由成都今年小升初想到的

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一、关于考试的作用

• 目前我国的教育资源相对缺乏是大家公认的事实，在这种状态下，考试是最相对公平的一种分配方式，而这种方式可以促进想要好学生的学校努力提高自身的教学水平，让想读好学校的学生努力学好自己的功课，促进两方面的发展；
• 学生分层次后，增强学生间的竞争力，也可以使老师的教学效率达到最高。人都是这样，和太强的人在一起，会因没有自信放弃，和太弱的人在一起，会因没有兴致而放弃，同一水平的人在一起，是最愿意通过竞争来提高自己；而老师也是，有些人适合教擅长纯文化课学习的孩子，有些人适合教各方面中等的孩子，有些人则擅长于对付所谓的调皮生，一个班里如果几种学生都有，老师教起来会非常吃力；
• 政府在学生分层的情况下，应该致力于发展特色学校来适应特色孩子，这样，不会所有人都去挤擅长纯文化课教育的所谓名校。

二、关于素质教育

• 我国已经整了多年的素质教育了，天天喊减负，结果越减学生负担越重，为什么？因为政策的不持续性，因为对素质的认识有偏差。
• 政策不连续。一段时间钢琴是素质，所以大家都弹钢琴，结果整来小学毕业钢琴10级不算特长，老外听着肯定都会吃惊，觉得我们中国人的音乐素养真高，小学毕业钢琴10级都不是特长，但实际上呢？钢琴不算特长了，又整体育，体育出问题了又整科创，科创都有奖了就整奥数，这下子封杀奥数了，那明年又整啥呢？于是乎，出一样，孩子得学一样，整来有些孩子一周有七个晚上都有培训。
• 对素质的认识偏差。弹钢琴是素质，种地是不是素质？钢琴弹得好是有素质，种土豆产量高又是不是素质呢？其实，这些东西本身并不是素质，会弹琴也好，会打排球也好，这些并不是素质，而在学习这些过程中表现出来的坚韧不拔、甘于寂寞、持之以恒、积极向上的精神才是素质。
  

三、关于政策

• 希望教育局在制定政策时不要凭一时的言论，或者只看一时的效果，而应该有更远的目标，要考虑长远的效果。
• 目前政策不明朗，让家长们都心焦。这个时候，我们已经不太在乎政策的公平与否了，重要的是赶紧出个政策，但是，一旦政策出台，在执行上一定要公平。跟法律一样，基辛格所著《掌握航向》里面就说到，没有完全公平的法律，法律都是为统治阶层服务的。但应该有的执法。
• 所以，考试、证书、推荐、平时成绩……不管怎么办，一旦定将下来，比如要比证书，那大家都拿证书来数，哪怕是市长市委书记的儿子，也抱证书来数，按国家级多少分，省级多少分，加下来比就是了，这个时候一定要公平。

四、关于社会的未来

• 我们都说社会是个大染缸，大学应届毕业生就应该是注入缸中的水源。
• 进来的如果是清水，这个缸里的水会越来越清，但如果水源水就出了问题，自来水厂的处理成本会高出许多。
• 现在小升初的学生是今后社会的主管者，我们现在的政策会对他们将来怎么样来接管社会有相当大的影响，这不在于政策本身，而在于政策和政策制定传递出来的消息。
• 我们希望什么样的人今后业接我们的班？希望一批只指望着靠父母和靠运气的人来接班？在教学资源相对缺乏时，怎么分配资源？是让孩子们通过努力实现自己的愿望还是让他们等着摇号或者靠父母的权势来得到靠自身能力得不到的东西？
• 像今年这样，政策迟迟不出台，不出台的原因是什么？小升初的家长们见面聊的就是这件事，孩子们能不听？他们听了怎么想？政策对他们的影响不在于告诉他们你该怎么做，而在于过程和环境对他们的潜移默化的影响。这就是言传不如身教。

五、关于义务教育

• 凭我的语文知识来理解，义务似乎只关乎交不交钱的事情，与考不考试似乎没太大关系。

小雪mm

同意楼主的观点，现在的孩子都没有时间玩，跟别说运动，更担心身体素质呀！

all4kids

你这些问题都很中肯，但在目前这个大环境之下，估计是很难解决的了。
所以我们也只能想想这些问题，具体到自己的孩子升学，那就只能摸着石头过河，能做到什么就尽可能做到了。

hq1966

　　建议99去兼个教育部长