教育的唯一之道

廣毅

教育的唯一之道
     ———王财贵教授网络回复精编

《进德修业——访问王财贵教授》代序

1、 关于《朱子治家格言》的辩论；
2、 所有的复杂丰盛，都要根植于明白 ；
3、 所谓“打稻草人”现象；
4、 为何不可太早启发孩子的聪明；
5、 为什么古人读经还会出现一些小人奸恶者；
6、 读经教育可否以教案呈现？方针如何定位？
7、 什么是“透悟”读经原理？什么叫深入了解？又，什么才叫合乎人性？
8、 关于八大智慧的回复；
9、 什么是专心？什么是尊师？
10、 编选中英文经典教材的标准；
11、 到底是谁骗了谁?
12、 关于朱熹改大学、中庸、论语一事的回复
13、 关于读经的顺序
14、 只有老子，没有“道德经”之称，兼论版本问题
15、 唐诗宋词在孩子的美育上是否可以替代诗经？
16、 重要经典如论孟岂可挑选
17、 读经班开办成功的关键
18、 这是“恨铁不成钢”的见解
19、 关于全日制私塾教育模式之辩
20、 如何免除学堂和家长的矛盾
21、 道场，道场，有道就有场
22、 能「堅持」，則必有「動人」之效應
23、 孩子如何保其童真?
24、 对那些品学不好的孩子该怎么办？
25、 孩子可能不是我们所想的那样！
26、 答或问“小学终至四书”之意
27、 关于中医读经教材
28、 如何教导儿童读诵佛经？
29、 经典教材的注音会不会影响小孩认字？
30、 通俗儿歌和故事为什么不用教？
31、 知阅读之为末，方真能得阅读之益
32、 如何开发孩子的作文实力？
33、 该要求孩子每日写札记吗？
34、 如何培养中国学生对数学的兴趣？
35、 《“数理”读经的构想》
36、 读经与才艺的实现问题
37、 如何面对读经班的统考成绩？
38、 情何以堪，在上课前后念"千字文"是灌输"坏思想"吗？
39、 读经儿童如何避免污染？
40、 回复“王财贵说的是鬼话”！
41、 经孝不能两全！
42、 读经会变成书呆子吗？
43、 当好老师的至要条件；
44、 何以说“受诚信感动”不是“人类的最高品质”？
45、 经教不彰，管教将亦无大用也！(论语为主，弟子规为辅)
46、 有关品德教育的实施
47、 读经孩子是否能化解其功利心？
48、 读经和身教关系
49、 关于行礼及将来书院中孩子要用哪种礼仪的想法！
50、 读经能让人过目不忘吗？
51、 读经本旨在于使人“尽其才”
52、 吾辈读书之标的！
53、 读完十本书后要背史书吗？
54、 读经孩子是否要读《四库全书》？
55、 只读经就够了吗？
56、 如何读《史记》？
57、 如何读《资治通鉴》？
58、 如何读《曾文正公全集》？
59、 用中医来衡量西医才是正道！
60、 院士何祚麻：中医阴阳是伪科学？
61、 习国学之辩
62、 培养文化认同和知书达理心灵的重要性
63、 听陈其钢谈奥运开幕式音乐有感
64、 中国，你回来了！
65、 孔子是否可反？
66、 谈五四的文化悲剧
67、 五四，五四，新五四!
68、 评鲁迅
69、 评《谈谈<孔乙己>》
70、 我们用什么方法来调整这种风气呢？
71、 关于愚公与方舟之喻！
72、 从压力来源处减，才能“真正减压”！
73、 英国语言学家葛拉铎——迎接中文时代的到来！
74、 我们应该锻炼出的一种心态
75、 可期盼者，在下一代！
76、 相在尔室，尚不愧于屋漏！
77、 论宽猛相济
78、 群言本自混淆，我守我的道，即使我的德！
79、 我们现在所须做的，是稳住自己！
80、 如理尚志谓之豪杰
81、 尽心，知性，知天！
82、 何谓“真了解，真实践”以及“罪恶感”与“碰壁”？
83、 关于鹅湖月刊卖钱原委及读经推广中义利之辩！
84、 所谓吾道一以贯之“释仁”
85、 儒者之德量
86、 人的生命可分为气性和理性两层
87、 谈读经实践境界的“三进三退”！
88、 请以君子之风讨论
89、 读经教育是否须要“八仙过海各显神通”？
90、 读经人宜相赞莫相非
91、 声援孟母堂
92、 这是匹夫之勇还是政府开明？
93、 不是人人都可以质疑读经的！
94、 有些事是必须争的，有些事是不必争的！
95、 面对媒体的正面反应
96、 关于厦门绍南文化的质疑
97、 君子亦有恶乎？
98、 公众论学，宜守规范，切莫斗气！
99、 真理愈辩愈明是有条件的
100、 行之苟有恒，久久自芬芳！
101、 谁说虚拟世界没有用？
102、 吾平生有两位恩师
103、 为什么要独尊儒家？请把牟宗三的书多看几本！
104、 新儒家的心量！
105、 若无牟宗三，吾曾不知学问之何所在也！
106、 有志者，可不读牟宗三书哉？
107、 大家来当儒者吧！
108、 为何说“儒释道”而非“释道儒”亦非“道释儒”？
109、 什么是儒家和新儒家？
110、 说“只可意会不可言传”兼谈“以教定宗”的目的！
111、 论学：善的意义；孟子性善之证成；何以只略谈荀子；
112、 关于意志自由之客观真实性
113、 解此人类永恒之难题，唯有中国良知教化而已
114、 答“天命之性”與“佛性”有何區別兼谈儒家的「性、命」观
115、 关于转成文字的指导
116、 闻《诗经》弦歌申遗
117、 关于“推荐王教授作教育部长”的话题
118、 关于上课跑马
119、 乡愿自辩
120、 若非心存恶念以害人为乐之人，皆吾友也！
121、 看来这个世界不是我们凡人所能轻易了解的！
122、 对于字体的采用，不可以法律限制之！
123、 汉字简化运动，是一个“非愚即妄”的运动！
124、 期待一个大有为的政府！
125、 中华文化传续，两岸宜共勉之
126、 都在折腾些什么呀?
127、 何谓“对尊长勿呼名”兼“季谦”之说
128、 关于台南王、王爷和老大

     
      后记

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