转帖--怎样鼓励孩子玩想象游戏？

让阳光灿烂

2010-05-1914:03  来源:太阳花家庭教育工作室的新浪博客

有一次，一位妈妈问我：“我的孩子已经5岁了，他不怎么喜欢看书，总喜欢疯玩，有时候，一根木棒也能让他玩上好长时间，他自己扮演魔法师，坐在木棒上飞来飞去，嘴巴不断嘀咕着，不知在说些什么。这样的孩子怎么办？”

这位妈妈担忧孩子只知道疯玩，而不会读书。其实，游戏是孩子的天性，看起来，孩子在疯玩，其实他是在玩想象游戏。在这个游戏中，孩子把自己当成魔法师，他的脑海中必然呈现了许多有意思的情节，这种游戏非常有利于开发孩子的想象力。嘴巴不断嘀咕，是因为孩子完全沉浸在自己的想象世界中，疯言疯语只是他想象的一种外显表现。

美国教育界权威却认为，幻想，甚至带有荒唐色彩的幻想，一般集中发生在孩子的幼儿期，这是孩子成长过程中的一种自然表现，而且对孩子的人格成长起着积极、重要的作用。而在孩子长到四五岁之后，单纯幻想便很少光顾孩子的精神世界，取而代之的往往是更为理性的想象。所以，家长不仅不应将孩子的幻想视作“洪水猛兽”大加讨伐，反而应该理智地鼓励孩子张开幻想的翅膀。

想象是人的一种思维活动，它是人脑对已有的表象进行再创造，而创造出新形象的过程。想象不是凭空产生的，想象所需要的材料都来自生活，来自人的经验。无论多么新奇、多么古怪的想象，都建立在已有的信息基础之上。

当孩子开始会用句子来表述自己的思想时，孩子的想象力也变得越来越丰富。2岁左右的孩子，已经会出现幻想，比如，孩子往往会有想象中的朋友，这种幻想会伴随着孩子的整个幼儿期。

大部分的父母在孩子表现出这种无中生有的想象力时，都会觉得孩子很可爱，往往会加以赞赏。但是，随着孩子年龄的增长，有些父母就认为这种游戏太幼稚，对于孩子的学习及智力发展没有好处。

事实证明，经常玩游戏并受到父母鼓励的孩子远远比在游戏时受到训斥或者淡漠处置的孩子的想象力和创造性要强。

当我那19个月的女儿格格拉了一团糊便后，兴奋地告诉我：“妈妈，我拉了一个小乌龟！”时，我故作惊讶地说：“呀，你真是太棒了，明天拉一条小蛇好吗？”女儿的笑容像花一样，从那时，她的想象力就好像决堤的河水一样泛滥起来。

格格不到20个月时，狂热地喜欢上了过家家的游戏。于是给她置办了许多“厨房”用品，格格就会认真地挑选食品，切菜，装到锅里，放到灶台上，打开灶台煮，然后分装到碗上端给我们，兴奋地说：“快吃吧，等会冷掉了就不好吃了！”于是，我们就假装大口大口地吃。后来，她喜欢上了做橡皮泥，她经常会用橡皮泥做汤圆，做饺子，做完后也去煮，煮好让我们吃。

有一次，格格拿着一个瓶子和一个杯子说：“妈妈，我给你泡杯奶，你要不要喝？”我惊异她要怎么泡，就说：“好的，我想喝奶，你帮我泡一杯。”格格就把瓶子（假装是奶粉盒）倒过来，在杯子口上“笃笃笃”敲三下，然后放下瓶子，拿起杯子摇晃了两下，再端起杯子给我说：“看，奶泡好了，妈妈快喝吧？”我禁不住笑了，这个动作来源于我们给她泡奶粉时情景嘛！于是，我赶紧假装把奶一饮而尽，格格问：“妈妈，好吃吗？”我大声的回答：“真好喝，格格泡的奶特别好喝！”格格就笑了。

还有一次，格外婆腰疼得难受，倒在沙发上。我对格格说：“外婆生病了，可能要去看医生了。”格格一听，就赶紧拿出两个瓶子，像泡奶粉一下敲了两下，然后拿着一个瓶子对外婆说：“外婆，赶紧吃点药吧，吃完就不会咳嗽了！”格外婆笑了，说：“外婆没有咳嗽，外婆是腰疼呢！”格格赶紧又重新泡了一次药，对外婆说：“外婆，你吃这个药吧，吃了这个药腰就不会疼了！”外婆特别欣慰，她感叹：“养你两年了，真是没有白疼你！”

所以，无论孩子有什么奇怪的、特别的想法，父母都不要去拒绝他们，要耐心和孩子一起研究他的构想。父母要尽量保护孩子的想象力和创造性欲望，对孩子的创造性想象要给予鼓励。

美国著名的天文学家、科普作家卡尔·萨根曾说：“每个人在他们年幼的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界充满了好奇和敬畏。”确实，年幼的孩子往往生活在想象的世界里。有的孩子会把自己想象成战无不胜无所畏惧的“超人”，也有的孩子幻想一个供自己驱使的小动物等等。

而我们当父母的，总是在不知不觉中将孩子引入一个只需记忆、不需想象的世界；孩子在色彩缤纷的世界里不知不觉放弃了想象，只剩下寻找单一的答案。最终，孩子也像成人一样，只知重复前人的知识和技能，而没有了创造和突破。那么，在日常生活中，怎样鼓励孩子玩想象游戏呢？

一、准备能够促进想象力的玩具和材料

玩具没必要注重整体造型，也没有必要注重娱乐性，最好购买一些能够让孩子自己摆弄的玩具，这样，孩子能够用自己想象力来玩出不同的花样。

能够鼓励孩子玩想象游戏的玩具和材料主要有：

1、积木类玩具：木头积木、水管积木、百变插珠、雪花片等。不同的积木可以创造出不同的形象，每次搭积木，总会搭出与上次不一样的效果，这对于孩子的想象力及动手力都非常有帮助。

2、过家家类玩具：厨房玩具、看医生玩具，超市玩具、美容店玩具等等。这些玩具可以让孩子通过想象来体验不同角色，从而完善孩子的社会性发展。

3、日常生活用品：小瓶子、小罐子、小袋子、废弃的电话机等等，这些小玩意儿在大人看来没什么用，对孩子来说却是非常好玩的玩具，孩子可以模拟生活场景，想象大人的世界。

4、自然界的物品：树叶、石头、沙子等，自然界里有最好玩的玩具，孩子在自然界中总能够想象出各种各样的玩法。

二、带孩子接触新的事物

人的想象总以头脑中的表象资源为基础。表象是外界事物在人头脑中留下的影像，他们是具体、形象的，是孩子进行想象的基础材料。想象也正是大脑在外界条件的刺激下，对头脑中存贮的表象进行加工改造，从而形成和创新新形象的过程。

父母可以根据孩子年龄大小和生活环境，利用节假日带孩子去接触新的事物。

比如，带孩子去动物园参观后，狮子、老虎、猴、熊、象等动物的形象就会留在了孩子的脑海里，如果孩子把这些形象加工改造，就可制作出新的形象。有的孩子就可以想象小猴长到一人高，穿上衣服，拿起棍奉，象孙悟空那样互相厮杀；也可以想象大象用鼻子卷起老虎举得很高，可以想象狗熊和狮子戏耍。还可以想象许多许多，甚至想象客观并不存在的形象。这些都是孩子进行想象的资源。

三、多和孩子一起玩想象游戏

孩子在游戏时，是毫无拘束、主动积极、生动活泼去模仿和创造。让孩子自己去自由地构思游戏主体，安排情节，分配角色，制定游戏规则。在宽松的游戏氛围，孩子的想象力和解决问题的能力都会得到充分地发挥。

有时候，孩子自己想象出来的游戏也非常有特色，这时候，父母不妨配合孩子，根据孩子的要求去做。

在客厅里，格格把自己的四条款式不同的小凳子按高低顺序排列在沙发边上，然后爬上小凳子，说：“我要上楼了！”只见她麻利地走上小凳子搭起来的楼梯，然后坐在沙发上。“我到楼上了，现在我要睡觉了！”接下来就躺下来假装睡觉。有时候，她会邀请我去她的楼上，于是，我会小心翼翼地坐在沙发上，享受格格对我的招待。

晚上睡觉前，格格经常会走到自己的小床，让我假装把门关上，然后她蹲下来。过一会，她让我假装把门打开，她再走出来，就这样，可以玩好长时间。

有时候，精力旺盛的格格还没有倒下，我和她爸就已经倒在床上动不了了。于是，格格又玩起了自己的想象游戏。她把我和她爸当成两座大山，先是爬过我，再爬过她爸，然后再爬过她爸，再爬过我。不断地攀登着两座大山。每当爬过“大山”时，她就欢呼：“我爬过高山了！”我们两个就故意说：“我们这么高的大山都被你爬过了，你真能干。”有时候，格格不小心踩疼了我，我就说：“你把大山踩痛了，大山生气了，不让你爬了。”

有的父母因不了解孩子们的想象世界，当孩子为他们想象的世界去假设自己的小世界时，父母不要为了保持房间的整洁，而破坏了了孩子的游戏世界。这会摧毁孩子的想象力。如果一个人在小时候想象力得不到良好的发展，那他以后很难成为小说家、画家、科学家，因为想象对于任何成功的人都是不可缺少的。

四、鼓励孩子编故事

美国著名儿童智力发展研究专家简·海丽认为，鼓励孩子编故事不仅是一种语言训练，更重要的是，它能帮助孩子运用自己的想象力与推力能力，得出出乎意料的结论。

孩子在编故事时经常把自己想象为故事的主人公，从自己的角度来看待这个多彩的世界，并从中寄寓着自己对未来的梦想和对自己理解或希望的想象的描绘，这也是孩子积极寻找自我、认识自我、塑造自我的一个过程。因此，父母要积极鼓励和创造机会让孩子大胆编故事。在给孩子讲故事时，不妨讲到精彩处，让孩子发挥想象力，续接后面的故事。父母可以把故事记录下来，以鼓励孩子编故事，这种海阔天空的想象可以帮助孩子建立良好的自我形象，也可以提高孩子的想象力。

五、欣赏孩子的涂鸦

一岁多的婴儿可以抓起笔来了，没有构思，没有目的，只是随意地涂抹，这就是儿童画画的第一阶段——涂鸦期。最初的涂鸦完全是孩子的玩笔，涂抹出来的“作品”也乱七八糟、横七竖八，完全是无意义地点、线的反复活动。但是，大人千万不要笑话他，因为，涂鸦对于孩子的想象力的发展是很有意义的。如果你欣赏他，他就会给你讲得头头是道。

例如，我女儿在纸上涂了许多短短的粗粗的线条，我百思不解地问：“你画的是什么呀?”

格格绘声绘色地说：“骨头，这是小狗狗吃的骨头。小狗狗饿死了，要吃好多骨头。”

瞧，孩子的涂鸦正表现了她的想象力。如果我呵护孩子：“这哪是骨头呀，只是线条！”孩子失去的不仅仅是画画的兴趣，更重要的是失去了想象力。

在孩子的成长历程中，许多父母由于教育方式不当，忽视或者扼杀了孩子丰富的想象力，让原本充满灵气的孩子沦为平庸之辈。所以，父母要细心呵护孩子的想象力，利用各种方法培养孩子的想象力。

wangyunhua108

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