3岁白丁齐，圣经慢慢读

WINGOO

早上晚上都带读；停了2个月，齐对BIBLE很亲切；

初步打算把论语复习交给齐爸，我带英经；

JOHN 1-35开始重新学习；
我讲的慢，带读也慢，偶尔说说单词，玩一下；
早晚各进行了半小时；
随听JOHN2-3;

论语复习 14-20；

这2天脑子里都是小算盘，算齐到底几天能读一遍论语？
目标是通读200遍；先进行100；
加入英经，这200遍肯定要好久才能读完了

我幼稚滴计划着齐的未来
1。通过国学学做人的道理；
2。通过英文学扩展百科知识；

WINGOO

英经怎么读才最有效呐

1。目前尝试，边读边讲，顺便玩下单词；
2。断句听；

要重复多少次呐。。迷惑啊。。。

春花

谢谢齐齐妈，我已经下载了您提供的内容，感谢~

WINGOO

齐 2010.10.14 D68

中文英文就是跷跷板，多花了时间在英文，中文就。。
接受上次不坚持的教训，这次我就平静地坚持；

读中文最佳进度都是有现成的经验可循；
如果没有那些前辈，我们的进度最多也就一周一篇；
提速那是万万想不到的，
英文的就只能自己瞎摸索；
怎么样的量合适呢？

今天还是，JOHN35-53的学习，早上几乎被我占光；
效率低，主要是没有目标；

WINGOO

外文读经教育之基本理论

王财贵︵二○○一五月四日︶

一、从实用性说，语文是沟通的工具，多学一种外语外文，即是多了一项才华。从教育的立场说，人类的任何一种语文，都是非常复杂的，语文学习，即是开发儿童潜能的最好方式。语文能力好的儿童，在各方面的表现也往往比较特出。

二、虽然学习任何语文，对潜能开发的功效，大体相似；但﹁英语英文﹂在国际上，至少尚有四五十年的通用性，当今我国国民的外语教育，宜先学英语英文，行有余力，再兼学其它。

三、 要学好外国语文，和学本国语文并无两样，即是愈早愈好。人类本有极强大的﹁语文天赋﹂，可以轻易学得多种语文。这种﹁天赋﹂分成三个阶段：第一阶段零到三 岁，是完全饱满时期，学什么像什么，一学就会，不费吹灰之力，轻易地奠定了一生基础。第二阶段是三岁到六岁，其天赋便减低了一半，然犹虎虎生风，一日千 里。六岁到十三岁，又减去其一半的一半，但如善加把握，尚属易易。唯若错过了十三年关键之期，则﹁天赋﹂丧失殆尽，学习转难，须极发愤，乃有小成，岂不可 惜！

四、把握适切时机的责任，完全在儿童的父母及老师身上。所以，负责任的父母老师，应该及早注意儿童的语文教育了！以多样的高度的语文，开发孩子的高度心智，并为人类培养融通文化之国际性人才。

五、 有关语文教育的内容，可分﹁语﹂﹁文﹂两方面。﹁语﹂为﹁文﹂的基础，﹁文﹂是﹁语﹂的升华。所以教材也可分为两方面：第一，﹁语﹂的部份，一个民族的语 言，其基本句法只不过数十句，常用语句也只不过数百句。当地的人，两三岁之内，就耳熟能详，一生所说的话，不过是这些句子的扩充应用而已。身为外国人，其 实只要熟练﹁常用语句﹂约一千句，则发音自在其中，语法自在其中，民情风俗自在其中，其语言基础也就够深够广了，辅之以广播媒体，随其年龄经验，累积变 化，则将应对自然，宛如土生。

六、第二，有关﹁文﹂的教材，一个民族数千年文化，其精华只不过几本经典之作而已。经典之中，对人类有重大 页献的不杇范例，也可以精选出数十百短篇以作代表。如能熟透这数十百篇，则单字自在其中，文法自在其中，文艺自在其中，思想自在其中。由此立下根基，则无 书不可读，无理不可通矣，此执简御繁之道也。从外文经典入手，方是培养外文能力吸收外来文化的正途。

七、至于熟习之道，则唯在﹁背诵﹂一 法。背诵之道，唯在﹁反复﹂一途。反复与背诵，又是儿童之专长。况且儿童对声音极为敏感，十三岁之前，只要所听者正确，即能发正确之音；儿童对视觉图案的 记性也特别灵敏，一个字只要多看几次，即能牢牢记住。又，儿童天生直觉能力极强，只要有千百句语句常在口头绕心头转，久而久之，自能融会旁通，进而应用自 如。

八、教任何语文，首先，要相信如果儿童是﹁活的﹂，则其耳朵自有听的能力，其舌头自有说的能力。只要听的是正确的，其说的也自然正 确。所以，﹁发音﹂，是不必费心教的，教发音是徒劳无功的。现在国内的英语教学，不相信儿童是活的，不教学生多听标准的英美人讲英语，郄由老师一点一滴的 教不甚标准的发音，这就是国人的英语一直讲不标准的主因。

九、其次，要相信如果儿童是﹁活﹂的，则其心智本来是灵敏的，只要累积的句子够 多了，自能领悟文法文意，而通过﹁领悟﹂的，才是最真实的了解。所以，﹁文法﹂，是不必费心教的，教文法，往往弄巧成拙。现在的国内的英文教学，因为不相 信儿童是活的，所以一直不愿意多放点东西在学生肚子里，让他去自然消化。郄把学生看成机器，由老师一点一滴的教文法。这就是国人英语反射反应建立不起来的 主因。

十、总之，选取﹁英语要句﹂约一千句，﹁英文名作﹂约一百篇，录出正确读音，即是吾人的教材。反复让儿童或听或读，约五十遍即会跟 着念，一百遍即熟练，三百遍，至于琅琅上口终身不忘，即是吾人的教法。以上的教材教法，简称﹁英语英文读经教学法﹂。不需专业老师，不需特别教室，不需特 定时间。任何家长任何幼儿园小学教师，只要会按录音机，说一句：﹁小朋友，跟它念！﹂就是最理想的专业老师；任何地点，只要有一本书，一架录音机，即是最 适当的专业教室。任何时间，只要拿著书，或听到声音，一分钟两分钟或十或二十分钟，就寝后、起床前、游戏时、洗澡时，都是最好的教学时间。

（一）、 依照近年的实验观察，若从幼儿园中班起，每天半小时的学习，第一年，每周平均可背十五条语句︵每句十至十五个字︶，或半篇文章︵每篇约五百字︶。一年之 后，背完七百句型，或二十余篇名作，即可看字读音，语音正确，略能与外人交谈，并认得数百单字。以后背诵速度及融会能力加倍，则小学一年级时，识字量达到 一千以上，即可自行阅读英文课外读物。而全部英语英文背诵教程，在小学三年级之内可以完成，奠定一生的英语英文程度。若自胎儿或婴儿教起，只要大量的、反 覆的听，不必背，自然熟，教法更简单，效果更好。

（二）、只有正式的直接的﹁英语﹂﹁英文﹂教育，不须要绕道﹁儿童英语﹂﹁儿童英文﹂。 浅度无聊的教材，只是在浪费儿童的生命。须知，英美的儿童，三岁就学会一生的﹁英语﹂了，因为他们从没学过﹁儿童英语﹂。但是美国青少年﹁英文﹂程度低 落，乃是由于他们从小只学﹁儿童英文﹂，错过了一生学﹁真正英文﹂的时机。吾人不要再重蹈美国人的覆辙了！直接学会了成人的﹁语﹂，儿童的﹁语﹂也会了。 直接学会了深度的﹁文﹂，平浅的﹁文﹂也会了。

（三）、一直注意﹁懂不懂﹂的问题，于是，﹁从浅到深按部就班，零零碎碎分析讲解﹂的教学法，已造成八十年来我国英语教育的严重失败。要改善英语英文教育，吾人应该改弦更张了。﹁只要多听多读多背，不要管懂不懂，听多读多背多了，自然就会懂。﹂这是吾人的新主张。

（四）、资质好的儿童，可以同样方法，同时教其法文、德文、日文、希腊文等。

（五）、﹁外文读经﹂的基本前提是﹁中文读经﹂。如果只侧重外文，偏废了中文，最多只成一个洋奴而已。不仅迷失了自己，对世界也无所贡献。︵有关中文读经，请参阅王财贵着︽儿童读经教育说明手册︾︶

春花

谢谢齐齐妈，让我们又复习一遍，这样的文章每读一遍都有收获，每次看教授的文章，都会有深深地感动与满足---------他老人家把理已经说尽了~~~

WINGOO

坚持，在平常是习惯的培养；在异常情况下，坚持本身也给人力量啊！

35-53继续学；慢慢学吧。
给齐讲了2个绘本，齐很喜欢
找时间多讲讲，绘本挺好看的，尤其是他也喜欢；


论语开始通读；
现在的量进行的比要求的多一点，3日一遍；

WINGOO

面对这么重大的变故，奇怪自己的坚定和平静；
读经继续。


论语通读第2遍；目前3-4天一遍；
英经继续，每日30分-1小时；

JOHN1感觉齐蛮熟了，还是不跟，没有熟到像论语那样；
但是还是慢慢进JOHN2了；分句读读；
找机会提速；

读的时候讲讲单词，有时齐自己会听到故意来问我一下；

envcmx@163.com

阿源几乎不问单词，也不问什么意思，可能是觉得问了我也不讲解吧。
兴趣欠欠的样子。

WINGOO

英经，我想讲讲单词，随便提一下；
目的是读经的时候至少重复听到单词。

读经没兴趣的时候，就玩一下单词，
算是调剂气氛。

继续摸索。。。感觉你们英经进步挺大呐