洋洋得意——圆的对称轴和直径

果行育德

'一百年前的小学课本令我汗颜无地"

呵呵，很多人现在把这一篇拿出来说事儿，静止的比较，俺们是无话可说哈，捶胸顿足呀，俺的娃给这目前这该死的教材浪费了。

不过我倒是有些问题，100年前，中国体制教育还是个雏形，才开始学西方，不难想象，能纳入这个新体系的都是些什么家庭背景的孩子，年龄区分有多宽松。还有，100年前，翻译的书籍数量有多少？可供选择范围有多大？会不会缺乏鉴别教材难易的人才？会不会凡是翻译的，先一股脑搬上再说。

这篇文章不够客观，随便挑个的虫“《利用废物》《利用天然力》……这后两个题目，其实已触及今天的热门话题：绿色环保、低碳生活。——尽管百年前的教育家没见过电脑，不知道网络，可是在理念上，他们也已走在时代的前头。”

呵呵，我们不能光看“书名”去臆测，得看看那本书的内容，或者做个合理推理，那个年代，西方主流思想是改造大自然，利用废物和天然力也应该是在这种指导思想下的产物，似乎与我们现在提倡的低碳生活，保护自然完全不是一码事。100年前的教材到底是个什么历史背景，有待考察 。。。

小米爸爸

原帖由 jiangying 于 2010-8-16 16:28 发表
满意，非常满意。

其实这个问题我也再考虑，不过实践上有点难，孩子的积累毕竟是一点一滴的，从上到下似乎不太容易。
所以我的想法是数学（其他科学同），是一个系统，家长应该站在系统的高度来看问题，要跳 ...

其实也没啥希奇的，就是老美研究式的学习吧，老美的研究式学习太直白了些，这样不好，对孩子太科学了不好。影响想像力。还有就是：不以为数学或是其它科目是个系统，要是能跨学科就好了。其实也是可以跨的啊。你老兄脑子好使，去整几个来，大米跟风，坐等用现成的。

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2010-8-16 16:49 编辑 ]

jiangying

整不来，也不准备整，让孩子自己折腾，我给他把关就是了。

比如昨天，我其实知道对称轴是直线，直径是线段，但我觉得没必要说。

[ 本帖最后由 jiangying 于 2010-8-16 14:58 编辑 ]

小米爸爸

气死我也，不整，那好，我给你杜曼，将你这个老爸弄成脑残。

jiangying

脑残的定义
Your left brain has nothing right and the right one has nothing left.

果行育德

小米爸，俺最近在琢磨将来的孩子是否可以采取“自组织”学习方法，这个可以跟你的跨学科研究结合，自组织应该是一种有趣的、更适合孩子学习主动性的方法，你也帮着琢磨琢磨行不？

你理科那么好，不用我介绍“自组织”理论哈。

小米爸爸

惭愧一下，是真的不知道“自组织”的概念，虽说是玩理科的，感觉越来越落后了。查了一下。

如果是跟这个差不多的：http://www.edu.cn/ji_shu_ying_yo ... 060223_163188.shtml

那么这一种样式，应是比较熟悉的。

大米才学不够，不知道能不能帮上忙？

葵花籽

洋洋真不错，上午的问题下午还在考虑。洋爸为什么不在上午就告诉他对称轴和直径的区别呢，或者提示他再想想，如果他下午不再想这个问题了，那岂不是一直有这个错误的观点吗？
洋洋对数学咋那么敏感呢？
他在看什么书想到了这个问题

jiangying

我不认为一年级的孩子不能区分直线和线段的区别是错误的观点，当然知道区别更好