端端读经（2010.12.11开始）137法

端妈

刚在爸妈网团了自然拼读的小卡片，
第一团35元的，占楼蛮前，但是我当时不会参团，错过了，真是可惜了 ，
这第二团今天终于赶了个尾巴，45元，希望能顺利收到货

又购买了大表

等端端放假就正式开始学习喽

[ 本帖最后由 端妈 于 2011-6-13 14:19 编辑 ]

端妈

转自爸妈网high5

先说一下自然拼读大表怎么用。看见不少同学已经都收到了大表， 并且将它们都贴了起来。
Phonics 有很多教程， 每个教程教授的也都是那44个音素组成了70个左右的表音字母和字母组合。 只是， 这些教程将这些要教授的东西都分成了每个章节， 几乎没有一个教程将这些表音字母和字母组合按照读音规律做一个的好好归整。
举个简单的例子，
字母 K 发/k/的音， 字母c 在某些情况下也发/k/的音， 还有 字母组合 ck , ch 在一些地方， 也发/k/的音。
一般的教程就是将这些读音都教了， 而且是分散教的。 而大表则是将这些发音相同的字母和字母组合放在了一起， 孩子即便在学的时候， 没有将这些读音相同的联系上。 在看过大表之后， 就可以将它们联系起来， 对字母组合的发音规律有一个更宏观的认识。

大表可以怎么用呢？
单独用大表来学习phonics 不是太切合实际。 建议：
1， 家长可以用大表来对phonics的整体系统有一个全面的基本的了解， 尤其是配合大表的语音软件， 基本可以知道phonics中有哪些音素和字母组合相对应。 尤其是第二张表格， 列出了对应的国际音标， 对熟悉国际音标的家长， 上手学phonics就很容易了。（在此再一次感谢巍巍超版的这个好建议）
2， 不管孩子用哪一套教程学习phonics, 这个大表都起到一个很好的辅助作用。 不管是哪种教程， 学的时候都是分散来学了， 长短元音容易混， 长元音各自的发音也容易混， 一些辅音的特殊发音也不容易识记清楚。 那么， 对照这个大表， 这些混淆的地方就都一目了然了。
3， Phonics教程和教程之间区别非常大， 一些教程只教授一部分的字母和字母组合发音。 比如starfall.com网站上的free的内容， 有很多长元音组合， 辅音组合， 和特殊发音都没有涉及到。 对于这样的教程， 这个大表就起到一个补充的作用， 让孩子掌握基本需要掌握的东西。

88张phonics卡片的用途
如果说， 大表让大家认识phonics 的全局和内在的规律的话， 那么， 卡片就是将每一个表音字母和字母组合拿出来， 仔细学习一下。 当然， 上面已经说了， 不是大表中每一个都配有卡片， 而是根据数据统计， 挑选了常用的做了卡片， 不常用的基本在sight words中都可以找到。 这样的话， 用卡片多做练习， 就可以基本掌握phonics 了。
本套卡片独有的特色
1， 每一张卡片都有颜色标记， 和大表上的颜色标记统一。 卡片嘛， 本来就是抽来抽去的， 顺序很容易就搞乱了。 有了这些颜色标记， 就很容易对应大表， 进行归整。
2， 卡片可以根据学习的需要进行重新组合， 比如
------根据颜色的分类组合， 其实就是短元音， 长元音， 辅音。。。的分类组合
------发音相同的分类组合。 不同的字母和字母组合发同一个音
------同一个字母或是字母组合， 发不同的音的分类组合。（比如， g 和含有g 字母组合 的几种不同发音。）
3， 每张卡片拥有8个例词供孩子进行拼读练习， 比一般的phonics卡片要多。 例词的排列， 采纳了巍巍超版的建议， 为上下两个例词配有图片， 以增加孩子的兴趣， 中间的例词按照难易长短， 先易后难， 先短后长排列， 便于循序渐进的拼读训练。
将phonics做成卡片的形式， 便于孩子以游戏的形式， 分类组合， 也可以自行拼出单词来练习。 phonics最终不是教程中的章节， 而是要成为孩子的一种拼读的能力。 卡片的形式可以很有效帮助孩子们做到这一点。

端妈

转爸妈网炫辰爸爸的贴子

学习phonics是英语学习的第二步，前面要有一定的听说能力为基础，一般的口语故事能听懂，这时学phonics能事半功倍。如果一开始学phonics，孩子会学得很费劲，孩子拼出来不知道是什么意思，不知道对不对。如果孩子已经上小学，三四年级了，学phonics比较好。对于小小孩，3到4岁的孩子，一开始学英语学phonics不合适。

国际音标是一个注音符号，phonics是拼读的规则和总结的发音规律，就如汉语拼音和汉字的关系。音标是注音符号,单词语言符号,phonics拼读规则。phonics是语言的发音规律总结出来的规则。英语可以不用国际音标作为拐棍，直接用phonics可以读出来。

如果孩子有一定的听力基础，用phonics拼读时，会自已纠正发音。孩子读故事时，可以把单词的发音和单词的字形联系起来，能很快通向英语的自主阅读。

英语发音一对一、一对多，多对一，多对多

英语一个字母组合可能有好几个读音，phonics不是特别容易掌握；英语当中符合phonics拼读规则的单词有80%左右，还有一部分不符合拼读规则，因此phonics比汉语拼音要难些。

phonics的意义：一是见词能读；阅读，二是可以到达到听音拼写的目的（需要通过一定的拼写训练，来达到这个目的，拼写的比赛），学phonics有助于正确拼写。

phonics 的教学方法：见PPT，学习的四个步骤(不断)，学龄前的不用着急学phonics,积累的越多基础打得越好。对于已经上学的孩子，如果没有多少听力基础，可以在家作英语启蒙，增加英语听力能力，再学phonics比较好。然后在学习的过程中继续增强听力。听力基础越结实越好。听完MTH(神奇树屋)孩子的听力基础已经打得差不多，可以进入phonics学习。
孩子phonics拼读掌握得不好，主要原因是孩子对phonics教材没有从头到尾，认认真真过一遍，如字母组合，分音节，重音等掌握不好。每天练习拼读，然后再学习220个sight words.

Word Families(短元音和辅音组成的一个pattern),这些组合在一些单词中出现，组成一个group,记住这些pattern和group,可以更快掌握phonics的拼读规律。
同音字容易造成孩子听力和理解上的困难，可以完善孩子的phonics学习。
后续的学习：英语前缀，后缀，词根等。。。
最重要的规则：辅音不能单独存在，单词中至少要有一个元音。
phonograms：70个左右的字母和字母组合，发44个音，
用自然拼读大表可以对照看孩子是否学全了phonics的内容。

所以大家挑phonics资源或教材时可以和自然拼读大表进行对比，看学习的内容是否完整。尽量选择教学内容较完整的资源。

拼读卡片中加了，
拼读时：把后面的辅音和元音组合在一起拼读，再把前面的辅音加上去就可以了。
四组特殊的辅音组合：
sc(sg),sk(sg),sp(sb),st(sd)
卡片是常见的发音，让孩子用卡片作练习
对教程的评价：1.starfall:内容有趣，但教学内容不全。
HI 5暑假打算用：llet's go phonics作教程1。
回答问题：学龄前的孩子不建议系统学。最好能在学完拼音后学
没有听力基础的孩子，边学phonics边要加强听力，另外phonics最好和拼音错开学。
HI5的意思 就是说小孩子尽量把听力的基础打好

端妈

6.14 周二
昨天没读经没听英语

今天：
读《大学》一遍，一半自己读一半跟读。

读经之前端端还在那里说要读《论语》的第十四篇，要快点读完全部的二十篇，可读的时候就跟我磨叽。
搞七搞八的，加我发火，整整一个小时浪费掉了。
我说9点了去睡觉，小家伙非要读经，估计是为了安慰我
我说《大学》很短，读完了睡觉。


英语：
听泡泡三一遍

听的中途叫端端任选一个故事讲给外婆听，讲得好好的又开始串上串下跑前跑后的，最后故事还没讲完，拿东西把我丁痛了，我发火了 然后讲故事就不了了之了。

我今天发了好多火哟，真是上火

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《老子》：22遍
《大学》：18遍
《论语》：【1】27遍；【2】25；【3】20；【4】14；【5】9；【6】9；【7】9；【8】8；【9】8；【10】9；【11】5；【12】4；【13】3；
《心经》：15遍

端妈

唉，完全是不能在英语版呆呀，看着那些牛娃们，我眼馋得不行呀

咱就这样慢慢地走，是不是太慢了点咧？要不要加点速？

fanguoyun

“读经之前端端还在那里说要读《论语》的第十四篇，要快点读完全部的二十篇，可读的时候就跟我磨叽。
搞七搞八的，加我发火，整整一个小时浪费掉了。”
小孩子都是这样的，读之前雄心壮志，一开始读就想当“逃兵”。这时候千万不能发火的，了解孩子心里想的，了解她读书的困难，做父母的就是要帮她一起克服困难，鼓励她、把她的情绪调动起来。
最近，我发现我被顺顺磨得差不多了，有些进步了，遇到像这样的情况，能保持平和的态度来处理了。
端妈，也要加油，孩子在考验我们呢，在磨练我们呢！我们“考试”及格的时候，孩子也变好了！

端妈

6.15 周三

读经：
《心经》一遍
《大学》一遍

读完去KFC玩了半小时，买了吃的回家，又吃了近半小时，就一个小时过去了。
真是浪费呀，再不这样了。


英语：
BIBLE的GE1精读1-5（用时5分钟，每句2遍）

第一次试着让端端跟着音频读，GE1听得比较多，比较熟了，除第二句长点儿，一口气跟不下来，其他还行。
所谓精读，我本意是想让端端看着指读，每句读五遍。这样便于认识单词。
我特意用了她喜欢的颜色把内容打了出来。
我不停地暂停CD，学习卡读，可是碟机上操作不是太方便，如果要重复听每次都得从头听起 考虑以后得在电脑上操作了。
端端在听第二句的时候情绪比较大，分三句说还成，但是连成一整句读不下来，应该是还没有记熟。

BIBLE完继续泡泡三的讲述，我提出给端端录音，这次在电脑上录，放出来的声音实在是小到不行， 不知道是不是话筒的问题，刚买的新的哟，唉。
现在感觉要端端复述故事到了一个瓶颈
现在越听泡泡三，她自己越觉得记不住全部的了，还没有一个月前的记忆好，这两天对泡泡三有点儿抗拒了。
昨天自己放泡泡一听，录音的时候，先讲了一个泡泡二里的故事，又讲了三个泡泡一里面的故事，就是不肯讲泡泡三里的。
昨天已经和她说好，泡泡三继续听，这几天听，我会在旁边和她一起看着书听，希望这样子能加深她对故事的印象。

讲完故事，准备洗澡睡觉，我才发现今天热水器电源竟然不知谁给关了 一般这个电源我家是从不关的。只有等水热了。
本来是想读《论语》宪问第十四的，我觉得读得好累哟，后来看动画片去了，不了了之，我的错

给端端看Peppa Pig 第一季，端端乐到不行，第一集和第三集看了两遍，还要看，我以睡觉为由拒绝了
怪不得孩子们都爱看这个动画片，的确是蛮好笑的。

这几天在爸妈网狂下资料，就如刚到儿教一样

对喽，昨天为了刺激端端多读经，也许了她《老子》或《大学》读到100遍时就学乔妈那样奖励个天文望远镜。
瞧，咱们要求多低呀，我其实也想说《论语》一百遍来着，但自己想想都觉得好遥远哦，怕端端不答应，就说了任意一本书到一百遍就奖励。
今天想想又想改成《论语》了，嘻嘻。
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《老子》：22遍
《大学》：19遍
《论语》：【1】27遍；【2】25；【3】20；【4】14；【5】9；【6】9；【7】9；【8】8；【9】8；【10】9；【11】5；【12】4；【13】3；
《心经》：16遍

slowdays

我们家的奖励名目可多了。
每本新书读到20遍的时候有奖状，
易经四十遍的时候我承诺送一套儿童化妆品，
易经100遍的时候奖励显微镜，
大学读到100遍的时候重买一大盒子头绳和发夹（去年买过一大盒，现在丢得差不多了），
中庸100遍承诺什么来着，我都想不起来了，不过乔肯定记得清清楚楚。

昨天竟然说，想让我给她买个投币的那种电动摇摇车。
我说不行。
她主动说，”我把英语导读1000句读完100遍，你就给我买吧“。
我说可以考虑，不过光读完100遍不行，你得自己从头到尾一字不差读出来，不用我提醒的。如果能做到，就买。”
她不假思索地说，“我肯定能做到，你放心吧！”
不过说实话，我之所以敢答应，是觉得她肯定做不到。
万一万一，她真的做到了，那我就豁出去了，弄个大家伙放在家里……

端妈

哈哈，端端的名目跟乔是完全不同哦。
如果问端端想要什么，通常的答复就是：妈妈，我想养条蛇。妈妈，我想要个真的海豚。 诸如此类。
别的她觉得不算是奖励，平时都能买到。
这次说天文望远镜，还是受乔妈启发，我提议的。

端妈

6.16 周四

读经：
《论语》宪问第十四跟读一遍
好长哦，我嗑嗑吧吧地读，读得都不成句子了，最后干脆半句半句地读，真是


英语：
今天改变策略，先让端端边玩边听泡泡三的前6个故事。
端端玩水，弄到了地上一点点，她自己把客厅的地拖了，还把我的书房也拖了。 真是辛苦了
地拖完，我们开始跟着音频读故事了。
端端嚷着叫我读，我说：记不得的没关系，咱们一起跟着音频一起读。
我原以为她每个故事都会有句子不会读。
没想到，原来真的是故事太长了，她记不完整。
听着音频，她每句都说得完全正确，连介词代词都不漏一个，包括音效都说得一模一样
音频起到了很好的提示作用，她记不得的地方听到音频就知道是哪句了，除了几句，几乎全是读在音频的前面。
这样子让我多少有点儿信心了
今天6个故事除开中途喝了两口水，上了一次厕所，可以说是一气呵成。
专注了就是不一样呀，节约N多时间呀，太喜欢这样子了。
明天后天继续，就可以把泡泡三结束了，真开心呀。

读之前，我提出，读得好有奖励，奖励她可以继续玩水，她竟然来一句“唉哟”，嗤之以鼻
我忙又说外加看PEPPA PIG三集。 同意。
看的时候是看了五集 好在每集比较短。
看完吃东西洗澡睡觉，真舒服呀

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《老子》：22遍
《大学》：19遍
《论语》：【1】27遍；【2】25；【3】20；【4】14；【5】9；【6】9；【7】9；【8】8；【9】8；【10】9；【11】5；【12】4；【13】3；【14】1；
《心经》：16遍