顽皮学童小学两年学校学习总结（现二年级，男）

shengxsetjy

比较一年级下和二年级下成绩
一年级下：语文92英语100 数学91，  失分17分
二年级下：语文99英语98.5数学95.5，失分 7分

从这里可以看到，虽然英文未得满分，总失分数却减少了10分，
也就是说有进步，粗心的问题有很大改善。

其中，语文进步明显，一方面可能由于练字再加上老师课堂上不断默写加罚抄，
再加上年龄的增长和课外阅读的大量增加。（但我没有让他多做不同的试卷）
语文老师说了扣分原因：漏写句号扣0.5分，应该写四的地方写成了一扣0.5分。
错别字没有了，我很高兴这一点，上面的两种错误到三年级应该会自然消失。
参见昨天的帖子：

原帖由 shengxsetjy 于 2010-6-24 09:37 发表
二年级有一个好的迹象，文字类的诸如错别字基本能检查出来，
但数学中的符号错误、进退位失误检查出的机率低了一些。

数学也有进步，虽然不明显，但总算有改善。

英语退步，情有可原，最后一门考的，头晕有点迷糊，在做听力时对选dress和skirt有点犹豫，
胡乱选了一个，考完就觉得不对了。

各位坛友，作以上比较不是想炫耀儿子有多么厉害，说不定还有更厉害的呢！
只是想告诉那些家有调皮爱动，平时磨蹭粗心的孩子的家长，不要再给孩子出难题、偏题，
做各种各样的练习卷，让他们整天疲劳不堪，敢怒不敢言，以致以后长大了产生厌学、畏难、不耐烦等
各种不良情绪，那时再想改善与孩子的关系就难了，他（她）不会听你的话，因为你通常给他们带来的是“苦难”。
如果要做的话，在二年级时要做两件事：

1.把好书写关
无论数字、英文字、中文字都要有高效的训练方法，按部就班，层层推进，最后全面掌握，提高写字速度和质量。
做到写字尽量与大脑思维速度相近，避免过于滞后引起出错。

2.提高孩子的快速反应能力
无论是数学口算、英语单词的拼写、汉字词语的组合和写作文的基本方法，都要进行必要的练习（大脑思维的练习），
提高大脑思维的组织能力和快速反应能力。

做好这两点，需要父母做与学校老师不同的工作。这样不仅能提高成绩，而且孩子能快速地完成学校的作业，降低孩子的“苦难指数”。

写到这里，我耳边传来儿子哼歌的声音，他在做暑假作业，很开心的样子。我想这是很多家长梦寐以求的状态。
你也可以帮助孩子达到。
千万不要一边说着教育体制不好，一边什么也不做；或者做一些使孩子更痛苦的事情。

[ 本帖最后由 shengxsetjy 于 2010-6-25 16:46 编辑 ]

铜铜的妈妈

终于爬完了这长长的楼，如同很多家长所说，受益匪浅啊。儿子9月份升小二了，以后还要来学习

zdshan

原帖由 shengxsetjy 于 2010-6-25 13:51 发表
今天老师发来了成绩。
语文99英语98.5数学95.5（这次老师未排名，大概有些家长提意见了）

估计是期末考试卷比平常简单，儿子又仔细了些，睡眠比较充足，头脑清醒，所以完成了我考前对他全部考到95分以上的要 ...

老师发成绩？我孩子学校是在班上报分数，各人记各自的分数。今天考最后一门数学，还不知道分数！

我耳边传来儿子哼歌的声音，他在做暑假作业......

你们放暑假了？或许是楼主自己布置的？我家孩子月底放假，下周二家长去学校！

shengxsetjy

下周一和下周三各要返校半天。周三是2009年休业式，算是正式放假吧。
暑假作业22日考完试就发下来了，其他还有作文、抄写词语等。
这几天都是在家休息，每天做点暑假作业。
考试成绩我发短信问老师，老师回的。

一年级下因为写字慢，考试结束时间快到了，题目还没做完，监考老师在他后面催，
语文老师（班主任）有点着急，特地打电话给我，要我注意孩子的书写。
这次我主动点，以表示对孩子的关心，对老师工作的支持，老师还是比较满意的。

[ 本帖最后由 shengxsetjy 于 2010-6-25 20:32 编辑 ]

shunshunshun

真是个好楼，我们是小学一年级，下学期即将升为二年级。孩子的语文、数学不错，尤其是语文，看了很多课外书，自己也是自信的很，英语考分不错，但我知道和大家的差距甚远。借鉴中。我们是上海杨浦的，

shunshunshun

今天又来仔细地爬爬楼。我们的孩子是上海市区的，曾经到学校去过一二次，感觉学校老师是非常辛苦的；除了完成各种教学任务，更要有这样那样的活动。回想整个的一年级，我们有很多感慨。和楼主看法一致的是：一年级、二年级阶段，多花时间陪孩子是非常值得和必要；其次保持良好的学习习惯，有自信心是很重要的 。现在是暑假了。突然感到他长大了，懂事了。现在是互教互学的黄金阶段

shengxsetjy

1.首先，不要死记硬背。
一二年级的学习内容相对浅显，内容较少，不要让孩子每天盯着课本，
背个不停，写个不停，就为了考试得100分。
明显的副作用是：知识面狭窄，做题只知道在脑海里寻找书上学过的内容，
速度慢，效率低，还容易卡壳做不出，做作业急哭了都有。
一年级上比较明显，家长应从旁提供一些发散性思维的引导。

如语文的组词、数学的进退位计算、英语句子中单词替换练习，
家长应给予指导，最重要的是提供不同的的解题思路供孩子参考。
不要让孩子养成一做题就翻书的坏习惯，首先让他思考，即便是胡思乱想。

2.多读课外书，多识字，多思考。
即便考试因此得不了100分也不要紧。
现在考试老师一般都有标准答案，但由于出题老师的水平或时间所限，
有很多题目的答案都不是唯一的。有些标准答案本身就是思维定式的产物。
造成善于思考的孩子考试往往没有选对标准答案而失分。
这时要做两件事：
（1）首先要肯定孩子的答案，表扬他善于思考。
（2）分析老师设定标准答案的目的，和考试方式评定能力的局限性，
告诉孩子：考分低不代表综合能力差，考分高也不一定综合能力强。
让孩子不要因此而沮丧和气馁，保持灵活的思维方式，发展丰富的想象力。
我儿子一年级喜欢看《法布尔昆虫记》、《我的第一本科学漫画书》
到了二年级喜欢看《科学好好玩》等，这些书都是成套的，往往有好几辑，不一定都买回来，
想办法去图书馆借，一次让他看个够，如果孩子对国学经典、英文经典不反感，也可适当读些。
到了三年级就要引导他多看些文字的书，减少图画书，最后都看全文字的书。
只要他感兴趣的，能长见识的书，都可以让他看。
不要命令他去读书，而是你去买或借一堆适合他这个年龄段看的书，
放在他房里，让他随便看，他会越看越起劲，不需要你逼着。
自我阅读的能力比考试考100分更重要。
广泛阅读能够培养主动学习的能力，他会主动寻找答案，探索新的知识层面，解决以前读书留下的迷惑，
那种最终明白后，豁然开朗的感觉会让他更乐此不疲。
一二年级阶段是培养阅读能力的良好阶段，体制内的学校在三年级后课业加重，还有小升初的无形压力，
很难导入自我阅读。
自我阅读一旦形成习惯，孩子即便在做作业后的短暂休息时间内也会看书不停，

这时作为家长的你，应该让他在继续做作业前让他花两三分钟时间休息一下眼睛，
看看远处，或闭目养神，或和他聊天，分散一下注意力，让眼睛有恢复的时间，不要持续用眼。

3.要允许孩子犯错。
在一二年级阶段，由于心智发展有个体差异，思维逻辑性不够严密，
往往是跳跃的、发散的，你或许经常会惊讶他的想法是多么新奇、独特、不可思议。
但同时存在着成人看来比较简单的逻辑错误。
学生写错字，算错题，学校老师解决的方式一般是：罚抄10遍甚至更多。
这种方式也不是一点没有效果，对比较乖巧的孩子有用，对那些只想着写完就可以
去玩的的孩子一点作用都没有，写一百遍都是一样。
家长用的方法最好是：写错字，那就组不同的词，先让他想，再让他写；
算错题，先分析错误产生的原因，再用不同的题目测试，由易到难。
至于少写标点符号、漏做题，可以培养他养成检查的习惯，而不要采取不断抄写的惩罚手段，
让孩子做题时总是紧张，害怕考不好被老师批评，被家长惩罚，无法正常思考，没有解题思路，后果更为严重。

4.考试分数不要太在意。
如果您的孩子能认很多字，解答各种复杂计算问题，但一年级的考试题目都是简单的，您的孩子无法显露出他的真实能力，结果是和死读书，只会做一年级题目的孩子考试分数相等或更低，并没有什么不妥。到了三年级以后，这些能力才会展现出来。
家长要向孩子明确这一点：要努力学习，考试分数并不重要，不断进步最重要。不良习惯要改掉，好习惯要培养。
我儿子二年级下数学竟然有一次考到70分，我淡然处之，以后再也没发生过。即便再次发生，我也只是会帮他分析原因，找出对策。
如果硬要定个标准，可以按照不同对象来设定，设定目标要以孩子有可能完成为基准。
对安静听话的孩子：一二年级可要求其每门功课达到95分以上。（注：语文可酌情降低标准）
对调皮好动的孩子：一年级时可要求其每门功课达到90分以上，二年级达到95分以上。

[ 本帖最后由 shengxsetjy 于 2010-6-27 16:23 编辑 ]

五月的樱桃

真是位用心的好爸爸，非常佩服。儿子一年级即将毕业，特别的调皮好动，注意力不容易集中。在学习中磨蹭的现象比较严重，这令我很容易的着急上火，有时候，为了压住即将爆发的火气，只好不去管他。这样，反而他会更快的认识到自己的错误，有时比对着他又吆喝又动粗强的多。一年级，真是不太好过啊。您的经验，我看了又看，非常的敬佩您，向您学习。

zdshan

楼上这位，“儿子一年级即将毕业...”，才一年级还“毕业”？呵呵！
    不过多数男孩都是调皮好动的，有时想想这也是好事，设想一下，如果一个男孩像女孩子一样文文静静的，估计父母也会着急的！我们这些做父母的，就是要充分利用孩子的天性与特长，帮助他们走好人生的第一步！
    感叹一句：可怜天下父母心啊！

五月的樱桃

呵呵，是不能用“毕业”哈。是啊，可怜天下父母心啊。