如何激发孩子对识字的兴趣？

liwz

转：如何激发孩子对识字的兴趣？
                                          文/程跃
孩子为什么要提早识字？
首先是为了提前阅读的需要，识字不是目的，早期识字不是为了识字而识字，而是为了掌握阅读工具，提前进行阅读。阅读能力的提前与提高是促进早期孩子自我发展、快速发展的一个重要途径。不仅百分之九十五以上的天才儿童有着提前识字阅读的经历，很多资优儿童也是如此。
其次，提前阅读可以避免或防止阅读障碍的出现。现代社会由于多媒体技术的发展，孩子很小就开始接触电视、动画片、广告片、游戏等视觉刺激，这些刺激本身对孩子的智力发展提供了一定的帮助，但同时也造成了视觉皮层的竞争，大量运动画面的刺激，增强了大脑处理运动画面的能力，从面使得视觉区域更多地用来解决处理动画、游戏等画面内容，导致符号的识别和使用区域减弱。正因如此，今天越来越多的孩子开始在小学以后出现阅读障碍。为了视觉的平衡发展，今天提前识字阅读成为最重要的预防手段。
早期识字有一些典型的特征。如果把识二千六百字作为识字的目标来实现的话，识字往往会出现不在同的阶段。
第一个阶段为初级散字学习阶段，这时通过出示卡片、字宝宝游戏等方式可以让孩子达到一定数量的汉字识字量。估计在二百字左右。这时通过家长强制性出示、亲子的互动，借助孩子对字宝宝本身的兴趣可以实现。但这时识字重复量要大，孩子的大脑内还缺乏相应的信息处理系统，记忆慢且容易遗忘。
第二个阶段继续散字学习阶段，这时往往要突破五百字左右的大关，大多数孩子在这个阶段失去兴趣、放弃努力。很多家长不是不愿教孩子识字，而是在这个阶段感到阻力难以继续，从而中断努力，认定孩子不喜欢识字，不是这块料。
实际上，所有的孩子在这个阶段都会表现出兴趣的降低，原因是最初识字的新鲜感已经没有了，家长教字的方法也已穷尽。同时大脑内的信息处理系统没有完善，再加上识字量仍然很少，无法达到阅读水平，孩子继续识字而仍然不能体会阅读的乐趣，而不知道识字的意义，放弃识字。
因此，在家庭中多数孩子在这个阶段停止了识字教育。这是一个识字教育的难关。要想突破这个难关，一是要改变识字方法，使用更多灵活多变的手段，提高孩子的兴趣，鼓励孩子通过儿歌等小的内容中去识字；二是重视坚持，通过规定识字任务进行一定量的强制，帮助孩子形成习惯和认识，每天坚持同一时间识字，不完成这一过程不得从事下一项活动，慢慢地孩子开始适应这样的任务。当然，这时如果有幼儿园的配合，会更加容易解决。
第三阶段，五百到八百字，这个阶段可以结合小文章识字。鼓励孩子通过指读的方式进行阅读。如果这个阶段过了，大脑中的识字处理系统也逐步建立起来了，大脑本身对识字的敏感性也就开始提高，识字的记忆能力大大提高，开始一个新字要学很多次，现在开始，一个新字的出现会只要很少的几次就可以记住了。
第四阶段，八百到一千二百字。阅读识字阶段，由于大量符号的刺激，大脑相应信息处理系统不断强大，大脑对识字的敏感性进一步提高，识字兴趣开始加强。同时，识字的意义更加明确，孩子已经可以将字当成阅读的工具加以使用，从阅读中获得了新的乐趣。
第五阶段，一千二百至一千六百字。孩子开始在自己阅读的文章中找出生字来进行学习，往往会主动寻问父母“这是什么字呀”。
第六阶段，一千六百字至二千六百字。快速识字阶段，结合各种方法，这时的孩子可以快速地进行识字，记忆能力也大大提高。到了这个阶段，以识字主为的任务已经结束，阅读成为主导任务。孩子的自我学习能力大大提高，并为终身的发展打下了良好的基础。
你的孩子很可能处在第二或第三阶段中，这时一是要坚持，以一定的识字目标为努力方向，二是要改变方法，多多鼓励，使孩子可以更愿意学习。

小男孩

我家宝贝还是处在二/三阶段，学了拼音之后正在阅读，估计拼音熟了，自主学字也就快了。

恬心宝贝

我家宝宝典型的在第二阶段