我们孩子的数学日记

wsqjly

2010年12月1日
    我儿子8岁，小学二年级。他在6岁时学过连式珠心算1年，心算2位数加减已经很不错，乘法也学到1位数乘2位数，后来上了学，学校繁复的功课和规定一下子让他很很不适应，开始经常生病，把我们家长也累得够呛，只好停了珠心算2/3个月，这一下可坏了，再学时口诀也忘了，做题错的很多，就不愿学了，但是我仍然觉得珠心算能提高他做题速度，对脑力开发有好处，还坚持让他学了一段时间，到二年级实在坚持不下去了就停了。可到二年级学校开始学2位数加减法时麻烦就出来了，孩子看到题就下意识的想用心算算，可那些口诀都记不住了，而且珠算是从高位往低位加，课本上是从低位到高位加，他就搞晕了，总是算错。我当时很不理解，因为自己是大人一看珠心算和竖式计算虽然计算顺序不对，但原理都是一样的，就觉得给他讲讲应该能明白，没想到他越听越晕，真是气不打一出来。到后来的乘法反而还好点，因为口诀都是一样的早就背过了，所以挺清楚。当时发愁的不行，觉得这么简单的题孩子还算不对，是不是脑子有问题啊。后来想了想，觉得不能怨孩子，还是得耐心点，不然孩子有抵触情绪，更不愿意学数学。我想了很多方法，一开始让他把珠心算口诀从新背了一遍，做题时倒是好多了，我以为这样就行了，可是没过多久，口诀又忘了，题又错不对了。我想那就把课本上的20以内加减法口诀好好背背，是不是好点？我让他每天都把20以内加减法默写一遍，让后每天多做口算题，可是效果只好了一点就不再前进了，原因是这样的死记硬背和题海战术让孩子更累。我孩子是那种活泼好动型的，只有那种快乐的有意思的学习才能吸引住他，这种死板的灌输式的方式根本没多大效果。我想来想去，怎样能让孩子对数学感兴趣，让他觉得做这些计算题很有意思才是根本。后来我每天拿出10道题，先从加法开始，就是利用分解因式的方法，把2位数加法都分解成1位数的加法，这样分解后都是他很容易解的1位数的加法，他一看觉得有点意思了，也愿意听了，我让他根据我讲的试着往下做，他一开始还得想一想，到后面越做越快，看来是真正明白了，我总算舒了一口气，说明这种方法用对了！第二天我又让他做了10道减法题，只讲了一道题，他就明白了，后面做的也很快。他很高兴，觉得这样看来数学也不难嘛，自己终于解决了挡在他面前的一只拦路虎。我看到论坛上各位爸爸妈妈的经验，也是觉得深有同感，学习数学不能搞题海战术，还是提高孩子的学习兴趣效果来的好。只是提高兴趣的方法对每个孩子都不尽相同，如何能找到适合自己孩子的学习方式是家长的主要问题。孩子还小，需要家长引导，等他学会用不同的思维方式学习不同的学科，我们家长就省心了。只是这种境界不容易达到啊，革命尚未成功，同志仍需努力！

wsqjly

12月2日
        昨天在论坛上看到一位爸爸的教孩子学数学帖子，受益匪浅，觉得确实不能逼迫孩子，要提高他的学习兴趣。我也兴冲冲的买了围棋回去，又找了一些趣味数学题打印回去，准备让孩子做上几道，不会了就用上围棋摆一摆，数一数。孩子中午没有睡觉，结果下午又打扫卫生，快五点了才回去。他说作业可少呢，可其实每次这个写一写，那个背一背，都不老少的。孩子说今天课堂上口算测验，他全对100分，老师表扬他了，我高兴极了，一看他的卷子，都是乘法口诀和简单的加法，这么简单啊！嗐，不管怎样这学期总算有个100分了，赶紧鼓励一下吧，给他2个小印章。我们原来让他写作业是专门在他房间里的写字台前，后来有一回让他在饭桌前写作业，我和他姥姥都坐在周围，跟他一起，这样挺宽敞，而且大家一起互动，他倒是很喜欢，以后就搬到饭桌前收拾出一边来写作业。为了孩子我们放弃了看电视，连有线转数字都没换，除了吃饭就是陪着他一起弄作业。大人的这份苦心小孩是不会理解的，这真是中国父母的悲哀！
        我们孩子说实话是有典型的多动症，活泼好动的厉害，老是管不住自己，集中精神的时间也比别的孩子短，而且由于先天不足他的神经末稍发育滞后，手脚协调的控制能力比较差，写字写的歪歪扭扭，因此总是因为字写得差和作业本脏乱差受老师批评，弄得孩子很自卑。为这我没少操心，其实他挺聪明，只是他这样的孩子只有在轻松快乐的范围下，用有趣幽默的方式授课才能吸引住他，可是学校一般都是按部就班的死板教条，哪有那么有意思，他不喜欢。很多多动症的孩子由于小时候没有好好引导，到长大都成了问题少年问题青年，我想这需要做父母的要更加倍的耐心，更加倍的关心和付出。我从孩子5、6岁时发现他有这个问题后就不断的找各种方式，先是让他上了金字塔的珠心算，希望他的智力能提高不落在别人后面；接着又让他学了跆拳道，除了锻炼身体，还有增高，还有也是一个身体协调的锻炼；由于我非常喜欢音乐，小时候弹了2年钢琴就断了，但是深知音乐对孩子的心灵是非常好的疏导工具，就想让他学一样乐器，而他又是这种好动的个性，我让他学了架子鼓，现在已经一年多了，小有成就；小时候给他买的一些拼插的玩具，他特别喜欢玩，能拼出一些图上没有的自己喜欢的东西，后来发现这个对他很有好处，就又买了乐高的玩具让他玩，去年发现有乐高机器人培训班，就报了让他上，他非常喜欢，每次下课都拉不出来，这种又玩又学的方式很对他胃口。现在二年级了，除了珠心算放下了，其他的都在继续，也遇到生病的时候和学习紧张作业多的时候他就不想去了，我每次都跟他讲很多道理希望他坚持下来，虽然这些课外班剥夺了孩子很多周末时间，可是觉得不上这些班他就是在家看电视玩游戏，要不就是出去玩了，与其这样还不如给他一个特定的要求，让他有紧有松有学有玩。是不是越说越远了，呵呵。反正就是因为孩子在学校里表现不突出，所以很自卑，我希望能让他在别的环境里树立自信心。
        学数学也是，他在数学上的天分也是比较差，我原来一直本着多做多练就能改变的思想让孩子做了不少各种各样的练习题，可是收效甚微，孩子一听说数学就头疼，我以为他脑子笨，有时候气急了甚至也打也骂。可后来发现他对自己感兴趣的东西很喜欢研究，那些军事武器枪、炮、飞机什么的说起来头头是道，有些我都不懂，乐高的课他每次都是早早就完成本课内容去拼别的东西了。这才发现可能是自己的引导教育方式不对，让孩子对数学感兴趣，对学习感兴趣才是根本。我后来发现这个论坛，看到里面这么多爸爸妈妈的经验真是受益颇多。但每个孩子都是不同的，别人的有效方法用在自己孩子身上不一定管用，我找了几个准备回家一一试试。现在感觉每天晚上的时间真是不够用啊，老师布置的作业本来不多，可是我们孩子做完都用很长时间，原因就是他写的快了字太烂还得擦了重写，咱怕老师给撕本，写的仔细了工整了就快不了了，更别说还有听写的背的预习的复习的，每一项都得家长监督签字，有错要改正不能不检查。弄完了这些人家孩子还以为总算能松口气了，我赶紧说咱再做几个数学题吧，哎呀你看他就那个愁啊那个不情愿啊，没办法啊，咱虽然也心疼可还得硬起心肠哄哄他。我说，用不了多少时间的，就十来分钟，其实很有意思的不信你做做看？我说我昨天发现了个乐高的论坛，那上面那些人用乐高积木拼的各种各样的什么都有可好呢，你也可以自己设计拼一个，我给你拍下来发到那上面去让他们看一看。他很兴奋，我说先做10到口算题和5道应用题才行，他只好答应。虽然开始不情愿，但做开了发现把算式变换一下算起来更方便，觉得挺有意思很轻松就完成了。原来他还想看动画片，自从我告诉他自己拼个给他拍照放到网上，就不想看了，还说动画片有什么意思，我用乐高拼个战舰放到网上让老师和同学也看看，我才不是那么笨的人呢，让他们对我刮目相看！
        其实每个孩子都希望做好，希望老师和家长表扬和高兴。在中国这种以考定论的教育模式下，老师总是对考的好的作业写得好的听话的孩子更喜欢一些，表扬也多一些，而家长也因为有望子成龙的迫切希望和恨铁不成钢的急切心理而对孩子有好则高兴差则打骂的行为。打骂不是绝对的，还是要弄清孩子的具体问题所在，有针对性的耐心的说教，但如果孩子犯有原则性的错误时应该坚决指正，必要时也得上手，让他意识到有些错误是绝对不能犯的。而在孩子的学习成长上，则应尽量耐心鼓励，目标不能定太高，关键是让孩子有不怕失败的心理，和必须通过亲身努力才能获得的想法而不是不劳而获。带孩子而把孩子带好真不是一件容易的事啊！

极冰酷热

把孩子带好的确不是一件容易的事啊！

xvjianting

不要过分的关注哦。

一年级二班

楼主两位数减两位数是怎样分解的