和孩子一起读书

那时有梦

这两天孩子迷上了My Weird School，从第一本听到了第四本，非常喜欢。
今天听到recess这个词，就问他是什么意思。
孩子说，就是两堂课之间可以去玩的时间。
我于是问他的recess是什么时候。他说，在第一节课之后有二十分钟，午饭后还有半小时。说到半小时的时候非常迟疑，half。。。half。。。了好几次，最后在我的帮助下才说完全了。
看来孩子的英语虽然有了很明显进步，但还是不熟练，平常少用的词句就很难一口气说出。

那时有梦

这周是考试周，期末考试啦，作业（语文）一下子就多了好多，每天回家做完作业就该上床了。
今天因为儿子提到他最要好的朋友，就随口问道要不要写journal，结果他说这周有assessment，老师不让写journal了，只要保证考试顺利就好。

今天晚上时间特别紧张，眼看孩子睡觉时间已经过了还没做完作业呢，干脆守着他忙活。
不看不知道，一看吓一跳。
其实作业也不难，也不过稍微多一点点，但是孩子很多字都不会写啦。
观，不会。引，不会。春，也不会。
真不知道他还会写几个字！
看来这次考试语文是不可能拿满分啦，只能先放下其他念头，考完试把识字当成大事来抓，每天上学路上和他玩点识字的游戏咯。
英语的拼写也还有些问题，估计这个也得利用上学放学的时间，在路上解决。

那时有梦

没什么好说的，继续读goosebumps。。。当然，还是我读，他听。

读一小段，问他几个问题，有些词汇他不懂，但大致的意思还是理解的。

那时有梦

继续听goosebumps。。。

这几天期末考试，今天老师几乎没布置作业，所以晚上多了一些时间，和孩子一起听了Winnie the Witch。
家里有书，配着论坛下载的音频，真是再好也不过了。
听完故事，问了孩子几个问题：
-What was Winnie's favorite color?
-How did the trouble occur?
-Why didn't the black house or anything else black cause Winnie trouble?
-How did Wilbur cause her trouble?
-How did Winnie feel after she had tripped over Wilbur?
-Winnie tripped over Wilbur, turned three somersaults, and fell into a rose bush. What did she do after that?
-Did Wilbur feel happy after that? How do you know about that?
-What happened next?
-How did Wilbur look like this time?
-How did Wilbur feel this time? Why?
-What did Wilbur do after that? Why?
-What do cats eat?....(From Warriors...fish, mice, birds...)
-Now, even his food was laughing at him, did Wilbur feel hurt?
-What did Winnie do when she realized that Wilbur was miserable?
-Do you think Winnie and Wilbur loved each other?
-If they loved each other, why did they have trouble?
-Did Wilbur try to change himself to solve the problem?
-Did Winnie try to change herself to solve the problem?
......
很喜欢孩子给五颜六色的Wilbur安的词：rainbow-color-cat。。。

[ 本帖最后由 那时有梦 于 2010-6-3 20:50 编辑 ]

那时有梦

等孩子再长大一点，还可以就这个故事探讨得更深入些。

其实在Winnie和Wilbur的关系中，Winnie会施魔法掌握的权力比较大，而Wilbur更多的是承受。在生活中这类的关系可以体现为父母子女、老师学生、领导下属甚至公婆媳妇、丈夫妻子。。。在这种不对等的关系中，掌握更大权力（power）的那一方固然负有更大的责任，但另一方同样负有自己的责任。

Winnie为什么一开始不把房子变成其他颜色，而是把Wilbur变成绿色的？
（所有问题的根源在于Winnie对黑色的爱好。。。不想摔跤就得改变。。。摔跤问题上的双方必须有一方要妥协。。。先妥协的是谁？。。。然后是不是有了一段时间的平静，然后出现了下一次冲突。。。这是不是人与人之间关系的一个反映？基于某种原因的吸引-冲突-妥协-冲突-妥协或选择分开。。。在这个过程中，Wilbur是否意识到了自己的改变？。。。为什么它变成绿猫的时候没有出走，而变彩虹猫之后会躲开呢？。。。Winnie爱它，它也爱Winnie，它的出走是否充满了无奈？。。。改变大到连本来是猎物的小鸟都在嘲笑它的时候，它还能忍受吗？。。。它出走之后，Winnie如何？。。。这时她才开始反思。。。Winnie这时想的是什么？——哪个对她更重要，对黑色的极致追求，还是同Wilbur的关系？。。。为了同Wilbur愉快相处，她放弃了最爱的颜色，说明她认为什么更重要？。。。）
在我们实际的人际关系中也是如此。我们在心里会对很多东西排顺序，自己的爱好、同对方的关系等等。实际上，每个人每天都面临很多选择。作为老师，要面对自己的“业绩”即学生的成绩和学生的持续成长之间的冲突。作为丈夫，要面对事业和家庭的冲突。作为妻子，要面对孩子和丈夫的冲突。作为家长，要面临自己面子（孩子成绩）和孩子兴趣的冲突。作为情侣，要面对自己性格和对方性格的冲突。。。
如果双方都把自己放得很大，过于坚持自我，不考虑为对方作出一定的妥协或改变，那么这种关系就会非常紧张，直至不可收拾。
这个故事里，Witch和Wilbur是分别以自己的方式，在不同的阶段作出了不同程度的妥协。先看Wilbur，Winnie两次改变它的颜色。第一次它是妥协了，第二次它就受不了了。放在人际关系之中，其实并不是每个人都愿意改变的。像夫妻关系，妻子总想负起改变丈夫的责任，把丈夫打造成自己理想的状态。像公司同员工，老板总希望薪酬更低、工时更长、效率更高（富士通？）。。。那么这种关系里的丈夫或员工，他们对这样的要求是否满意？不满意他们要怎样才能满意？丈夫在多大程度上能容忍，员工在多大程度上能忍耐？他们改变自己容易还是改变关系容易？
换做自己，你愿不愿意为了保持一种关系，别人让你怎样就怎样？比如孩子，妈妈让你学奥数，你就愿意学奥数吗？如果妈妈想你做的恰好也是你想做的，那当然一切OK，但如果不是呢？将来你大了，妈妈老了，你辛苦工作了十年买套房子，妈妈说让你搬出去，妈妈要住，你愿意吗？这些问题我当然不会一下子去问孩子，但在适当的时候，因为某个话题引起孩子的思考，对他将来进入社会是会有好处的。
在人际关系中，对人和事轻重的分寸把握，对自己是否妥协或妥协到什么程度的认识，这些问题不管孩子了解得清不清楚，在生活中都是一定会碰得上的。而选择的对错，对孩子生活的幸福程度影响很大。这本书在这个意义上，对我这个妈妈的帮助是非常大的。

那时有梦

今晚不在家，让孩子自己在电脑上读了一本Animals of Africa。



[ 本帖最后由 那时有梦 于 2010-6-4 23:11 编辑 ]

那时有梦

终于把Goosebumps读完了，可以提问了。
孩子还有很多单词不认识，但不影响对故事的整体把握。
这套书我读到第三本了。几本书有一个共同的特点：孩子是主角，他们会去发现问题、探究问题直至问题得到解决。而父母这些其他人则面目模糊，往往是一种概念性的出现，基本上都持我们熟悉的成人固有的观点。孩子读这种书多了，副作用就是会很容易的质疑我说的话、做的事，比现在的“调皮”估计还要更甚。好在，我不怕他学会read between the lines，那么，读读这些书就没什么可怕的了。

wishuhappy

很详细的记录。宝贝也很多！

那时有梦

以前孩子回家就说上课读了书，别的什么也没做。。。
这两天翻看老师的教案，发现内容还真多，要我在一个小时之内让孩子做完那些事还真是不容易。难怪孩子现在英语水平突飞猛进。
比如孩子常说的读书，可不是简单的读读书就算了。老师要求阅读15分钟（孩子所属级别的书），然后写不少于50字的review of the book。呵，才一年级呢，都书评了。再看，要求倒不是太高，写清楚故事内容、故事主角和时间地点就行了。但课堂的一个小时并非仅仅是读书，还包括词汇练习，时间有富余的话，还要上网玩一些spelling的游戏。。。

比照老师的要求让孩子读了一本Gruffalo's Child。
现在孩子去写书评了。。。

其实这本书蛮好多读几遍，和孩子仔细讨论讨论的。而且中译本（中文版是听的故事，没看到书）和英文原版还有相当大的不同，也是可以用来讨论的。不知道是译者功力问题，还是读故事的人自己加工演绎出来的，中文版的小妞妞每次遇到一种动物，那种动物所作的恫吓都变成了小妞妞自己的想象 ！原书中这些恫吓其实并非可有可无的。因为有这些恫吓，后来小妞妞虽然还有勇气，但已经越来越倾向于相信有big bad mouse这种东西了，所以最后小老鼠的一个大影子都能吓跑她，原因是种在她沿途的所见所闻之上的。人在成长的过程中受其他人的影响可见一斑。

那时有梦

今天早晨孩子告诉我，Famous Five的故事他已经听完了

还是怪我，不该由着他的坚持给他念那个Goosebumps的。
白天听故事的时候还好，他不会想着鬼啊、活死人啊，什么有的没的。
到了晚上，灯一熄掉，天花板上的猫眼睛也出来啦，怕什么出来什么。
听了这些故事的后遗症就是晚上睡觉不让我们熄灯，而且他睡着后我把灯关掉都不行——他半夜一睁眼就开始大喊“爸爸”或者“妈妈”，搅得我们也睡不好。
刚听完第一本Goosebumps的那天晚上，儿子半夜就睡不着啦。。。于是放了那张刻了N久的Famouse Five给他听，希望他听着故事就睡着了。没想到这家伙，居然把这张凑足了80分钟的碟给听完了！ 那这一晚上大概就没睡多少觉了！今天早晨听他说才知道，他居然把那些歌也听完了，包括那首“the spooky spooky castle in the middle of the night...” 问他听那首歌的时候害不害怕，孩子点头很严肃的说“是的”，“怕就把眼睛紧紧的闭上”。。。