应该区分他是真有委屈呢，还是任性使气无理取闹？是正常的生理需要，还是欲望的过分膨胀？如果是前者，我们要找出原因，尽量满足；如果是后者，应该坚持原则，稍示颜色。要知道，这时孩子表现的并不是他真实的自己，大人对他的管教，正是对他真实自我的保护。如其不然，孩子脾气将日益粗暴，欲望日益膨胀，最终淹没他清明的天性，变成毫无理性之人。当孩子已经长大还毫无理性，那就非常之可怕，本应充满天伦之乐的家庭，就要变成人人饱受折磨的“地狱”了！如今有多少这样的孩子，多少这样的家庭！见之令人心痛。岂孩子天性如此哉？岂父母本意如此哉？皆“假民主”之过也！

[ 本帖最后由 空山泠雨 于 2011-1-3 09:46 编辑 ]

空山泠雨

　　　　　　　　　
　　当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

　　有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天!)，踢拖着不合脚的油鞋（〔油鞋〕一种雨鞋，可防水），举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。

　　等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：

　　“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”

　　妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：

　　“怎么还不起来，快起!快起!”

　　“晚了!爸!”我硬着头皮说。

　　“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”

　　一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。

　　爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

　　爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。

　　我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。

　　虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。

　　老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

　　正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!

　　我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

　　我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

　　后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（节选自林海音自传体小说＜＜城南旧事＞＞）　　


　　林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。